更新于2021-02-06 15:38:41
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從第3頁78樓開始,隆重推出三對綜合調(diào)理——


【綜合調(diào)理 ● 姐妹花】【綜合調(diào)理 ● 哥倆好】【綜合調(diào)理 ● 新老配】


正在進行時。


敬請關(guān)注。



★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★




比作文更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

 

昨日,我輔導(dǎo)一位三年級女生。她看起來成績也不算太差,語文大多能考八九十分。但是,家長十分著急,生怕她跟不上,學(xué)習(xí)太艱難。作文上,家長認(rèn)為女孩只會記流水賬,語句也欠通順,邏輯性欠強。家長希望我主要幫助女孩提高作文水平。

但我經(jīng)過初步的接觸和多方面的了解,發(fā)現(xiàn)這個女孩的主要問題不是在作文,而是在學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法上。如果這方面不能有效地解決,那么,即使她的作文暫時提升了,但她的學(xué)習(xí)也是不會輕松的,語文成績甚至包括其他各科的成績也是好不了的。

所以,她急需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大力改善學(xué)習(xí)方法。

這是一個很漂亮的小女孩,我稱她為小美女。這也是有助于提升她的自信,拉近她與我的距離的。

她的愛好也不少,學(xué)了多年的鋼琴。她也學(xué)過畫畫,對畫畫特別鐘愛,多篇作文上都畫有插圖。而且,她特別喜歡畫人物,主要是畫小公主一類的女孩。這一點與我女兒小時候極像。我也利用這一點大做文章,以博取她的好感,增進我們之間的感情。

但她的性格還是比較內(nèi)向的。平時很少說話。有時候,老師問她,她也沉默不語。你搞不清她是不會回答呢,還是不想回答。好在這個問題還不算十分嚴(yán)重,你耐住性,多問幾遍,或者迂回一下,大多還是可以讓她開口的。

她的語文從成績上看也還過得去,我昨天看到的一份語文測試卷是87分,基礎(chǔ)和作文各扣4分,閱讀扣5分。

作文雖然有時寫得比較幼稚,但大多數(shù)還是有點樣子的。但她在審題上存在比較大的問題。最近有一篇作文題目是《失敗的滋味》,重點當(dāng)然應(yīng)該是寫失敗以后的滋味,也就是失敗之后大家的表現(xiàn),包括動作、表情、語言和心情等。但她主要寫了比賽失敗后,老師的批評。這就有點游離主題了。另外,語言表達上不夠通暢、不夠生動,作文流水賬的問題也是存在的。但我感覺也不算十分嚴(yán)重。有時候,好詞好句還不少。但不知有沒有家長輔導(dǎo)的因素。

真正令人擔(dān)憂的是她的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

例如,考試完了,他們老師已經(jīng)為他們講評過試卷了,但她原來錯誤的地方或者不會的地方,你問她,她還是大多不會或不對。這說明她沒有及時彌補缺失,改正錯誤。

又如,她以前背過詩詞,我問她,她就背不出來。背不出來不要緊,麻煩的是,我多次提示,她還是一點感覺也沒有,好像她以前沒有背過一般。他們剛剛學(xué)過的蘇軾詩歌《飲湖上初晴后雨》,我讓她默寫一下,結(jié)果竟然有6個字不會寫。不會寫也就罷了,她卻迷在那兒,也不說話,久久不肯給我。我提醒無數(shù)次,實在不會寫的,先空著,把能寫的先寫上。她還是沉默以對。這說明她在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上急需改進。

我問她:“總相宜”的“宜”字什么意思?她根本不知道。不知道也沒關(guān)系,你就實話實說即可。但她卻是迷著不說話。你就不清楚她到底什么原因。后來,我反復(fù)啟發(fā)、提示她,她還是說不出來,或者不肯說話。連家長都著急了,告訴她就是適宜的意思,她也還是說不上來。翻開書本一看,書本上面明明有她自己做的筆記:宜:適宜,恰到好處。她卻一點印象也沒有了。這說明她做了筆記后,學(xué)習(xí)課文后,沒有及時地復(fù)習(xí)回顧,所以在積累上問題嚴(yán)重。

家長反映,小朋友背課文比較吃力。家長懷疑是不是她的記憶力不太好。這是一個危險的信號。家長不懂得問題所在,還給孩子貼標(biāo)簽,這很容易誤導(dǎo)孩子,在失敗的路上越走越遠(yuǎn)。

說到閱讀理解的問題,家長也存在誤區(qū)。家長也是認(rèn)為多讀就可以做出來。而不是想到做題的方法和技巧。

所以,不論孩子還是家長,都需要改變觀念,真正重視對學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),努力改進。這樣,才能讓孩子真正進步和改變。

要想孩子成為好學(xué)生,優(yōu)秀學(xué)生,絕不能頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,而是需要有全局觀,有長遠(yuǎn)目標(biāo)、長遠(yuǎn)計劃,又有近期目標(biāo)和計劃,當(dāng)然也要有重點意識,既綜合治理,又有針對性。

這個女孩的字還是不錯的,相當(dāng)端正,卷面也整潔,寫字的速度也不慢。感覺她的內(nèi)心也是很想進步的,愿意學(xué)習(xí)的。這都是她能取得快速進步、真正改變的有利條件。

相信她會給我們帶來一個個驚喜的。

 

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V16
發(fā)表于2018-12-08 02:26:31

三年級女孩的作文很幼稚

 

在我接受輔導(dǎo)前,讓其家長發(fā)兩篇女孩的作文給我看看。家長說:他們學(xué)校很少寫作文的。這個學(xué)期沒有寫過幾篇。

這個女孩讀的是相當(dāng)有名的公辦小學(xué)。但恰恰是因為名校,比較好地遵守了有關(guān)規(guī)定,在低年級時不要求學(xué)生寫作文,所以,學(xué)生的作文能力就明顯不如其他學(xué)校了。其他學(xué)校有的三年級學(xué)生寫作已經(jīng)頂呱呱了,而這位三年級女生尚處于作文未入門階段。所以,這是非常矛盾的現(xiàn)象。到底要不要提前教作文呢?

