我，作為一名幼兒園教師，最開心的是早上看孩子們能開開心心入園，下午送孩子開開心心回家。最害怕的是孩子們在幼兒園受傷，一旦孩子磕著、碰著 、或者被小朋友不小心劃傷，我就心驚膽戰(zhàn)，心情會一下子跌入低估，沮喪無比。一是看著孩子受傷，心疼，二是面對家長不好交代�，F(xiàn)在的孩子，爸爸媽媽愛、爺爺奶奶寵、外公外婆疼，個個寶貝的不得了，作為老師，寧可自己受傷，也不想班里的孩子受傷�。�
說實話，為了有效保證孩子們的生命健康安全，減少意外傷害事故的發(fā)生，我們也是做了很多的工作，日日堅持，時時警醒。從孩子入園起就開始建立班級常規(guī)，一日生活做到井然有序，排隊洗手、喝水、小便等；外出活動必須排隊，一個跟著一個走，同伴之間保持一定的距離，教育孩子不推拉、不擁堵；不玩門、床、椅子、等以免夾傷；戶外活動老師會事先檢查活動場地是否安全，活動器械有否破損，游戲前都要交代游戲規(guī)則；教育孩子和同伴友好相處，互相幫助，玩具學(xué)會分享，學(xué)習(xí)使用禮貌用語等等等等等等等等……同時，我們老師也是眼觀六路，耳聽八方，時時刻刻確保孩子的一舉一動都在我們老師的視線之下。
我?guī)Ш⒆映鋈ィ瑥膩矶际堑雇俗呗�，為的就是孩子們都能在我的視線范圍內(nèi)。
但是縱使我們千般注意，萬般小心，也不能保證沒有意外傷害出現(xiàn)。因為孩子是鮮活的個體，是好動的群體，他們有手有腳、要跑要跳、要進(jìn)行各種探索和嘗試、有交流的愿望，有交往的需求，而小年齡段的孩子語言水平往往達(dá)不到他們表達(dá)需要，行動會先于語言，同時，孩子的安全意識比較薄弱，不能預(yù)知某些肢體動作會帶來一些不好的后果……。
孩子一旦發(fā)生某些狀況，我們都會及時告知家長，家長也會給予我們很大的理解。當(dāng)然有時候孩子在玩得過程中發(fā)生碰撞、摩擦，也有我們不能及時發(fā)現(xiàn)、或者發(fā)現(xiàn)了，沒有第一時間告知家長的。
記得11月中旬，一天下午剛把孩子送回家，就接到釘釘消息，小姑娘DF媽媽發(fā)來一張圖片，說孩子的臉被小男孩HH劃傷了，問是怎么回事？當(dāng)時我有點蒙，也有自責(zé)，我向媽媽回顧了整一天的活動軌跡,早上入園—晨間活動—戶外游戲活動—牛奶點心—集體活動—區(qū)域活動—午餐等等等等，每一個流程都很清晰，孩子們都在我的視野之下，沒有發(fā)現(xiàn)有小朋友沖突的情況。當(dāng)時我和媽媽說，等下我問問搭班老師。
掛下電話和生活老師說起，才想起一件事：早上帶著孩子們玩風(fēng)火輪游戲時，當(dāng)時保安叔叔也有和孩子們一起玩，他把風(fēng)火輪滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，吸引了好幾個孩子去追風(fēng)火輪，其中DF和HH都去追一個紅色的風(fēng)火輪，兩個人同時拿住，誰也沒有讓誰，爭執(zhí)不下，當(dāng)時我和生活老師都看見了，機智的保安叔叔及時把另一個風(fēng)火輪滾了過去，我們召喚小男孩HH去拿新的風(fēng)火輪。生活老師告訴我HH沒有挖DF的動作，當(dāng)時倆人就是搶風(fēng)火輪。
幼兒園的孩子因為玩具發(fā)生爭搶行為是很正常的現(xiàn)象，孩子們也是在一次次的爭搶中積累和同伴相處的經(jīng)驗，慢慢學(xué)會協(xié)商、合作，從而提高人際交往能力。
當(dāng)時小姑娘DF有過來說HH弄他了，但是倆個人爭搶風(fēng)火輪的事件我們是看見的，兩個人都沒有對錯，孩子臉上也沒有明顯的傷痕，安慰了她幾句，小姑娘就去玩了。
我把這事和媽媽說了，并且對媽媽很說，孩子受傷老師沒有發(fā)現(xiàn)很抱歉，當(dāng)時所處的距離有一點遠(yuǎn)，我看見兩個人有爭搶行為，并且有招呼HH去拿新的風(fēng)火輪，倆人是馬上分開的，但是HH有沒有抓DF的臉我確實沒有看清，請媽媽回家后再和寶貝交流一下，細(xì)問一下細(xì)節(jié)，（媽媽還沒有下班回家，是爸爸看見寶貝臉上有兩個紅點點發(fā)圖片給媽媽的）另外，明天我會再問下小朋友，雖然是小班的孩子，有一些事情他們也能說個大概。
