大多數(shù)家長都希望自己的孩子多才多藝、溫文儒雅，希望TA聽話懂事......為此，不惜自己披星斬月工作，對孩子有求必應(yīng)，孩子的表現(xiàn)卻不盡如人意，甚至讓人頭疼，有時是更嚴(yán)重的是不會交際、邏輯思維差、創(chuàng)新能力差。
為什么？
專家告訴我們，癥結(jié)在“社會情感”差，幼兒時期的有求必應(yīng)獨處，讓孩子養(yǎng)成了不需多說話，不用考慮別人感受的習(xí)慣。于是，說話不過腦（無所謂）、做事無顧忌（無所謂）、脾氣易暴躁（等不得，不明白為什么別人不懂我的意思）、理解能力差（不需要在乎別人的想法和需求）、邏輯能力差（缺少想要鍛煉的土壤）。
柏拉圖主張哲學(xué)家返回“洞穴”，也就是說要參與同伴的生活，也許剛開始時一團糟，但生活久了，伙伴們會制造強大的壓力，或孩子自己產(chǎn)生了融入的需求，最終社會情感回歸正常——13歲之前越早越好（人格未成型之前孩子終究是白紙）。
缺失社會情感的其他后果：我行我素，缺少朋友，沒有責(zé)任心，沒有進步的動力，甚至不以犯罪為恥。