我們來看看家長發(fā)來的作文(日記):

 

一:

今天,X老師說:“10月球日明天我們9:00出發(fā)去秋游。”我假道學(xué)滿心歡喜。我在心里說:“耶!秋游。”

我回家第一件事是先告知家長明天秋游,然后就經(jīng)過媽媽的同意我晚上就跟著媽媽舊婆(舅婆)一起去超市買秋游主食。

 

二:

今天晚上我的嘴唇很干很干,干的不得了!

害得我晚上又要上wc了。

而且我喝了兩大杯呢!可是還是很干。

 

應(yīng)該說,女孩的作文還相當(dāng)幼稚。有點像一年級的寫話。



V16
發(fā)表于2018-12-08 17:09:08

小女孩不知道該寫什么,不該寫什么!

 

這位三年級女孩的家長后來又發(fā)來兩篇作文,說是語文單元考試時要求寫的。比起前面的日記來,這兩篇好多了。但還是流水賬。最關(guān)鍵的是:她還不懂該寫什么,不該寫什么。家長也很認(rèn)同我的看法。我們來看看其中一篇吧:

 

早晨爸爸、媽媽在床邊叫我起床。

因為我要上一節(jié)畫畫課,而且還要上新課呢!

因為我要和余XX一起,所以我迫不及伐(為“待”之誤)從夢中醒來,媽媽給嚇了一跳差點把眼鏡都給嚇掉了。

起來之后刷好牙齒、換好衣服吃一點面包、喝一點牛奶(寫成了女字旁一個及),就出發(fā)了。

在去的路上我又睡了一覺,而且又做了一個夢,夢見了一個人什么的……

終(寫成了金字旁)于到了,可是我還不知道。到低(為“底”之誤)到了沒有。

爸爸一車(為“下車”或“停車”之誤)之后象老虎一般的吼聲一下了(為“子”之誤)把我給嚇醒了。醒過來我才知道那是一場不真時(為“實”之誤)的夢啊!

 

V12 發(fā)表于2018-12-10 10:11:51

確實不如二年級的
V16
發(fā)表于2018-12-11 22:48:35
1#

客觀評價很重要!

 

前面講到,這位三年級女生的作文雖然比較幼稚,但大多數(shù)還是有點樣子的。但這也僅僅是說有點樣子,至于優(yōu)秀,那是算不上的。

于是,問題又出來了,老師給她的評分相當(dāng)高。我看到三篇作文,都在“優(yōu)—”之上,其中一篇還是優(yōu)星。這明顯是偏高了。尤其是那篇《失敗的滋味》,本身是嚴(yán)重偏題了,但老師卻給了她“優(yōu)—”。這就容易誤導(dǎo)孩子,以為自己的作文已經(jīng)相當(dāng)不錯了,更不知道自己的問題在哪兒,應(yīng)當(dāng)如何改進。要是在我這兒寫作,這樣的作文是要給不合格的,出于照顧,以免打擊孩子的信心和積極性,那也就最多給個“合”。但我必須給她說清楚,她的問題在哪兒,應(yīng)該如何改進。

我們來看看她寫的《失敗的滋味》吧:

 

 

失敗的滋味

 

上周我們?nèi)?/span>6)班和三(3)班踢了一場足球賽。雖然,我們班的隊員很努力地踢球,但還是02的比分輸了比賽,同學(xué)們都很難過,隊員們都哭了,我們啦啦啦隊隊也很傷心。

叮鈴鈴,鈴聲響起我們停止工作了比賽;氐浇淌依镂铱匆娪性S多同學(xué)都在哭,這時吳老師走進教室說:“我們今天這場比賽輸了是什么原故呢?XXX把球給王XX,王XX就離那個球門2米遠(yuǎn),如果王XX用力一踢的話我們有可能踢進一個球。”我想王XX肯定沒有認(rèn)真專注踢球。所以沒有抓住很好的機會。

我們以后只要經(jīng)常練習(xí)踢球,在球場上認(rèn)真專注,我們下次就可以取得好成績。

就像考試沒有考好一樣,就是因為我平常沒有復(fù)習(xí)好,所以會得低分。

 

                              (三年級女生倪XX

\


V16
發(fā)表于2018-12-12 21:32:45
2#


知其然,更需要知其所以然!

 

她寫的另一篇關(guān)于足球比賽的作文倒是相當(dāng)不錯,題目是《激烈的足球賽》,也真的寫出了這場足球比賽的激烈。但是,估計它是在家長輔導(dǎo)下完成的作文,不能真實體現(xiàn)小朋友的實際水平?匆豢催@一系列的好詞語就可明白:碧空如洗、秋陽燦爛、歡呼雀躍、綠草如茵、躍躍欲試。

還有一篇寫人的作文《這就是我》,特別值得一說。不知道這篇作文有沒有家長輔導(dǎo)。它本身倒是擁有了一定的質(zhì)量。只是問題還是不少,老師雖然也盡力修改了,但對于小朋友來說,還是不知道自己的作文到底好在哪兒,問題在哪兒,應(yīng)該如何改進。

我們需要幫助孩子了解自己,認(rèn)識自己。讓孩子明白自己的作文好在哪兒,不好在哪兒,今后應(yīng)該如何做。

我們經(jīng)常說:知其然,不知其所以然。這是許多小朋友的不足。在作文上,這個問題尤其嚴(yán)重。我們的老師和家長有責(zé)任幫助孩子。在學(xué)校老師不可能的情況下,我們的家長更是責(zé)任重大。

 

這就是我

 

我是一個善良的人,我是一個漂亮的人,也是活潑的人。我原意我是一個堅強的人,急時受傷了也不怕。

有一次,我和奶奶一起去老家河南,那時候我還小,奶奶就騎著電瓶車帶著我去賣菜。賣菜的路上鋪滿了小石子。

當(dāng)我們回來的路上我一不小心在小石子路上摔了一跤,我哭了一會兒不不哭了。這時奶奶走到我的面前說:“不要哭了,就一點小傷漫漫會好起來的。”我說:“好的奶奶。”我勇敢、堅強的爬(寫錯成瓜字旁)了起來。

這就是我,勇敢的人、勇敢的我。

 

                             (三年級女生倪XX

 

V16
發(fā)表于2018-12-13 02:19:47
3#

對其中一篇作文的輔導(dǎo)

 

那天,我為女孩把她給我的幾篇作文都講解了一下,其中又重點輔導(dǎo)了一下《這就是我》。對于這篇作文,我主要從六個方面來輔導(dǎo):

