孩子在上小學(xué)階段能否適應(yīng)？
孩子膽小怕事，每天上學(xué)都是一段不愉快的事情，上小學(xué)怎么辦
孩子總是很頑皮，不聽指令怎么辦
孩子寫字不愿意寫怎么辦
孩子還不會怎么跳繩怎么辦？
……
一大堆問題困擾著家長，部分家長在想，給孩子報個
幼小銜接班怎么樣，其實市面上很多幼小銜接班都是以文化課程為中心，作用是有一些，但上述家長的問題還是要到專業(yè)的訓(xùn)練機構(gòu)做訓(xùn)練才會有提升的，那么幼升小的孩子到底要具備哪些能力呢？
● 聽知覺能力
聽知覺能力包括聽覺注意、聽覺辨別、聽覺記憶、聽覺系列化、聽覺混合、聽覺理解等。在個體獲取外界信息的過程中，11%來自聽覺。學(xué)生在校學(xué)習(xí)每天65%的時間都在傾聽。因此，聽力是除了視覺以外，人類獲取外界信息的重要方式之一。
● 視知覺能力
視知覺能力包括空間知覺、視覺辨別、圖形背景辨別、視覺填充、物體再認、視知覺速度等。如果把孩子學(xué)習(xí)的信息看作是100%，其中75%來自于視覺學(xué)習(xí)。視覺能協(xié)助個體認識物體的客觀存在性、協(xié)助個體模仿、學(xué)習(xí)、擴大個體的活動范圍等等，在個體發(fā)展中扮演著非常重要的作用。
● 書寫能力
書寫能力包括孩子的握筆、力度、視覺空間判斷能力、手部精細能力、五指分化能力、標準的坐姿、以及良好的書寫心態(tài)。兒童書寫能力關(guān)乎著孩子學(xué)習(xí)生涯的全部過程，是造成孩子學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一。
運動協(xié)調(diào)能力包括大肌肉動作、精細肌肉動作、平衡能力、
神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)能力等。運動協(xié)調(diào)能力不僅體現(xiàn)為身體的發(fā)展，而且也是一種重要的智力。兒童在運動中對神經(jīng)系統(tǒng)的刺激，對大腦的發(fā)育有著積極的影響。
● 社會適應(yīng)能力
社會適應(yīng)能力包括自我效能、情緒穩(wěn)定、同情分享、處理沖突、文明禮貌、自理能力、自控力、人際交往等。社會適應(yīng)能力是一個人綜合素質(zhì)能力高低的間接表現(xiàn)。社會適應(yīng)能力良好的孩子愿意融入集體，能夠積極主動的投入到學(xué)習(xí)中，愿意體驗與他人交往的樂趣，并會擁有強烈的自豪感和自信感。
● 語言溝通能力
語言溝通能力包括口語表達、語氣表達、情感語言、音量、詞匯積累、態(tài)勢語言、看圖說話、言語理解等。語言是人類最重要的交際工具，是建立個體與外界之間聯(lián)系的橋梁。對于幼兒來說，語言是幫助其實現(xiàn)從自然人到社會人的轉(zhuǎn)化。
● 孩子的自理能力
步入小學(xué)后，老師便不再如幼兒園一樣時刻關(guān)照吃飯、喝水、如廁等生活問題，孩子要從幼兒園“斷奶”，一切要自理。所以步入大班的孩子，不管老師還是家長都要開始鍛煉孩子生活上的自理能力。比如自己主動喝水；自己能夠整理好書包、衣物等。
這些能力有欠缺或不足怎么辦
首先家長不要著急，我們沒有完美的孩子，我們也不是完美的父母，所以有一些能力上的不足這是正常的，不代表我們的孩子上小學(xué)一定會碰到困難，只要家長在家多多給孩子練習(xí)，孩子會提高的，當然如果家長實在不知道怎么練習(xí)，可以到我們機構(gòu)做專業(yè)的訓(xùn)練。
其次針對于哪些行為表現(xiàn)差距比較大的孩子，我們還是建議家長帶孩子到我們機構(gòu)做訓(xùn)練的，不能以為上個幼小銜接孩子上小學(xué)就不會碰到比較麻煩的問題了，目前幼兒園大班孩子大部分已經(jīng)結(jié)業(yè)，時間上也是比較充沛，我們不能做靜待花開，我們要做一個支持性家長。
最后孩子的問題就是家長的問題，建議我們爸爸媽媽也要學(xué)習(xí)起來，給孩子樹立良好的榜樣，改變自己成就孩子。