回到家沒有多久，小男孩HH的爸爸就打電話過來說，女孩子DF的媽媽發(fā)圖片給他，說他們的兒子用手劃傷了她們的女兒，想問下老師這是什么情況？然后他可以回復(fù)。
在沒有搞清楚事情之前我還沒有想聯(lián)系孩子爸爸，既然爸爸來問，我就把事情的來龍去脈說了一下，同時告訴爸爸，因為路線比較遠(yuǎn)，我沒有看清孩子有沒有抓人的動作，明天我再去詢問保安叔叔，弄清楚事情后給雙方家長一個交代。
HH爸爸說那他今晚該如何跟DF的媽媽說？他問過孩子，孩子有說爭搶風(fēng)火輪，但是沒有抓他。當(dāng)時，我也覺得很為難，因為小姑娘臉上已經(jīng)受傷，需要安撫，而且，小男孩因為脾氣比較大，在班里確實有過抓人的情況發(fā)生，鑒于此，我跟HH爸爸說，要不你先帶孩子向DF說聲對不起吧，有可能在爭搶時不小心劃到也未可知，（其實說這句話我也很心虛，一是用想當(dāng)然思維定論欠妥，二是孩子們在操場分開玩耍，我關(guān)注的很多是整體、是大局，對于細(xì)節(jié)我沒有關(guān)注到）。
很晚，再次接到HH爸爸的電話，說已經(jīng)向DF媽媽道歉，說DF媽媽很客氣，兩個人溝通很融洽和愉快。
第二天早上到了幼兒園，我首先去找了保安叔叔，得到他的肯定，說當(dāng)時他們兩個小朋友因為同時跑向風(fēng)火輪，發(fā)生了碰撞，有過爭搶行為，兩人爭搶時間很短，他沒有看見HH有動手抓人的動作。
后來小姑娘DF到了幼兒園，和她進(jìn)行了對話，檢查了她的臉部，發(fā)現(xiàn)臉上兩個小紅點還在。我把她帶到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)務(wù)室醫(yī)生檢查后說這臉上的兩個紅點應(yīng)該不是抓傷的。如果抓傷，皮膚組織會受到傷害，會有一個凹陷的傷痕，這是兩個凸出來的小紅點，而且經(jīng)過一個晚上，點點還是紅紅的，應(yīng)該是臉上發(fā)出來的。
我再次打電話給DF的媽媽，告訴她保健醫(yī)生的診斷、保安叔叔的確認(rèn)，以及和孩子的對話，跟媽媽說孩子臉上的這一傷痕應(yīng)該是發(fā)出來的小紅點。然后我問媽媽，昨天晚上有問寶貝嗎？寶貝有說什么嗎？媽媽說她沒有問寶寶，因為回到家的時候，寶寶已經(jīng)睡著了，她沒有細(xì)看。（爸爸愛女心切，幼兒園回家看見寶貝臉上有紅點，來不及細(xì)看，就發(fā)圖給媽媽了）
后來，我接到了HH爸爸的電話，告訴我DF的媽媽已經(jīng)跟他打過電話了，并且向他道了歉，說小姑娘臉上的傷痕應(yīng)該是發(fā)出來的，而不是HH劃傷的。
最后，HH的爸爸在釘釘給我發(fā)了短信。
這件事情就這樣過去了，在這里，
我首先感謝小姑娘DF媽媽，發(fā)現(xiàn)事情能夠及時和老師溝通，因為只有這樣，才能讓我們的關(guān)系越來越緊密，沒有隔閡。如果家長有發(fā)現(xiàn)問題，卻沒有及時和老師溝通，而是在心里存下一個疙瘩，這個疙瘩會隨著時間的推進(jìn)越來越大。帶著這個疙瘩看事情，會產(chǎn)生很多的誤解，不利于家園關(guān)系，也不利于孩子的成長。
同時，也感謝DF媽媽在得知可能是錯怪HH后，及時的向?qū)Ψ降狼�，有一顆真誠和善、明事理的心。
其次，也要感謝HH小朋友的爸爸，在明知孩子有可能是被誤解的狀況下，為和諧家長間的關(guān)系，也為我們老師著想，不讓我為難，向?qū)Ψ竭M(jìn)行賠禮道歉，撫慰對方孩子受傷的心。
同時，我發(fā)現(xiàn)HH來上幼兒園，家長把他的指甲剪得干干凈凈，很平整、很圓滑，很是感動，是一位注重細(xì)節(jié)、負(fù)責(zé)盡心的家長。
感謝家長的理解和支持，感謝家長的信任和溝通，才能讓我可以和孩子暢快地玩、盡情地笑。
是孩子讓我們在茫茫人海中相遇，是孩子讓我們從陌生到熟悉，是孩子把我們聯(lián)結(jié)在一起，讓我們彼此珍惜這一份緣，在孩子的成長道路上，攜手共進(jìn)。