一,關(guān)于開頭。

我首先肯定了他們老師的批改。老師的批改稿是這樣的:

 

這就是我

 

(我是一個善良的人,我是一個漂亮的人,也是活潑的人。我原意)我是一個堅強的人,急時受傷了也不怕。

有一次,我和奶奶一起去老家河南,那時候我還小,奶奶就騎著電瓶車帶著我去(賣)菜。(賣)菜的路上鋪滿了小石子。

當(dāng)我們回來的路上我一不小心在小石子路上摔了一跤,我哭了一會兒不不哭了。這時奶奶走到我的面前說:“不要哭了,就一點小傷(漫漫)慢慢會好起來的。”我說:“好的奶奶。”我勇敢、堅強的爬(寫錯成瓜字旁)了起來。

這就是我,勇敢的人、勇敢的我。

 

                              (三年級女生倪XX

 

 

 

 

說明:

紅字部分,為老師所改。

正文(  )里的內(nèi)容,為老師所刪。

 

 

 

小女孩的語文老師對她這篇作文的修改,除了改正兩個錯字外,就是開頭的刪節(jié)了。對于要帶那么多學(xué)生的老師來說,能做到這樣已經(jīng)不容易了。我們無法苛求。但是,對于學(xué)生來說,這樣的修改是很難讓他們明白問題在哪兒,為什么要這樣改的。

 

開頭的刪節(jié)還是比較有水平的。它使本來雜亂的開頭變得精煉起來,而且緊緊圍繞主題。我對女孩說:老師的修改是對的。這樣,就緊緊圍繞“堅強”來做文章了。而你原來說了那么多,是主題不明確的。有了這樣的開頭,接下來舉一個表現(xiàn)“堅強”的事例,最后一個總結(jié)性的結(jié)尾,就成功了。這是一篇相當(dāng)好的寫人作文了。

但是,我們還可以更好。在作文開頭,除了老師這樣的刪節(jié)外,我們還可以換一種修改方式。我們不把那幾句話刪掉,而是改為:“我是一個善良的人,我是一個活潑的人,我更是一個堅強的人……”這樣,就盡量尊重你原來的意思了,而且運用了襯托法,更突出了堅強。這樣的修改,使作文更完美了。

二,關(guān)于結(jié)尾。

按照這樣的主題,我們再來看一下結(jié)尾,也是有點問題的。女孩的結(jié)尾是:“這就是我,勇敢的人、勇敢的我。”主要突出的是勇敢。雖然勇敢與堅強有關(guān)系,但畢竟還是不一樣的。我們在結(jié)尾還是應(yīng)該圍繞“堅強”來做文章。

我引導(dǎo)女孩把結(jié)尾修改成這樣:“這就是我,勇敢堅強的我。”

現(xiàn)在想來,這個結(jié)尾也不是最佳。在“勇敢”前面還應(yīng)該加一個詞語:“一個”,把結(jié)尾變成:“這就是我,一個勇敢堅強的我。”這樣才完美。

三,修改一處矛盾。

前面寫到“我摔了一跤,我哭了一會兒不哭了”,后面卻寫奶奶走到我的面前勸我說“不要哭了……”然后又寫:我說:“好的奶奶。”我勇敢、堅強的爬了起來。這前后之間是矛盾的。我引導(dǎo)女孩把前面的“我哭了一會兒不哭了”改為“我哭了起來”。

四,訂正幾個錯字。

開頭最后一句中的“急時”,應(yīng)該是“即使”。

“我勇敢、堅強的爬(寫錯成瓜字)了起來”中的“的”字應(yīng)作“地”;“爬”也寫錯了,應(yīng)該是“爪”,而非“瓜”。

五,關(guān)于作文結(jié)構(gòu)。

前面我為女孩講到過作文中的“總分”或“總分總”結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在正好結(jié)合她的這篇作文,來復(fù)習(xí)和強化這個知識點。我問女孩:前面我講到過“總分”結(jié)構(gòu),你這篇作文是什么結(jié)構(gòu)?女孩自己的確是不清楚的。我啟發(fā)引導(dǎo)許久,讓她終于明白她這篇作文就是總分總結(jié)構(gòu)。我順便表揚她:你看,你也是會總分結(jié)構(gòu)的。

六,關(guān)于細(xì)節(jié)描寫。

我表揚女孩這篇作文寫得還是挺好的。雖然有缺點,但是,文章有比較明確的主題,又能夠圍繞主題來寫,舉例也挺好。但是,在具體描寫上還是存在不足,缺少生動的細(xì)節(jié)描寫。要是有合適的細(xì)節(jié)描寫,作文還可以更精彩。

但畢竟小女孩才剛升三年級,基礎(chǔ)又比較弱,而我又是第一次輔導(dǎo)她,所以,我只是點了點,并沒有特別要求她。

作文是有不同類型的。每個類型的作文都有它的特點和規(guī)律,也自然有它的寫作方法。但不同類型之間又有相通之處。一個類型學(xué)會了,精通了,對于其他類型的作文寫作也是有好處的。

我對小女孩除了綜合輔導(dǎo)外,還是對作文有一個比較清晰的計劃的。一開始當(dāng)然是記事文。我準(zhǔn)備用兩堂課把記事文講掉,并結(jié)合她的實踐。

這一次,我已經(jīng)教了她記事文的寫作方法。并把幾篇范文發(fā)給了她,讓她抽空看一下。下一堂課上,我會給她分析范文,再復(fù)習(xí)記事文的寫作文方法,并特別教會她“結(jié)合四要素,多問幾個怎么樣”,這個也是細(xì)節(jié)描寫的一種。然后讓她當(dāng)場修改或?qū)懽饕黄浭挛,我?dāng)場點評,引導(dǎo)她當(dāng)場修改。

在發(fā)的范文中,有關(guān)于少年宮玩游戲的。其中的環(huán)境描寫,就是主要訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫的。其他的范文中也有細(xì)節(jié)描寫。那時,通過多種方式,就可以讓小女孩對于細(xì)節(jié)描寫有一個初步的印象和初步的寫作力。

這一次的《這就是我》是一篇寫人作文。因為我當(dāng)時把她家長提供給我的幾篇作文全部講解了。所以,沒有分類型。不過,這篇寫人作文的講解和輔導(dǎo),對于記事文的寫作也是有用處的。剛才講到的細(xì)節(jié)描寫,更是對所有作文都有特殊的意義。因為細(xì)節(jié)描寫就是寫好作文的關(guān)鍵。以后的每一堂課,我都會強調(diào)。

 

V16
發(fā)表于2018-12-14 10:51:26
4#

第二課授課計劃


2018年12月13日,周四,


一,回顧前一課主要內(nèi)容。尤其是記事文的寫作方法。

二,分析記事文范文。

三,四個要點:四要素和多問幾個怎么樣,波瀾,細(xì)節(jié)描寫,中心和重點。

四,當(dāng)場寫作、點評、修改。結(jié)合她以前寫的兩篇日記來選擇一篇重寫記事文,解決寫什么的問題:一是沒內(nèi)容可寫,二是不知為什么要寫這個。

1、

今天晚上我的嘴唇很干很干,干的不得了!

