小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)的總攻略，老師家長(zhǎng)都需要！
1、單元復(fù)習(xí)法
單元復(fù)習(xí)是我們常用的復(fù)習(xí)方法之一，它有易操作、重點(diǎn)突出、訓(xùn)練扎實(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)也可以和單元檢測(cè)卷子相結(jié)合，所以我們首選的方法就是單元復(fù)習(xí)。在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
（一）明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容
就一個(gè)單元來(lái)說(shuō)，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，我們不能面面俱到，要把它們進(jìn)行分類，有所側(cè)重。一個(gè)單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語(yǔ)文園地三個(gè)方面。就這三個(gè)方面而言我們可以做如下的分類：
1.積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語(yǔ)文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等；
2.閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等；
3.有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語(yǔ)交際和習(xí)作。縱觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，其重點(diǎn)在于第二方面，這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定？我們要結(jié)合單元重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。
語(yǔ)文教材每個(gè)單元都有不同的側(cè)重點(diǎn)，這個(gè)側(cè)重點(diǎn)就是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中要以這個(gè)單元重點(diǎn)為主線來(lái)貫穿整個(gè)單元的課文復(fù)習(xí)，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點(diǎn)段、文后的重點(diǎn)題目有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)整體的感知。
（二）采用不同的方式方法
我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后，就要考慮方法的問(wèn)題了。
1.積累方面主要采用讀、背、默的方法。
這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。
這里的“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長(zhǎng)。也可以和默寫相結(jié)合。
這里的“默”指默寫，默寫時(shí)教師要結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等；
另外，默寫的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫（如生字的默寫，可采用多次，一次過(guò)關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生）、學(xué)生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來(lái)進(jìn)行。
2.閱讀方面主要以講、練的方法為主。
閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做到心中有數(shù)；要采取多種方式鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問(wèn)、填空、學(xué)生合作、競(jìng)賽等方式方法。
另外，復(fù)習(xí)課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時(shí)間交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等.
3.口語(yǔ)交際和習(xí)作方面。
建議采取歸類復(fù)習(xí)。以強(qiáng)化和指導(dǎo)為主，不要進(jìn)行過(guò)多的寫的練習(xí)。
（三）合理安排時(shí)間
就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r(shí)間呢？個(gè)人認(rèn)為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進(jìn)行，譬如今天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容。
那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語(yǔ)文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，第二天抽時(shí)間檢查，早讀時(shí)間也要讀背這些內(nèi)容。
閱讀方面的知識(shí)的理解，重點(diǎn)放在上語(yǔ)文課時(shí)進(jìn)行。習(xí)作及口語(yǔ)交際采用歸類復(fù)習(xí)的方式，利用語(yǔ)文課時(shí)間進(jìn)行。
2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，學(xué)會(huì)查字典。
可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)以下幾個(gè)內(nèi)容：
1.讀準(zhǔn)字音：
對(duì)同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。
特別是多音字，要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。
課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁礃拥那闆r下讀什么音。
常見題型：
⑴多音字組詞。
⑵選擇多音字的正確讀音。
⑶給一個(gè)音節(jié)寫出3個(gè)（或若干個(gè)）以上的漢字。
2.認(rèn)清字形：
漢字的筆畫比較復(fù)雜，要認(rèn)清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。
形近字是指形體相似、差別不大的字：
偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；
個(gè)別部件易混淆，如“辯”和“辨”；
結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如“陪”和“部”；
筆形易混，如“見”和“貝”；
筆畫多少、長(zhǎng)短易混，如“末”和“未”。
區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、字義上仔細(xì)區(qū)別。
常見題型：
⑴寫出漢字的筆畫（或筆順）。
⑵按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。
⑶加（或換）偏旁組字再組詞
⑷選字填空。
⑸區(qū)別形近字組詞。
⑹找出錯(cuò)別字并改正。
⑺把下面繁體字的簡(jiǎn)化字寫出來(lái)。
3.理解字義，會(huì)查字典
聯(lián)系上下文來(lái)理解字義。能運(yùn)用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來(lái)熟練地查字典。
常見題型：
⑴查字典，按要求填空。
⑵讀一讀，給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義。
⑶根據(jù)一個(gè)字的不同意思組詞。
3、詞語(yǔ)類考題
詞語(yǔ)是語(yǔ)言的建筑材料。正確地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。
（一）正確地認(rèn)讀和書寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)
懂得意思，注意積累詞語(yǔ)并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。
1．把詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。
如“一絲不茍”。“茍”就是“馬虎”，“一絲不茍”就是“一點(diǎn)也不馬虎”。
2．運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。
如“富裕”就是“富足”。還有的詞可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。
3．聯(lián)系上下文來(lái)理解詞義。
4．注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。
如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同；“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。
常見題型：
⑴給帶點(diǎn)字寫出（或選擇）正確的解釋。
⑵一詞多義。
⑶聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思（或是同一個(gè)詞語(yǔ)的不同意思）
⑷判斷詞語(yǔ)的感情色彩。（或按詞語(yǔ)的感情色彩分類。）
（二）要能辨析近義詞和反義詞。
辨析近義詞時(shí)要注意：
1．分辨意義上的細(xì)微差別。
詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭(zhēng)”；
詞義輕重不同，如“優(yōu)秀”和“卓越”。
2．分辨色彩上的細(xì)微差別。
有褒貶之分；
書面語(yǔ)和口語(yǔ)之分。
3．分辨用法上的細(xì)微差別。
固定搭配，如“簡(jiǎn)單”和“簡(jiǎn)樸”，“簡(jiǎn)樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡(jiǎn)樸”，而不大和“簡(jiǎn)單”搭配成“作風(fēng)簡(jiǎn)單”；在適用的對(duì)象上有上、下之分。如“愛護(hù)”則多是上對(duì)下，“關(guān)愛”則都可以用。
辨析反義詞時(shí)要注意：
1．詞義是同一范圍。
2．詞性要相同。
3．有的反義詞有一個(gè)，有的反義詞不只一個(gè)。
常見題型：
⑴寫出近義詞（或反義詞）。
⑵找出句子中的近反義詞。
⑶選詞填空。
（三）正確搭配詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)歸類
詞語(yǔ)搭配的基本要求是準(zhǔn)確。
注意搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細(xì)微差別。
常見題型：
⑴在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
⑵將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。
⑶選擇正確的詞語(yǔ)。
⑷將下列詞語(yǔ)分類。
⑸按要求寫詞語(yǔ)。
⑹畫出不是同一類的詞語(yǔ)。
⑺按順序排列詞語(yǔ)。
（四）要能正確使用成語(yǔ)。
會(huì)寫成語(yǔ)，不寫錯(cuò)別字；知道成語(yǔ)的來(lái)源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩(shī)文、人民群眾的口語(yǔ)）、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思；能舉一反三，靈活運(yùn)用。
常見題型：
⑴把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
⑵根據(jù)意思寫成語(yǔ)。
⑶解釋成語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思。
⑷判斷成語(yǔ)是否正確，并改正。
⑸區(qū)分成語(yǔ)的感情色彩。
⑹寫近義、反義成語(yǔ)。
⑺將成語(yǔ)按要求歸類。
⑻按要求寫成語(yǔ)（如按來(lái)源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等）
⑼寫出成語(yǔ)中的故事、主人翁等。
4、句子類考題
