作為同事，沈建麗，是極好打交道的，真誠(chéng)樸實(shí)，替人著想�？梢哉f，有良好的知識(shí)與心性，做人做事都讓人尊重與感懷的。
作為老師，沈建麗老師，是極受學(xué)生歡迎的，也緣于她是個(gè)真誠(chéng)的人，她想學(xué)生之所想，念學(xué)生之所念，教書育人能細(xì)到極致，走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生共同出發(fā)。她看重的榮譽(yù)，就是同學(xué)們高票選出的“最受歡迎的老師”。
“天下大事必作于細(xì)。”意思是說，天下的大事都是從細(xì)小的地方完成的。教育，是整個(gè)社會(huì)的大事，是每個(gè)家庭的大事。最日常的，最細(xì)節(jié)的，反而最有力量。正是像沈建麗這樣的老師，關(guān)照著學(xué)生青春期微妙的心理，瑣瑣碎碎地陪著學(xué)生成長(zhǎng)，積聚起教育的力量，共同推動(dòng)著教育的進(jìn)步和發(fā)展。
一、“女兒最幸運(yùn)就是碰見了你”
“雖不奢望改變?nèi)巳耍茉谒麄冏蠲悦５臅r(shí)候拉一把，以便將來的路稍稍順一點(diǎn)，我就很滿足了，很感恩了。”
沈建麗老師2005年參加工作，見習(xí)期滿后就擔(dān)任班主任工作。毋庸諱言，早些年職高生，來自家庭、學(xué)習(xí)帶來的心理困擾和矛盾比較多，這對(duì)年輕的新班主任是個(gè)極大的考驗(yàn)。她不怕惹麻煩，不是簡(jiǎn)單停留在規(guī)章制度的責(zé)任上，她深入體察學(xué)生的內(nèi)心，深入學(xué)生的家，左右奔波，居中調(diào)解。這第一屆的學(xué)生開學(xué)進(jìn)行新生始業(yè)教育時(shí)，細(xì)心的她發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生情緒有點(diǎn)低落，偷偷抹眼淚。她馬上進(jìn)行家訪，了解到是因?yàn)榧彝プ児�，小小的心理承�?dān)了太大的壓力，孩子感覺不到家庭溫暖，孤獨(dú)無助。她毅然決定把這個(gè)孩子帶到自己家里吃飯，有時(shí)候晚上也住在自己家里，用另一種友愛來舒緩孩子內(nèi)心的焦慮，用另一份家庭的溫情來溫暖她的心靈。這個(gè)孩子也比較順利地度過了高中時(shí)期學(xué)習(xí)生活。
學(xué)生眼中的建麗姐姐，瘦瘦小小的她，蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的力量和激情。無數(shù)次和學(xué)生“斗智斗勇”，無數(shù)次徘徊在崩潰邊緣，但是也無數(shù)次仍重振旗鼓，繼續(xù)前行。她接了許許多多的午夜電話，電話里告訴她各種各樣不樂觀的消息，她一次一次地沖出家門，像姐姐一樣，帶著垂頭喪氣的學(xué)生回家。下班后，等著接待家長(zhǎng)，反反復(fù)復(fù)引導(dǎo)他們對(duì)自己的孩子要有信心，有耐心。她關(guān)注學(xué)生的日常細(xì)節(jié)，學(xué)生的情緒，學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生的家庭狀況。畢業(yè)生非常感念沈建麗老師恩情，經(jīng)常成群結(jié)伴回�？赐Ｓ袀�(gè)學(xué)生畢業(yè)多年，但是逢年過節(jié)，她媽媽都要發(fā)來短信慰問，有一句話令人印象很深刻：沈老師，謝謝你，女兒最幸運(yùn)就是碰見了你。
二、讓學(xué)生閃耀自己的光芒
“因?yàn)楫?dāng)老師真的是良心活，我多做一點(diǎn)，多關(guān)注一點(diǎn),多關(guān)心一點(diǎn)，也許學(xué)生就有轉(zhuǎn)機(jī)的可能。”
在沈建麗老師看來，職高的教學(xué)從來都不是轟轟烈烈、波瀾壯闊的，它像個(gè)滴灌，慢慢滲透，慢慢浸潤(rùn)，知識(shí)與心靈共同成長(zhǎng)。沈建麗老師把每一節(jié)課都當(dāng)成一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生都能閃耀自己的光亮。學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)英語的字母、句子、課文，更是學(xué)習(xí)努力、奮斗和堅(jiān)持。她重視細(xì)節(jié)——課堂的細(xì)節(jié)、教與學(xué)的細(xì)節(jié)、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的細(xì)節(jié)，并與學(xué)生的能力、個(gè)性和興趣匹配，讓學(xué)生有力可著，有勁可使。學(xué)生哪怕一個(gè)細(xì)小的閃光點(diǎn)，她會(huì)加以強(qiáng)化，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。她既讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，也讓學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)诟呗毧荚囍忻星懊�。她兩度獲得杭州市系統(tǒng)教壇新秀，教學(xué)研究成果也獲杭州市一等獎(jiǎng)，并入選杭州市新銳教師培養(yǎng)工程。