害得我晚上又要上wc了。

而且我喝了兩大杯呢!可是還是很干。

2、

早晨爸爸、媽媽在床邊叫我起床。

因為我要上一節(jié)畫畫課,而且還要上新課呢!

因為我要和余XX一起,所以我迫不及伐(為“待”之誤)從夢中醒來,媽媽給嚇了一跳差點把眼鏡都給嚇掉了。

起來之后刷好牙齒、換好衣服吃一點面包、喝一點牛奶(寫成了女字旁一個及),就出發(fā)了。

在去的路上我又睡了一覺,而且又做了一個夢,夢見了一個人什么的……

終(寫成了金字旁)于到了,可是我還不知道。到低(為“底”之誤)到了沒有。

爸爸一車(為“下車”或“停車”之誤)之后象老虎一般的吼聲一下了(為“子”之誤)把我給嚇醒了。醒過來我才知道那是一場不真時(為“實”之誤)的夢。

五,每天一個成語。

六,每周一個特意積累。

七,做作業(yè)前的準(zhǔn)備工作。

八,目標(biāo)管理。

九,布置購買和閱讀曹文軒的《青銅葵花》。

V16
發(fā)表于2018-12-17 11:42:28
5#

小女孩太拖拉!

 

這位三年級小女孩寫字的速度還不算太慢。但做作業(yè)呀,記筆記呀,速度實在太慢。

作業(yè)慢有幾個原因,一是手腳慢,也就是動作慢;二是因基礎(chǔ)差,積累少,做作業(yè)不熟練,或者好多不會做;三是不專心和拖拉。

小女孩這幾個原因都存在,但主要還是后兩個原因。

上周四,我給她輔導(dǎo)了第二次。按照我的計劃,第二課中有一個環(huán)節(jié)是:做作業(yè)前的準(zhǔn)備工作。

為了提高效率,我們必須培養(yǎng)孩子一些好的習(xí)慣,其中就有做好做作業(yè)前的準(zhǔn)備工作。我們對幾門課的回家作業(yè)要大致分配一下,估計各個作業(yè)大概需要多少時間。然后在做作業(yè)前做好各項準(zhǔn)備工作,包括準(zhǔn)備好要用的作業(yè)本、課本、文具,上廁所,吃東西,喝水,清理桌面等。一旦開始做某項作業(yè)了,比如說數(shù)學(xué)作業(yè)要40分鐘,或許50分鐘,在這個時間內(nèi),就不能隨便站起來,就要像在學(xué)校上課時一樣。如果有某種需要,也要等到作業(yè)做完之后休息時。

這就是一個規(guī)矩,當(dāng)然也是一個習(xí)慣。我們必須培養(yǎng)孩子遵守規(guī)矩、養(yǎng)成習(xí)慣。許多小朋友做作業(yè)慢,效率低,就是因為沒有養(yǎng)成這個好習(xí)慣。當(dāng)然并非是因為孩子不會做準(zhǔn)備工作,而是因為孩子沒有這個意識和習(xí)慣,或者不愿意遵守規(guī)矩。他們開始做作業(yè)了,沒有做多久就站起來,干這干那,一會上廁所,一會喝水,一會找橡皮,總之找出各種理由,就是不好好做作業(yè)。我曾經(jīng)觀察過一位三年級男生,15分鐘內(nèi),站起來7次。他怎么會快得起來?

培養(yǎng)這個女孩的好習(xí)慣,必須全方位,自然也包括做準(zhǔn)備工作。不過,了解之下,發(fā)現(xiàn)這個女孩在準(zhǔn)備工作方面,本身倒是沒問題的。她在做作業(yè)前能夠做好準(zhǔn)備工作,也不會在做作業(yè)時不停地站起來。但她的作業(yè)速度還是很慢。為什么?

根據(jù)與家長的交流得知,小女孩特別拖拉。做準(zhǔn)備工作時,就很拖拉,速度極慢。開始做作業(yè)了,雖然她坐在那兒,沒站起來,但她會經(jīng)常停下作業(yè)玩起來,什么都玩,玩橡皮,玩筆,玩作業(yè)本,一玩就很久。說到底,她還是不專心,特別拖。

這是一個很嚴(yán)重的不良習(xí)慣。但究其根源,卻是因為女孩沒有學(xué)習(xí)的欲望,缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動性。要解決她拖拉的問題,不僅要制定規(guī)則,還要從根源上著手,培養(yǎng)她的的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動她的學(xué)習(xí)積極性。在這方面,目標(biāo)管理大有可為。



V16
發(fā)表于2018-12-17 20:18:02
6#

小女孩的積累太少!

