現在很多幼兒園有光盤要求，我們剛上幼兒園小班，
我們平時也有反復講繪本，告訴他不能挑食，蔬菜肉米飯牛奶都要吃，本來在家還挺愛吃蔬菜的，很喜歡
西蘭花，結果全天上學后第一周就跟我說，幼兒園的西蘭花不好吃，冷掉的，沒有味道（孩子吃得慢，又是盤子散熱快，西蘭花可能水煮的）我沒有吃。我說“沒吃就沒吃吧，不好吃你就放著”。想著大不了回家吃。第二周不愿意去幼兒園，因為睡覺和吃飯，吃飯是哭著說我吃不完。我想是沒適應，也正常，吃不完就剩著唄。
第一個月老師也每天會反饋午餐情況，看到有小朋友“不吃蔬菜”，“老師喂”，“喂不進”。到了第二個月不再反饋了，月底家長會上老師很自豪地說：“我們是要求小朋友光盤的，我們這里出去的小朋友都不挑食。”我當時就有點懵，雖然理解幼兒園是為小朋友健康著想。
實際呢，家里開始不要吃蔬菜了，說“我吃這些會
惡心的”，有一天很心酸地跟我說：“媽媽，今天幼兒園的菜不好吃，我也努力吃完了。”我都給了正面反饋，“哦那你很棒，確實都要吃”
到了第三個月，周三，老師打電話給我，你家孩子吃飯的時候吐了，幼兒園規(guī)定要回家觀察三天的，接回來，結果三天家里活蹦亂跳，精神好，晚上吃飯也很好（吃了自己想吃的菜）。第二個禮拜周一送去，中午老師又打電話給我，午飯的時候又吐了，回家觀察三天，然后外婆打視頻給我，說他故意吐，要懲罰他，孩子就很委屈，一直說是菜不好吃。其實這里我是有點生氣的，你給我故意吐一個試試？外婆卻怕他故意用吐來逃避上學。
正好這時我也在公司食堂吃午飯，今天的菜燒得不太好吃，瞬間覺得有點火，強制光盤也太恐怖了，這是壓力多大會逼著自己吃下去吃到吐啊？叫我現在這菜光盤，這食堂有幾個大人能做到？
看第一個月的反饋情況，幼兒園估計也不會說多強制，只是規(guī)定光盤了才能去玩玩具，但是對膽小的孩子來說，老師隨便一句話就是圣旨，所以我很煩惱要怎么跟老師溝通這件事，其實如果他不致于反復嘔吐我是贊成學校逼一下孩子的，問題在于這個度怎么把握。
自認為是一個學習型媽媽，吃飯規(guī)矩一直做得還算可以，不看電視，不追著喂，自己吃，引導各種菜都吃。正餐前兩小時不進食，但從來不逼他吃多吃少。
可是跟學校現在有沖突，學校菜不好吃，量大家統(tǒng)一，然后要求光盤……不光盤他就不敢去玩玩具……那就硬著頭皮吃，結果反過來對一些食物出現了恐怖。那不是跟逼著學習結果喪失了興趣一個道理么？
我跟他爸爸讀小學的時候都有過學校菜太不好吃，吃了惡心嘔吐的經歷，那時候起碼我們還能倒掉或拿回家。我真的不知道要怎么幫孩子解現在這個困境，還是假裝看不見，吐了就接回來？家里人都跟娃說了，實在不好吃要跟老師說，確實對孩子來說這個“實在不好吃”的度也很難把握，但我已經預見到他估計不會等到他想要的回答，從而對家里人的話失去了信任。
下一步怎么跟老師溝通才好呢？
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已經跟老師溝通過啦
1、老師答應了如果吃飯吐了只要回家觀察半天就可以
2、老師說會給他做心理疏導
3、家里跟娃說了，試過了，吃進去會惡心的話，一定一定要告訴老師，不然吐了的話老師就不讓你跟其他小朋友玩了
4、近期倒是沒有吐，問他都說吃完了
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我贊同學校要教孩子不要浪費食物，要營養(yǎng)均衡，肯定也是學校要求老師這么做的，但是也真的覺得沒必要每種食物都需要學會吃，吃飯是要享受的，不是任務，不愛吃胡蘿卜你可以吃南瓜，不愛吃包心菜你可以吃青菜，但是學校老師少學生多，對學校來說他們需要一套統(tǒng)一的操作方式，但對學生來說，每個人是不同的。
所以這事確實難，希望娃娃快快長大，吃多吃少自己定，膽子大一點，自己學會跟老師反饋交流意見。