她愛惜學(xué)生的才能，尊重學(xué)生的興趣，用心引導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展方向。她所教的班里有個(gè)孩子個(gè)性比較內(nèi)斂，但是學(xué)習(xí)非常用功，成績(jī)也比較好，在高二分流的時(shí)候，家長(zhǎng)考慮到家庭經(jīng)濟(jì)情況，也受農(nóng)村傳統(tǒng)思想的影響，覺得女孩子讀書差不多就行了，所以一定讓她去實(shí)習(xí)就業(yè)。沈建麗找學(xué)生的媽媽談了一次又一次。家長(zhǎng)終于答應(yīng)讓孩子繼續(xù)讀書，參加高考。這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在已成為了某高校的教師。
三、堅(jiān)持初心，守望理想
“一線的教育管理工作，沒有文學(xué)作品里那樣的光鮮清爽。這個(gè)過程，有大量的煎熬，有嚴(yán)重的疲勞，但堅(jiān)持初心，堅(jiān)持到細(xì)處，學(xué)生有風(fēng)采，我們老師也有光彩”
沈建麗老師也一步一步走上管理崗位，但依然初心不改，執(zhí)著于自己心里的教育理想。
作為禮儀文秘專業(yè)部的部長(zhǎng)，沈建麗老師用心工作，積極營(yíng)造強(qiáng)大的團(tuán)體合作氛圍，既注重發(fā)揮專業(yè)部成員的“合力”，也關(guān)注成員的個(gè)體需求。對(duì)待每一個(gè)同事，她總是盡可能地“設(shè)身處地”來“排憂解難”，為他們提供貼心的支持與服務(wù)，讓每個(gè)成員在專業(yè)部里有更多的認(rèn)同感和歸宿感。
她征集專業(yè)部老師的各種創(chuàng)意設(shè)想，設(shè)計(jì)凸顯專業(yè)特色的各類活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文化育人的目的。比如以“推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂”為主題，以爭(zhēng)創(chuàng)“美麗班級(jí)”為抓手，分段實(shí)施、有序開展了“賞民俗憶傳統(tǒng)”、“習(xí)好字展風(fēng)采”、“三字經(jīng)誦讀”、“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，爭(zhēng)做文明使者”等系列活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生明禮、優(yōu)雅、陽光的形象深受社會(huì)贊譽(yù)。
從專業(yè)部長(zhǎng)升任學(xué)生處副主任，分管住校生、體育藝術(shù)衛(wèi)生工作、學(xué)生活動(dòng)等，她依舊細(xì)致有方，管理有度。為遠(yuǎn)離家庭的住校生計(jì)，為身處校園的住校生安全計(jì)，她剛?cè)嵯酀?jì)，檢查與關(guān)懷并施，努力為她們營(yíng)造安全、舒適而溫暖的家園。雖然是組織管理體育的新手，但她跟體育組同事共同努力，在杭州高中生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上保持了入場(chǎng)式的十三連冠，獲得廣播操一等獎(jiǎng)。
作為黨支部書記，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)黨建工作的要求，力爭(zhēng)把黨員活動(dòng)開展得生動(dòng)有趣，有更高的成效。正是她帶領(lǐng)支部黨員工作細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，為學(xué)校的黨建順利接受浙江省委組織部、杭州市委組織部檢查并受到贊揚(yáng)作出重要努力。沈建麗老師也被獲得杭州市直屬學(xué)校系統(tǒng)優(yōu)秀黨員的榮譽(yù)稱號(hào)。
對(duì)于一個(gè)女性而言，工作是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)，但家庭生活也是自我價(jià)值不可或缺的一部分。工作之余的她，亦是一個(gè)好妻子，好母親。尤其是對(duì)孩子，她不想錯(cuò)過任何相關(guān)的成長(zhǎng)片段。所以每天工作再晚再累，她都一定趕回家中，盡可能多爭(zhēng)取時(shí)間陪伴年幼的孩子。卸下白天專注和嚴(yán)肅的工作狀態(tài)，在女兒床前的她，和天底下所有普通而偉大的母親一樣，只剩下“孩子奴”的甘愿和欣慰。