 

這位小女孩很不注意積累,幾乎沒有積累的意識。學(xué)過的很快就忘,不去吸收積累;平時也不注意日積月累。

針對她這種情況,除了口頭強調(diào)要注意積累,強化她的積累意識外,我采取了幾個措施:

1,要求她做積累本、糾錯本。

2,每天一個成語。

3,每周一個有意識積累。

 

關(guān)于積累本和糾錯本,我已經(jīng)布置她做,并教了她方法,但她還沒有真正做起來。

 

每天一個成語,這是從上周四開始要求她的。我當(dāng)場教了她兩個成語:愛不釋手、手不釋卷。她對成語的積累,是嚴(yán)重不足的。我問她:聽說過這兩個成語嗎?答曰:沒有。看來,她知道的成語是極少的。

然后,我教她如何從字面來理解、分析成語。我結(jié)合上一課教她的分析解釋楊萬里的詩句“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,來教她理解或解釋成語也要落實到字、詞,這就是字面分析法。學(xué)會這個方法,就不需要死記硬背了。而且,效果更好。因為死記硬背的話,并沒有真正理解,遇到考試,很可能還是不會,比如不能解釋具體一個字或詞。

同時,我還教她怎么來做解釋成語的筆記。運用清晰直白的方法,簡單實用,一目了然。

我要求她從現(xiàn)在開始,每天學(xué)一個成語,記到本子上,適當(dāng)復(fù)習(xí),再記在腦子里。后來學(xué)習(xí)作文范文時,遇到里面的成語,我就提醒她,也可以把它作為每天一個成語的積累,記到本子上。

家長問我:每天一個成語,學(xué)哪兒的呢?是《成語詞典》嗎?我說:《成語詞典》不實用,有的并不適合小學(xué)生。還是先跟我的那個帖子學(xué)吧。在十九樓,我有一個成語的帖子《每天一個成語,日積月累,受益終生》。不僅可以學(xué)習(xí)成語,而且可以積累多方面的知識。特別是,通過這個學(xué)習(xí),可以學(xué)會字面分析成語的方法。

 

每周一個有意識積累。

有意識積累什么?一是要考慮趣味性,二是考慮到知識性和重要性。

以前我輔導(dǎo)另個一個女孩時,一開始幫助她做的有意識積累是關(guān)于桂花的知識、茶葉的知識等,都是從生活出發(fā),小朋友比較感興趣的。這一次,我發(fā)現(xiàn)她這個三年級女孩家有一缸珊瑚。于是,我就問她:這是什么?她答曰:魚缸。我引導(dǎo)她:嗯,里面是有魚,但主要是什么?她才回答:珊瑚。我表揚她:對。你也知道是珊瑚的。那么,你知道珊瑚是什么嗎?她回答:植物。我說:嗯,看起來,是有點像植物。但它不是植物,而是動物。她媽媽也插話進來:珊瑚是動物。它們有嘴的,也要吃小魚什么的。

從這兒,我們是否可以明白:家長平時對孩子的引導(dǎo)教育是不是太少了呢?類似珊瑚這樣的知識,是我們在生活中應(yīng)該傳授給孩子的。家里既然養(yǎng)了珊瑚,為什么不教孩子相關(guān)知識呢?當(dāng)然,也可以引導(dǎo)孩子一起查找百度。但看來,家長是缺乏這樣的意識的。家長自己知道,但并不注意引導(dǎo)孩子。孩子之所以缺乏積累的意識和習(xí)慣,根源還是在家長身上。

后來,我就引導(dǎo)女孩以珊瑚為知識點,作為每周一個有意識積累,寫到了本子上。

珊瑚:是生長在海底的動物,有各種顏色和形狀,有的看起來像植物。珊瑚死了,形成珊瑚礁。

當(dāng)時,我也是隨機應(yīng)變的,對此并無事先準(zhǔn)備。如今查閱百度,發(fā)現(xiàn)還是有幾點值得注意:一是珊瑚,也叫珊瑚蟲,屬于海生無脊椎動物;二是它主要生活在熱帶海域,小部分生活在溫帶海域,而且是在清澈的淺海區(qū)域;三是它與藻類共生,珊瑚為藻類提供營養(yǎng),藻類為珊瑚提供氧氣。

下一課,我要教女孩補充這個內(nèi)容。并告訴她:學(xué)無止境。即使老師、家長,也需要不斷學(xué)習(xí)。

 

每周一首古詩。

這也是要積累的內(nèi)容。本來也是要做起來的。但考慮到離期末考試時間不多了,而她學(xué)過的古詩詞大多沒有掌握,急需要復(fù)習(xí)鞏固。于是,我建議家長:這個學(xué)期暫時不做這個《每周一首古詩》,改為:每天復(fù)習(xí)一首古詩。把他們學(xué)過的古詩盡快復(fù)習(xí)一遍。不僅要會背,還要會默寫,而且能解釋關(guān)鍵詞語。


V14 發(fā)表于2018-12-18 10:58:52
7#

謝謝老師的分享
V8 發(fā)表于2018-12-18 10:59:22
8#

所以說從小培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要
V8 發(fā)表于2018-12-18 11:02:49
9#

受教了
V7 發(fā)表于2018-12-18 11:09:20
10#

謝謝分享
V7 發(fā)表于2018-12-18 11:10:23
11#

[/贊]
V7 發(fā)表于2018-12-18 11:13:54
12#

謝謝老師的分享
V16
勛章
發(fā)表于2018-12-18 11:42:21
13#

謝謝分享,受教了
V16
勛章
發(fā)表于2018-12-18 11:42:39
14#

喜歡要從小培養(yǎng)
V16 發(fā)表于2018-12-18 11:51:55
15#

謝謝分享
V14
勛章
發(fā)表于2018-12-18 12:47:33
16#

跟我家孩子一樣。一年級,男孩,我輔導(dǎo)的話,也是這樣,不肯做,其實是不會做,但他不說,就停在那不做。換了老師,估計跟這個女孩一模一樣,也不肯說話。唉,真是不知道該怎么教育。
V16
發(fā)表于2018-12-18 12:58:46
17#

感謝各位關(guān)注。希望對大家有所啟發(fā)。

目標(biāo)管理和《青銅葵花》

 

目標(biāo)管理,是所有學(xué)習(xí)方法中最重要的方法。它既可以大大提高學(xué)習(xí)效率,同時又能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)和生活的快樂度。而后者又能進一步提升學(xué)習(xí)的效率。

由于快到期末了,已經(jīng)無法制定單元目標(biāo),只能以期末為目標(biāo)。我詢問了家長:女孩上個學(xué)期期末的語文成績。家長猶豫了一下說:好像都是良吧。我根據(jù)家長提供的情況給出了我的建議:這個學(xué)期期末語文考試,能爭取到一個“優(yōu)”吧。

針對女孩的情況,實際上,在這么短的時間內(nèi)要爭取一個“優(yōu)”也是非常困難的。想來想去,唯有在作文上動動腦筋了,看能否通過極其有限的幾堂課,讓她在作文上來個大變化,爭取期末考個“優(yōu)”。

