因為你 讓我變得更美麗
2015年的九月，她有幸加入袁浦幼兒園這個大家庭，女兒剛滿三個月，處在哺乳期的她擔任了小二班的班主任。種種不適應的情況下，努力地克服困難，調整工作狀態(tài)，較快的適應新環(huán)境，讓工作有序開展，和孩子一起的小故事感動著大家。
一、美麗的遇見，亮出獨特風景
新生小班家訪活動有序的開展著，她帶著對孩子與家長的滿腔熱情走村串戶，為了更多的了解孩子，幫助他更好適應幼兒園生活，順利渡過離家的焦慮。
1、“高跟鞋”見面禮：班中有個特殊的孩子，長得胖乎乎的。家訪那天他穿著媽媽的高跟鞋，學著動畫片里米奇的臺詞“墊腳尖”，用不屑一顧的眼神“閃電”般地掃射老師，然后以奔跑沖刺的速度“逃離”現(xiàn)場。從孩子的行為中，老師看到了孩子的好動與狂躁。
2、“小逃兵”奇遇記：幼兒園開學了，孩子對教室外面的世界充滿期盼，大沙池、大型玩具吸引他，有危險他不怕。學本領時，也會突然地站起來轉圈圈，健步如飛地跑出去。你追我趕的場景經常呈現(xiàn)，她在追逐中沒有怨言沒有牢騷，不管刮風下雨，都把特殊逃兵的安全放在首位，時刻陪伴著。
二、真誠的走近，給予特殊照顧
一段時間的相處中，他的特殊性越來越明顯，不能因為孩子的特殊錯失他學習成長的機會，為了讓特殊的他在有所發(fā)展，她一直默默地這樣做著：
1、一對一服務跟進：班級老師針對特殊的他，一起商量解決的方法。采用定點、定人、定崗負責的辦法照顧孩子，和他一起游戲、學本領。午餐時，孩子一邊流口水，一邊手抓飯菜，在別人眼里惡心得想吐的鏡頭，老師沒有放棄，每天陪伴在他的身邊，慢慢的引導他，堅信孩子會越來越好。
2、一日中溫情滲透：午睡的時候，不喜歡午睡的他，在床底下鉆來鉆去，影響其他小朋友午睡。老師每天用各種小游戲，吸引孩子從床底下鉆出來，輕柔地抱著大聲尖叫的他，采用了很多種安撫的方法讓他安靜下來。一段時間的努力，孩子慢慢的改變，能夠安靜下來了，特殊的他愿意依靠在老師身邊。
三、絢麗的邂逅，愛的溫情呈現(xiàn)
孩子雖然特別，與他在一起中，我們感受著生命、健康的可貴。珍惜與孩子在一起的美好時光，漸行教師在孩子童年記憶中的美好塑造，她這樣做著：
1、老師去哪兒了？老師外出培訓了，整整三天沒有出現(xiàn)在班級中，他經常會朝著門口觀望，希望看到老師。培訓結束后來到活動室的剎那，其他的孩子嘰嘰喳喳的歡迎老師。特殊的他悄悄地走近老師，拉著老師的手狠狠地親了一口就走開了。老師感動得眼淚直流，把特殊的他緊緊地抱在懷里。
2、愛的贈予：班里有了特殊的他，沒有特殊的“麻煩”，更多的是特殊愛的表達，讓孩子與老師感受到更多的愛。當很多同伴在哭的時候，他會用胖乎乎的小手給小朋友們拿紙巾擦眼淚；老師對待特殊的他，多了耐心與付出，老師和孩子的愛相互影響相互溫暖。
在這紛繁的世界中，無時無刻不在發(fā)生故事，一個特殊孩子與老師的故事，讓大家感受到溫暖，感動著老師對孩子 的愛，孩子回饋給老師的愛，靚麗的美麗無處不在……
