7月份剛送走的那班孩子，曾經(jīng)在幼兒園的小樹(shù)林里，借助幾棵大樹(shù)、利用麻繩、竹竿等設(shè)計(jì)制作了攀爬架、獨(dú)木橋、云梯、滑索道等
運(yùn)動(dòng)設(shè)施，進(jìn)行挑戰(zhàn)游戲。
大班的孩子藝高膽大，玩起來(lái)得心應(yīng)手，基本沒(méi)啥難度。
昨天上午帶小班的孩子們來(lái)到了小樹(shù)林，想玩一玩其中的項(xiàng)目，第一個(gè)就是走獨(dú)木橋，看細(xì)細(xì)地竹竿無(wú)遮無(wú)擋，要從竹竿上走過(guò)，孩子們都說(shuō)不會(huì)。老師我身先士卒嘍，孩子們看我走過(guò)，都為我鼓掌說(shuō)：“老師好厲害啊”。
但是，當(dāng)我請(qǐng)小朋友嘗試時(shí)，TT、XB、PT等好幾個(gè)孩子直接喊：“老師，我不要玩、老師，我不要玩”，孩子們都有一定的自我保護(hù)意識(shí)，害怕老師請(qǐng)他去挑戰(zhàn)，選擇提前告訴老師。我對(duì)他們說(shuō)：“可以，可以，老師不請(qǐng)你，你就站在一邊看其他小朋友玩吧”。
有膽小的，當(dāng)然也有膽大的，早舉了手說(shuō)要嘗試。第一個(gè)是XJ，男孩，小小的個(gè)子，但是四肢協(xié)調(diào)性好，運(yùn)動(dòng)細(xì)胞比較發(fā)達(dá)，在老師的幫助下，他站到了竹竿上，雙手握住頭頂?shù)睦K子，小腳踩在竹竿之上，開(kāi)始一步一步往前移動(dòng)。竹竿雖細(xì)，勝在穩(wěn)固，但是握手的繩子是軟的，會(huì)隨著身子的擺動(dòng)前后晃動(dòng)，極不穩(wěn)當(dāng)，不過(guò)XJ的協(xié)調(diào)性較好，幾個(gè)晃動(dòng)后，馬上調(diào)整姿勢(shì)，順利過(guò)關(guān)。
接下來(lái)是DF，女孩，在走的時(shí)候好幾次要摔下來(lái)的節(jié)奏，但是，也是自己控制住了，有驚無(wú)險(xiǎn)地走過(guò)，第三個(gè)、第四個(gè)、第五個(gè)，隨著孩子們一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)成功，我看見(jiàn)不想游戲的TT、HY等眼中也放出了光芒，有了挑戰(zhàn)的欲望，遂邀請(qǐng)他們?nèi)ピ囈辉�，在老師的鼓�?lì)下，他們也勇敢地站在了竹竿上……“早已忘記曾說(shuō)：“老師，我不要玩”，老師，我不要玩。
很多時(shí)候，孩子們對(duì)于一些未知的事物會(huì)有一些恐懼心思，害怕心理，不敢嘗試，覺(jué)得自己無(wú)法駕馭。但是，在觀察同伴的操練中，在同伴們一次次地成挑戰(zhàn)成功刺激下，以及成人恰到時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)，他們就會(huì)重新評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)程度、難度系數(shù)，調(diào)整內(nèi)心的天平，最后，戰(zhàn)勝自己的膽怯心理，加入嘗試的行列。走獨(dú)木橋如此，很多事情都是如此。
對(duì)于個(gè)別孩子，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ魬?zhàn)難度，需要給他們一個(gè)緩沖臺(tái)階。