但我擔(dān)心,小女孩會不會在基礎(chǔ)、閱讀和作文上某一項連“良”也沒達到。根據(jù)她的積累情況,這是很有可能的。

我問過家長:能找到期末考試的試卷嗎?家長說:沒有。我也知道,一般情況下,期末試卷是不可能給學(xué)生的。即使發(fā)下來,也會馬上收回去的。但是,家長會不會復(fù)印或拍照下來呢?但事實上是不可能的。因為家長還沒有這個意識。我提醒家長:以后遇到類似情況,及時把試卷拍下來。即使沒有發(fā)下來,家長也可以去學(xué)校向老師要求拍個照的。

試卷,是了解孩子知識掌握情況的最佳途徑。我們要好好利試卷。我在《十大學(xué)習(xí)方法》中介紹了學(xué)習(xí)的十大方法,其中一個就是試卷分析法。

通過試卷分析,提出合適的目標(biāo),把大目標(biāo)分解成小目標(biāo),再制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃,一步步去執(zhí)行,去實現(xiàn),最終就能達到理想的效果。當(dāng)然,關(guān)于目標(biāo)管理,也是有一套相應(yīng)的步驟和方法的。詳細(xì)可參看我的有關(guān)帖子。

 

我接受輔導(dǎo)這個女孩前,曾經(jīng)給家長建議過,為孩子買一本曹文軒的《青銅葵花》,讓孩子好好讀讀,對作文很有幫助的;仡^我要結(jié)合這本書教孩子精讀的方法。家長倒是馬上把書買來了。但我上周四問女孩:開始看這本書了嗎?女孩回答:沒有。我問:為什么不看呀?女孩回答:沒有時間。家長馬上揭底:看這個書沒有時間,但你看那些繪畫本怎么有時間呀?

家長問得不錯。但是,我們仔細(xì)想想,小女孩為什么不看《青銅葵花》呢?家長為她買來了,為什么不引導(dǎo)或督促她看呢?難道僅僅是孩子的錯、孩子的責(zé)任嗎?

追究過去是沒有意義的,不如從現(xiàn)在開始吧。我要求女孩從現(xiàn)在開始必須看《青銅葵花》。其他書照樣可以看,但《青銅葵花》不能不看。如果沒時間,可以少看一點,最沒時間,每周看一兩頁總可以吧?在看的時候,要注意積累,比如畫畫好詞好句,寫寫評語、說明等。接下來,我會教她精讀方法的。但在我教方法前,她最好先看幾頁書。這樣,我講解時,她就會更有感受和體會了。

看《青銅葵花》,同樣可以運用目標(biāo)管理法的。每天看多少,每周看多少,用多少時間把它看完,然后一一落實到位,就會效果出奇地好。這就是目標(biāo)管理。

有目標(biāo),有計劃,有相應(yīng)的措施,就會有學(xué)習(xí)動力,效率就會高起來。

V8 發(fā)表于2018-12-18 14:51:58
18#

看了周老師的帖子,把教學(xué)過程這樣詳細(xì)記錄下來,老師真是費心了,謝謝!
V14 發(fā)表于2018-12-18 16:09:22
19#

好厲害,我家姑娘二年級,在寫話上面很頭痛
V15
勛章 勛章
發(fā)表于2018-12-18 16:52:41
20#

重點真的錯了!
V16
發(fā)表于2018-12-19 12:13:01
21#


作文來不及寫

 

本來,我計劃是要當(dāng)場寫作文并點評、修改的。但由于女孩的速度太慢了,方方面面都要多花許多時間,作文就來不及寫了。

我先讓她回顧上一課教她的記事文的寫作方法。當(dāng)時有四句話,每句話七個字。結(jié)果,她一句也想不起來了。這說明她嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)消化的意識和行動,同時也不懂得課后的復(fù)習(xí)。我提醒她:以后在我上課前,要把以前的筆記復(fù)習(xí)一下。復(fù)習(xí),就是在鞏固、吸收、消化。

 

記事文寫作方法的前兩句是:天氣心情四要素,特設(shè)一二小波瀾。

我看了下她記的筆記,發(fā)現(xiàn)她把波瀾的“波”寫成了“坡”。于是,我專門為她講解:波和瀾,還有浪,都是屬于水的,所以是三點水旁的,不應(yīng)該是土字旁。土字旁的“坡”,是山坡,因為山坡是由土堆積起來的。以后記憶字、詞,要動腦筋,注意方法。另外,她把小波瀾的“小”字寫成了“水”,說明她粗心大意。這也是要好好克服的。

結(jié)合寫作方法,我又強調(diào)了:一篇作文,肯定要有中心,有重點。重點部分,要詳細(xì)描寫,多角度描寫,最好是有細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫,是寫好作文的關(guān)鍵。在記事文事件的描寫中,要注意有意識地設(shè)置一兩個小波瀾。我又詳細(xì)為她講解了波瀾的作用,就像一條小河,如果是直直的,平穩(wěn)流淌,就沒有什么味道;只有當(dāng)小河有曲折,有波浪時,才顯得更有美感,更有味道。然后又結(jié)合范文,分析了那些同學(xué)是怎么運用這個寫作方法的,是如何制造波瀾的。

在上一次課時,我已經(jīng)把記事文的范文發(fā)給她了,當(dāng)時是由家長接收的。家長看到范文有點多,就問我:都要看嗎?實際上,范文也不算多,總共才7篇,都是我的學(xué)生寫的。但家長既然問了,說明女孩讀范文也是有困難的,于是,我就把其中4篇打了勾,要求女孩必須把打勾的看了,其他的自便。我關(guān)照:在一周中找時間先把范文看了,下一堂課時,要講解分析范文的。

結(jié)果,我要講解范文了,讓她把范文拿出來。她卻莫名其妙,不知道有范文。其母也不知道是哪一個。我說,就是那個有少年宮作文的幾頁。噢,家長終于明白過來,但說:這是我放起來了,忘記交給孩子了。我馬上提醒:像這類東西應(yīng)該讓孩子自己保管,家長只能督促。這是孩子自己的責(zé)任,不應(yīng)該由家長來包辦。家長笑言:以后讓她自己來。

無奈,我只好讓孩子當(dāng)場補讀范文。而女孩的閱讀速度實在是讓人痛苦不堪,至少比一般孩子慢兩三倍。

好不容易等她讀完了打勾的范文,我就開始對范文進行分析,結(jié)合寫作方法進行講解。這個過程也快不起來,因為小女孩的理解力偏弱,還有做筆記的速度極慢。

這一來,寫作根本就沒有時間了。我只好大致解讀了兩篇她以前的日記,然后要求她找時間將后面一篇長一點的日記改寫成一篇作文。等到下一課時,我再給她點評,讓她修改。



V16
發(fā)表于2018-12-19 23:37:46
22#

寫什么?為什么寫?怎么寫?

