再過不到一個(gè)月的時(shí)間，杭城的學(xué)生們都將進(jìn)入暑假。對(duì)大班的孩子們來說，這將是開啟學(xué)生生涯前的最后一個(gè)悠長(zhǎng)假期。
“孩子的成長(zhǎng)要不斷地到達(dá)新的高度，家長(zhǎng)要做的不是把他們抱上去，而是為孩子搭好一個(gè)樓梯，讓他們自己走上去。”左岸幼兒園園長(zhǎng)張芳老師做了一個(gè)生動(dòng)的比喻：“暑假是家長(zhǎng)給孩子搭建一個(gè)‘成長(zhǎng)階梯’的最好時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)可以從日常生活入手鍛煉孩子的能力，這是孩子進(jìn)入新環(huán)境后能不能感覺安全和舒適的重要前提。”
在真實(shí)情境中
讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)
張老師說，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的運(yùn)動(dòng)的能力在迅速增長(zhǎng)，身體的能量需要釋放。有的大班的孩子時(shí)常磕磕碰碰，身上會(huì)有烏青，這往往不是因?yàn)槔蠋煿艿貌粔蚶�，而是孩子活�?dòng)的欲望太強(qiáng)。
要讓孩子避免傷害，家長(zhǎng)要做的不是把他們嚴(yán)密保護(hù)起來，而是疏導(dǎo)他們身體能量的釋放，同時(shí)讓孩子擁有足夠的安全防護(hù)意識(shí)。
對(duì)孩子來說，安全不是空洞的說教，而是在真實(shí)體驗(yàn)中的理解與認(rèn)識(shí)。張老師說，從家到將來小學(xué)的這段路，假期里家長(zhǎng)一定要帶著多去走走。一邊走一邊告訴孩子，哪里要注意紅綠燈，要如何過馬路，要警惕哪些危險(xiǎn)。還有，比如告訴孩子不能把手伸到開啟的電扇里，家長(zhǎng)可以把電扇開起來，讓孩子看到扇頁旋轉(zhuǎn)得有多快，他更能理解其中的危險(xiǎn)。
“其實(shí)社會(huì)新聞是很好的教材，但要注意跟孩子講這些事例時(shí)，不要用恐嚇的語氣，最好用‘如果沒有……就不會(huì)發(fā)生……”這樣略帶惋惜和遺憾的語氣來說，孩子更能接受。”
喝水和上廁所兩個(gè)小習(xí)慣的養(yǎng)成
有助孩子適應(yīng)新環(huán)境
不少孩子剛上小學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子可以一天都不喝水不上廁所，家長(zhǎng)們擔(dān)心，這樣對(duì)孩子的身體不好。
怎么讓孩子自覺喝水？就是讓他認(rèn)識(shí)到喝水的意義。張芳老師說：“可以用一盆花做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：花如果幾天不澆水就會(huì)枯死，讓孩子了解到，水對(duì)于有生命的個(gè)體有多少重要的意義。”
另一方面，張老師說，這個(gè)還涉及到孩子的時(shí)間安排的能力問題。
在暑假里，可以有意識(shí)地鍛煉孩子時(shí)間計(jì)劃安排的能力。比如給他一個(gè)任務(wù)，拼一幅拼圖，畫一幅畫，搭一座積木等，讓孩子用30分鐘左右的時(shí)間做好這件事，完成后才可以喝水、上廁所。
張老師說，做這些其實(shí)都是為了讓孩子感覺舒適自在，這是喜歡新環(huán)境的開始。
責(zé)任、傾聽、表達(dá)
幫助孩子提升生活和學(xué)習(xí)品質(zhì)
有很多小學(xué)生紅領(lǐng)巾忘了戴，第一反應(yīng)就是責(zé)怪家長(zhǎng)沒有提醒他。“上小學(xué)后孩子的獨(dú)立性要增加，要讓他有責(zé)任意識(shí)，也可以教給他一些技巧。”張芳老師說。
比如說，讓孩子自己的事情自己完成，告訴孩子“好記性有辦法”。重要的事情讓孩子用自己喜歡的方式，如畫圖、符號(hào)等記錄在便箋紙上，貼在顯眼的地方。這一方面也鍛煉了孩子的記憶力，這是今后減少麻煩，提高生活品質(zhì)的重要技能。
要讓孩子學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)一件事�？梢愿v一些生活中的瑣事，讓他幫忙轉(zhuǎn)告。比如“請(qǐng)爸爸下班回家時(shí)買一個(gè)西瓜回來。”當(dāng)孩子完成任務(wù)時(shí)，要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
培養(yǎng)孩子的傾聽能力�？梢愿嬗矌庞螒�。把一個(gè)硬幣扔到地板上和三個(gè)硬幣扔到地板上的聲音是不一樣的，讓孩子安靜地聽，判斷是幾個(gè)硬幣。
張老師說，家長(zhǎng)做個(gè)有心人，可以在生活中自然而然地將這些能力賦予我們的孩子。
來源：每日商報(bào)
