還在小學(xué)二年級時，坐在我附近的一位女生的一塊橡皮不見了，她認(rèn)為是我拿的。我根本沒拿過，當(dāng)然不承認(rèn)。她就請來大我們好幾歲的姐姐來為她出頭。這位姐姐的兇惡面目我至今歷歷在目。她一口咬定是我拿的，說我是小偷，還做了推搡動作。當(dāng)時又無老師在場，無助的我深感屈辱，兩行淚水潸然滑落。
這件事過去幾十年了，但我至今不能忘懷。它給我留下了陰影，也消耗了我不少能量。所以，我們家長和老師在沒有確鑿證據(jù)的情況下，千萬不要隨便說孩子偷拿了東西，更不能未征求孩子意見就擅自搜身和書包。我們要尊重孩子的人格，保護(hù)孩子起碼的人權(quán)。當(dāng)然，這會給老師處理班里的失竊事件帶來困難，但兩者比較，人權(quán)更重要，孩子的尊嚴(yán)更重要。即使確認(rèn)孩子拿了別人東西，最好也不要在大庭廣眾之下處理，給人難堪。孩子畢竟是孩子，大人處理不慎，給孩子造成的傷害可能影響其一輩子。
一位五年級女生在學(xué)校有偷拿錢物現(xiàn)象，到我這兒接受輔導(dǎo)后，發(fā)生了一件事：同桌的女生少了一支彩色的鉛筆芯，當(dāng)時只有她一人在房間里，同桌女生就懷疑是她偷的。她覺得很冤枉，說她自己就有這種筆芯，沒必要拿別人的。我就對她說：我相信你，但你也要對我負(fù)責(zé)。她點(diǎn)了點(diǎn)頭。盡管她以前有過這種行為，但初到我這兒，我必須信任她，就算是她拿的，我也要給她一次機(jī)會，不作深究。后來，我找那位同桌單獨(dú)談話，這事到此為止，不管是不是她拿的，都不要再追究，也不要跟同學(xué)說起，就算是給她一次機(jī)會。鉛筆芯的錢由我出了。
小女在二三年級時班里經(jīng)常發(fā)生失竊事件，雖然都是小東西，但也挺煩心的。今天筆不見了，明天橡皮不見了，后天尺子又不見了，家長鬧心，老師也頭痛。有一段時間里，女兒接連丟了好幾支鋼筆。后來她告訴我，一位女同學(xué)的鉛筆盒里，有人發(fā)現(xiàn)了有別人的東西，其中就有她的鋼筆，女同學(xué)還給她了。這位女生還是她的好朋友呢。我問女兒：你說她了嗎？女兒說沒有。別人已經(jīng)說她了，她肯定很難受。我再說她，她就更難受了。（小女原話如此）我說：你做得對。我們要允許人犯錯誤，不要讓她太難堪，估計(jì)她也是不由自主。不過，既然你們是好朋友，你應(yīng)該找個機(jī)會，給她提個醒：以后不要再這樣了，萬一被人當(dāng)作小偷，就太難為情了。
人的能量是有一定限量的。我們要做一件事，最好是集中所有能量，它成功的可能性就最大。但一些不良習(xí)慣和行為經(jīng)常會分散我們的能量，比如說拖拉的習(xí)慣、撒謊的行為，等等，嚴(yán)重?fù)p耗了我們的能量，阻礙了我們的成功。最好的辦法就是盡量消除或減少這種能量消耗。
一位二年級男生，多有偷拿行為。有一次，他父親在他書包里發(fā)現(xiàn)了三本《一課四練》，非常生氣，厲聲責(zé)罵。我接過來處理。經(jīng)了解得知，一本是他自己的，另一本是同學(xué)賠他的，還有一本不知道是誰的，他怎么也想不起來了。我就當(dāng)作是他真的想不起來了，就對他說：明天把本子還給同學(xué)，如果想不起來，就交給老師，并向老師道歉。他母親來接他時，我跟她介紹了大致情況，請她送孩子上學(xué)時督促他做好此事。我告訴他母親說：如果不處理好此事，他心里就會有掛礙，會損耗許多能量，影響到身心和學(xué)習(xí)。后來，這位男生基本改掉了這個惡習(xí)。
處理失竊事件，是一件難事。老師、家長需要有智慧，有技巧。但必須做到一點(diǎn)，尊重孩子的人格。
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