 

在講解寫作記事文之前,我特意為女孩講解了三個注意事項:

一是寫什么?

二是為什么要寫這個?

三是如何具體寫句子?

 

許多小朋友總是在叫:寫什么呀?沒東西好寫。

是的,小學(xué)生由于生活閱歷有限,感覺可寫的題材和內(nèi)容比較少。但仔細(xì)分析,打開思路,即使是小學(xué)生,也有許多內(nèi)容可寫的。

首先,我們要搞清楚,我們寫什么?

我告訴小女孩:其實很簡單,就寫我們的所做(做了什么)、所想(想到了什么,或者感受到了什么),還有所見所聞,即看到了什么,聽到了什么。前者主要是寫自己怎么做和怎么想,后者主要是寫別人怎么做和想。

至于寫作的具體內(nèi)容,或者說作文內(nèi)容的范圍,即使是我們小學(xué)生,也還是可以比較廣泛的,它們包括:

1,寫家里發(fā)生的事。

2,寫學(xué)校發(fā)生的事。

3,寫在路上(上學(xué)路上和放學(xué)路上)發(fā)生的事。

4,寫小區(qū)里的事。

5,適當(dāng)拓展:寫上興趣班,寫周末去游玩、參觀等,寫到外地旅行……

 

我們?yōu)槭裁匆獙戇@些內(nèi)容呢?在一篇作文里,為什么要寫某些內(nèi)容呢?這就是要明確主題。我們選擇和寫作某些內(nèi)容時,就要圍繞一個主題來進行。與主題無關(guān)的不要寫。所寫內(nèi)容,都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。例如:小女孩寫的一則日記,就是因為不明確主題,所以讓人感覺亂七八糟、不知所云:

 

今天晚上我的嘴唇很干很干,干的不得了!

害得我晚上又要上wc了。

而且我喝了兩大杯呢!可是還是很干。

 

如果我們明確了主題,就不會這樣了。像這則日記,從反映出來的內(nèi)容看,我們可以提出幾個主題:

①我們要懂得一些生活常識。嘴唇太干,說明什么,我們應(yīng)該注意什么。

②我不知道為什么會這樣。我感覺嘴唇很干,喝了兩大杯水也無濟于事。這是怎么回事呢?提出疑問,也是主題。

如果能夠圍繞主題來描寫,日記也好,作文也好,就不會雜亂無章,或者像流水賬了。我們選擇某個題材、內(nèi)容都是有目的的,而非隨便拿來就寫的。

 

如何具體描寫呢?這還得從寫句子講起。

我們寫記事性句子時,要注意如何把句子寫得具體、生動。這兒有個方法,就是多問幾個怎么樣。

例如,有這么一個句子:

 

今天是星期天,我?guī)椭鷭寢尠阉齽倓偳謇沓鰜淼膬纱鴰У綐窍,扔進了垃圾桶。

 

這是一個敘事性句子,本身比較平淡,說不上好。我們?nèi)绾伟阉鼘懙酶L,讓它變得更生動有趣味呢?我們可以多問幾個怎么樣,來解決問題。比如說問當(dāng)時我是怎么想的?把我的想法寫出來,句子就拉長了,也生動一些了。又比如問別人是怎么評價的?把別人對我的評價寫出來,句子也就變樣了。

 

怎么想?今天是星期天,我?guī)椭鷭寢尠阉齽倓偳謇沓鰜淼膬纱鴰У綐窍拢舆M了垃圾桶。我想:這是我應(yīng)該做的,因為我已經(jīng)長大了,應(yīng)該為媽媽分擔(dān)一點工作。

或者:今天是星期天,我?guī)椭鷭寢尠阉齽倓偳謇沓鰜淼膬纱鴰У綐窍,扔進了垃圾桶。我想:我已經(jīng)長大了,以后應(yīng)該經(jīng)常為媽媽分擔(dān)一點工作。

什么心情?今天是星期天,我?guī)椭鷭寢尠阉齽倓偳謇沓鰜淼膬纱鴰У綐窍,扔進了垃圾桶。我好高興,我長大了,可以幫助媽媽做事情了。

或者:今天是星期天,我?guī)椭鷭寢尠阉齽倓偳謇沓鰜淼膬纱鴰У綐窍,扔進了垃圾桶。我心里甜蜜蜜的,因為我終于可以為媽媽做事情了。

怎么評價?今天是星期天,我?guī)椭鷭寢尠阉齽倓偳謇沓鰜淼膬纱鴰У綐窍,扔進了垃圾桶。鄰居阿婆看到了,夸我是個懂事的好孩子。

或者:今天是星期天,我?guī)椭鷭寢尠阉齽倓偳謇沓鰜淼膬纱鴰У綐窍,扔進了垃圾桶。媽媽翹起大拇指,夸我是個愛勞動的好孩子。

什么愿望?今天是星期天,我?guī)椭鷭寢尠阉齽倓偳謇沓鰜淼膬纱鴰У綐窍,扔進了垃圾桶。我希望,我們小區(qū)的環(huán)境變得更好。

或者:今天是星期天,我?guī)椭鷭寢尠阉齽倓偳謇沓鰜淼膬纱鴰У綐窍,扔進了垃圾桶。我希望媽媽能夠輕松一點。

天氣怎樣?今天是星期天,天空下著毛毛細(xì)雨,我?guī)椭鷭寢尠阉齽倓偳謇沓鰜淼膬纱鴰У綐窍,扔進了垃圾桶。

或者:今天是星期天,夏日的太陽火辢辢的,我?guī)椭鷭寢尠阉齽倓偳謇沓鰜淼膬纱鴰У綐窍,扔進了垃圾桶。

環(huán)境如何?今天是星期天,我?guī)椭鷭寢尠阉齽倓偳謇沓鰜淼膬纱鴰У綐窍,扔進了垃圾桶。綠化帶里的小草綠綠的,小樹在輕輕地?fù)u,好像在夸我是愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。

 

如果我們把這些句子綜合起來呢?就可以變成相當(dāng)長的一段話了,生動性和趣味性也就大大提升了:

 

綜合:今天是星期天,天空下著毛毛細(xì)雨,我?guī)椭鷭寢尠阉齽倓偳謇沓鰜淼膬纱鴰У綐窍,扔進了垃圾桶。綠化帶里的小草綠綠的,小樹在輕輕地?fù)u,好像在夸我是愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。鄰居阿婆看到了,也夸我是個懂事的好孩子。我開心極了,心里像吃了蜜一樣甜。我真希望媽媽能夠變得輕松一點。





周末去花鳥城看動物。詳見林風(fēng)的圈子。






V16
發(fā)表于2018-12-20 21:14:41
23#

如何改寫日記?

