孩子上課、寫(xiě)作業(yè)動(dòng)來(lái)動(dòng)去，易走神，做事容易分心，很多家長(zhǎng)認(rèn)為是學(xué)習(xí)不認(rèn)真，其實(shí)真正原因可能是孩子的前庭覺(jué)失調(diào)引起的，注意力穩(wěn)定性差。
孩子走路磕磕絆絆，或者橫沖直撞，常常容易跌倒或撞墻，動(dòng)作顯得笨手笨腳。家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子還小，還沒(méi)有一定的自控能力，真正原因可能是孩子聽(tīng)知覺(jué)與視知覺(jué)能力發(fā)展不足造成的。
總想著長(zhǎng)大了就會(huì)好，殊不知慢慢錯(cuò)失了最佳的培養(yǎng)期，從而影響了孩子的未來(lái)。
接下來(lái)小奧給各位寶媽寶爸科普什么是感統(tǒng)，以及如何訓(xùn)練感統(tǒng)
一、什么是感統(tǒng)
感統(tǒng)是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。指機(jī)體以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等通路，從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)信息進(jìn)行加工處理，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子會(huì)表現(xiàn)為:多動(dòng)不安、注意力不集中、平衡能力弱、語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)困難、觸覺(jué)敏感過(guò)分防御、技巧性動(dòng)作學(xué)習(xí)困難、丟三落四、做題看錯(cuò)行等問(wèn)題。
三、那感統(tǒng)訓(xùn)練有黃金時(shí)期嗎
預(yù)防期(0-3歲) ：兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)這個(gè)階段的各個(gè)敏感期。
黃金期(3-6歲)：感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺(jué)統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)。
成長(zhǎng)彌補(bǔ)期( 6-12歲)：若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練來(lái)改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
四、如何訓(xùn)練
1.感覺(jué)動(dòng)作
靈活運(yùn)用感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練游戲，激發(fā)大腦潛能，促進(jìn)肢體動(dòng)作能力及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展提升感覺(jué)統(tǒng)合能力。(例如抱球翻滾、 搖搖船、太極旋轉(zhuǎn))
2.注意力記憶力
通過(guò)專(zhuān)業(yè)的教材，改變好動(dòng)、注意力不集中、不專(zhuān)心、粗心馬虎等現(xiàn)象;克服上課內(nèi)容記不住、生字記憶不清、背誦困難等問(wèn)題。
3.視覺(jué)動(dòng)作
強(qiáng)調(diào)視覺(jué)和動(dòng)作的密切配合，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)和手指靈活度，改變寫(xiě)字速度慢、作業(yè)磨蹭、丟字漏字、左右顛倒等現(xiàn)象，提高書(shū)寫(xiě)速度，幫助規(guī)范字型。( 例如大滑板計(jì)算)
4.社會(huì)型學(xué)習(xí)能力
通過(guò)情商游戲、繪畫(huà)心理、沙盤(pán)游戲等多種教學(xué)手段，根據(jù)系統(tǒng)課程設(shè)置，讓孩子在游戲過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我，關(guān)心他人，學(xué)會(huì)自我管理及與人交往，全面提升情商能力。
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