越來越多的教育工作者開始意識(shí)到,只有鼓勵(lì)沒有懲罰的教育正在吞噬掉孩子們對真善美的認(rèn)知。
你，心里沒了師長；我，手里沒了教鞭；和諧師生，彼此相安!
1
打不還手，罵不還口！
這可能是自孔圣人始創(chuàng)私塾以來最憋屈的一屆老師，只能如履薄冰地教書，卻不敢挺直脊梁育人。
近日，濱州市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)高中一學(xué)生深夜在網(wǎng)絡(luò)爆料該校男生宿舍發(fā)生一起老師毆打?qū)W生致傷事件，引起媒體關(guān)注。
事實(shí)果真如此嗎？
11月14日，濱州高新實(shí)驗(yàn)高中發(fā)布情況說明,具體如下：
意不意外？驚不驚奇？
房某某與同學(xué)打架且抓傷同學(xué)，沒關(guān)系，咱是未成年人，一時(shí)沖動(dòng)，可以原諒！
房某某不服從班主任楊老師批評教育，沒關(guān)系，咱是未成年人，初生牛犢不怕虎，有情可原！
房某某進(jìn)而與老師發(fā)生推搡，失手打傷楊老師眼睛致其住院，沒關(guān)系，咱是未成年人，不小心而已，理解萬歲！
但是，你楊老師的眼鏡質(zhì)量太次了吧，竟然一打就碎，鏡片劃傷了房同學(xué)嬌貴的手指，這還了得！
匪夷所思的是，作為老師，應(yīng)該處變不驚，大肚能容天下之事，受一丁點(diǎn)傷竟情緒失控，動(dòng)手捶擊房同學(xué)后背，致使背部淤青。嚴(yán)重?fù)p害了未成年人的身心健康，足以留下影響一生的心理陰影，是可忍孰不可忍！
值得“贊賞”的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持教育系統(tǒng)處理家校矛盾的一貫“優(yōu)良傳統(tǒng)”，及時(shí)聯(lián)系涉事學(xué)生家長，并對學(xué)生進(jìn)行情緒安撫和心理疏導(dǎo)。并向受到傷害的學(xué)生及其家長以及關(guān)心和支持我們工作的各位朋友致歉。
對于楊老師在此事件中的失當(dāng)行為造成的惡劣影響，學(xué)校絕不姑息，等楊老師出院后另行處理。
2
當(dāng)下教育的悲哀在于，
家長不舍得管，老師不敢管！
另行處理，什么意思？我不好琢磨，但我們不妨看看類似事件的處理結(jié)果：
8月18日，山東臨沂蘭山區(qū)一50多歲老師上課時(shí)一學(xué)生在下面講話，被老師批評后卻不承認(rèn)，后來老師每講一句話，她就說：“狗在說話，狗在說話”。惹怒了老師，用手里的書拍她一下。
事情發(fā)生后老師三次向家長道歉，但家長拒絕接受，在協(xié)商無果后，學(xué)生家長姚先生選擇了報(bào)警，并送孩子就醫(yī)。醫(yī)生診斷證明和傷情鑒定顯示：學(xué)生“左上臂軟組織挫傷”。
最終涉事教師被警方處以5日行政拘留的處罰！
但事情遠(yuǎn)沒結(jié)束，姚先生近日接受澎湃新聞采訪時(shí)稱，孩子身體雖沒大事，但對孩子的心靈傷害很大！將進(jìn)一步提起民事訴訟，要求“打人者付出相應(yīng)代價(jià)”。
去年，齊齊哈爾一位張姓副校長，在下課時(shí)維持課間秩序，制止一位同學(xué)在走廊里大聲喧嘩。
這位同學(xué)不僅不服管教，還當(dāng)著一班學(xué)生直接頂撞了校長。
情急之中，張校長爆了粗口：“x你媽，老師不當(dāng)了，也不慣著你！”
“熊”孩子也不甘示弱，爆粗口回罵：“x你媽！”
最后，張副校長“如愿以償”，受到黨內(nèi)嚴(yán)重警告，撤職調(diào)離；該校校長黨內(nèi)警告；教育局分管副局長誡勉談話。
皆大歡喜！這是“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”教育理論的“勝利”！這是為未成年人仗義直言媒體的勝利！這是“熊”孩子及家長的“勝利”！這是《未成年人保護(hù)法》的“勝利”！這些師生矛盾的經(jīng)典處理案例，似乎在警醒廣大中小學(xué)老師：打不回手，罵不還口，沖動(dòng)是魔鬼！