 

寫記事文,寫什么好呢?

針對這個小女孩不會圍繞一個主題來寫作文的特點,我決定讓小女孩把自己寫的一則日記改寫成作文,從而明白應(yīng)該如何確立主題,如何圍繞主題來選取題材和內(nèi)容,如何進行具體描寫。

 

早晨爸爸、媽媽在床邊叫我起床。

因為我要上一節(jié)畫畫課,而且還要上新課呢!

因為我要和余XX一起,所以我迫不及伐(為“待”之誤)從夢中醒來,媽媽給嚇了一跳差點把眼鏡都給嚇掉了。

起來之后刷好牙齒、換好衣服吃一點面包、喝一點牛奶(寫成了女字旁一個及),就出發(fā)了。

在去的路上我又睡了一覺,而且又做了一個夢,夢見了一個人什么的……

終(寫成了金字旁)于到了,可是我還不知道。到低(為“底”之誤)到了沒有。

爸爸一車(為“下車”或“停車”之誤)之后象老虎一般的吼聲一下了(為“子”之誤)把我給嚇醒了。醒過來我才知道那是一場不真時(為“實”之誤)的夢。

 

針對這則日記的改寫,我做了如下引導(dǎo):

1,確定主題。

從她寫的內(nèi)容看,我們可以確定這樣的主題:讀書、學(xué)習(xí)很辛苦,但周末去上興趣課我很情愿。

2,如何圍繞主題把這些內(nèi)容串連起來?

讀書是辛苦的,每天要早起去上學(xué),每天要上好多課,做好多作業(yè),難得一個周末,我還要去上興趣課。但畫畫是我最喜歡的,今天又要上新課,加上還有好朋友一起去上課,我就迫不及待了。所以,一早我從夢中醒來了,還差點讓來叫我起床的媽媽的眼鏡都掉了(這個句子還是寫得挺有趣的,屬于具體描寫,只是還是有點交待不清)。因為太累了,睡眠不足,我在去上課的路上就在車?yán)锼,是爸爸把我叫醒的?/span>

3,把無關(guān)主題的內(nèi)容大膽刪節(jié)。

根據(jù)這個主題,有的內(nèi)容就不需要了,我們不要舍不得,大膽地刪掉。例如關(guān)于刷牙、吃早餐的內(nèi)容可以全刪。關(guān)于做夢的描寫可以大大精減。

4,確定題目。

根據(jù)以上情況,這篇作文的題目可以確定為:《上興趣課》,或者《上畫畫課》。

5,提醒多具體描寫和細(xì)節(jié)描寫。

雖然這位女生才三年級,又基礎(chǔ)較弱,但我們還是要引導(dǎo)她注意具體描寫和細(xì)節(jié)描寫。即使一下子學(xué)不會,寫不好,我們也要不斷提醒和要求,讓她漸漸好起來。至少,意識上要重視起來。有了意識,才會有行動。有了一定量的練習(xí),才能達到一定的水平。

 

 

V16
發(fā)表于2018-12-21 23:32:49
24#


第三課

2018年12月19日,周

 

1,檢查本本做的情況。

2,檢查詩詞復(fù)習(xí)情況。

3,補充每周一個有意識積累《珊瑚》,并講解。

4,每天一個成語。

5,檢查記事文寫作,并點評,讓女孩自己修改。

6,講解觀察三法。

7,講解觀察人的方法和寫人作文方法。

8,檢查《青銅葵花》閱讀情況,酌情處理精讀。

 

V16
發(fā)表于2018-12-24 02:32:34
25#


戰(zhàn)略上藐視它,戰(zhàn)術(shù)上重視它!

這一周的輔導(dǎo)課因為女孩的身體不佳而取消了。這樣,在期末前又少了一堂課,時間就更緊迫了。但這也是沒有辦法的,我們必須面對和接受,而且要心平氣和。
女孩的問題確實很多,基礎(chǔ)很弱。但也不是太糟糕的。
實際上,許多小朋友都處于類似情形。最近,我在給周六作文班的學(xué)生上作文課時,我順便讓一位三年級男孩也默寫了一下蘇軾的《飲湖上初晴后雨》,結(jié)果他有八個字寫不出來或?qū)戝e,比女生還多了兩個字。同樣,他也不知道總想宜的“宜”字是什么意思。有趣的是,一位據(jù)說在班里語文還算好的五年級女生,她也不知道“宜”字的正確含義,竟然說是美麗的意思。
退一步海闊天空。我們不必把問題看太恐怖。
在戰(zhàn)略上要藐視它,在戰(zhàn)術(shù)上要重視它。
V12 發(fā)表于2018-12-26 09:30:31
26#

看了一樓貼,我的印象是下面這幾段:
【真正令人擔(dān)憂的是她的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
……她原來錯誤的地方或者不會的地方,你問她,她還是大多不會或不對。這說明她沒有及時彌補缺失,改正錯誤。……她以前背過詩詞,她就背不出來。……好像她以前沒有背過一般。……他們剛剛學(xué)過的蘇軾詩歌,讓她默寫一下,結(jié)果竟然有6個字不會寫。……她卻迷在那兒,也不說話……。這說明她在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上急需改進。

……(字詞)她卻一點印象也沒有了。……沒有及時地復(fù)習(xí)回顧,所以在積累上問題嚴(yán)重。……想到做題的方法和技巧!

---> 結(jié)論 <---- :
注重課文的熟讀、熟背,和課堂內(nèi)容的消化、回顧,遠(yuǎn)比外外面上上培訓(xùn)班要重要。
這是很明顯的基本功和硬件條件,不可忽視。
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