3
跪著教書的老師，
可能教出直立的學(xué)生？
在中國，教書和育人正在被割裂開。
《央廣新聞》曾報(bào)道過這樣一件事：
湖南省婁底市一中，英語老師譚勝軍在上課的時(shí)候，白同學(xué)和另外一名同學(xué)在課桌上肆無忌憚地下起了五子棋。譚老師發(fā)現(xiàn)后，便上前制止。打撓了老子的下棋雅興，那還了得！小白同學(xué)竟然反過來搶走譚老師手中的教鞭，對譚老師大打出手！
萬幸的是，譚老師符合中國特色的優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)，定力十足，沒有還手！
事后，班主任通知了家長，為了挽回一下譚老師那撒落一地的所謂“師者尊嚴(yán)”，于是在家長的陪護(hù)下讓小白同學(xué)在教室當(dāng)眾道歉。據(jù)小白的同班同學(xué)說，小白陰陽怪氣的道歉，引起全班噓聲一片。當(dāng)班主任叫譚老師說幾句時(shí)，于是有了驚人的一幕，譚老師突然給學(xué)生下跪，舉起手說：
“我譚勝軍，是個(gè)頂天立地的男子漢。我這雙膝，上跪天，下跪地，中間只跪我的父母，我今天當(dāng)著大家的面，向你們下跪認(rèn)錯(cuò)了。”
何等的無奈，何等的悲哀！
譚老師這一跪，可謂驚天地泣鬼神！
跪著教書的老師，可能教出直立的學(xué)生？
怕只怕：輸?shù)氖抢蠋�，贏的是家長，害的是孩子，誤的是教育！
4
對老師的苛責(zé)，
正在悄悄毀掉不知敬畏的下一代！
經(jīng)常聽到一線老師感慨：賣菜的最怕老師，裝修的最怕老師，導(dǎo)游最怕帶老師團(tuán)……只有學(xué)生最不怕老師！
一個(gè)人有了敬畏之心，才能自覺約束自我，不做出格越軌之事。
23年的班主任經(jīng)歷告訴我：
一個(gè)學(xué)生，哪怕他再調(diào)皮搗蛋，不思學(xué)習(xí)，只要他對老師還有敬畏之心，對父母還有敬畏之意，轉(zhuǎn)化他就不是什么難事。相反，如果一個(gè)學(xué)生把父母和老師都不放在眼里的時(shí)候，恐怕連鼓吹“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的專家也無“回天之力”！
在韓國，有《大韓民國教育處罰法》，允許老師使用長度不超過100厘米、厚度不超過1厘米的戒尺對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行懲戒。
在美國，每所學(xué)校都建有禁閉室，學(xué)校不僅有權(quán)將屢教不改的“熊”孩子停課、關(guān)禁閉，甚至可以開除直至送少年懲戒學(xué)校。
小錯(cuò)就管，才能大錯(cuò)不犯。讓老師管孩子，才是對孩子最大的負(fù)責(zé)和保護(hù)。
校園之外沒有溫室，人生之途豈能一帆風(fēng)順？別忘了教育“熊”孩子的地方除了學(xué)校還有三處：
家庭、社會(huì)、監(jiān)獄！
中國青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料令人震驚：近年來，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中15-16歲的少年犯罪又占青少年犯罪的70%以上。青少年犯罪率急劇上升，已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題。
那些鼓吹“賞識(shí)”教育的專家學(xué)者到了該反省自己教育理論的時(shí)侯了！只有“賞識(shí)”，沒有“懲戒”的瘸腿教育還能走多遠(yuǎn)？
在這個(gè)世界上，最不應(yīng)該被苛責(zé)的是老師，最不應(yīng)該被嬌慣的是“熊”孩子！
寫在最后:
我們倡導(dǎo)鼓勵(lì)式的教育,但懲戒同樣不可或缺。
如果在懲戒教育這件事上,老師動(dòng)輒就被苛責(zé),還有哪些老師敢站出來,將歪了的樹苗扶正?
