這是老爸彭水明（彭友）被媒體稱為“杭州虎爸”其實并不可怕哦！哈哈！��！參加《杭網(wǎng)議事廳》訪談的個人觀點。
《杭網(wǎng)議事廳》議題：
杭州一紙“禁補令”真能讓學校補課剎車嗎？
【主持人】各位網(wǎng)友大家好，歡迎關(guān)注杭網(wǎng)議事廳11月熱點熱議。最近，杭州市教育局下發(fā)的一則通知讓杭城整個教育界產(chǎn)生了不小的震動，因為這則通知觸動了一個隱藏了很多年，卻日漸合法化的頑疾——補課。禁止補課，還孩子們一個自由、輕松的少年時光，民間呼聲一直強烈，教育部門的態(tài)度也一直很明確。相比以往的政策，這次杭州市教育局動了真格，甚至處罰措施史無前例地嚴格。只是，這樣的嚴厲政策能否執(zhí)行到底？學生能否真正享受減負的成果？今天，我們就來討論這個話題。
首先還是來認識下各位嘉賓，他們是：原省社科聯(lián)副主席藍蔚青，杭州師范大學教授、高級心理咨詢師周馳，家長代表彭水明（“杭州虎爸”）、陳萍，歡迎各位。
1、【主持人】說起補課，我上學時的記憶就是“開小灶”，主要是一些同學課上內(nèi)容消化不了，再到老師那里單獨輔導。但是如今，“補課”的形式，以及這兩個字所包含的意義，已經(jīng)不可同日而語。先問下兩位家長，你們孩子所接受的，或者你們所知的補課，有哪些方式？
【周萍】
【彭水明】我家小子彭衢杭沒有參加過學業(yè)方面的補課，對于這方面我也不是很關(guān)心，所以還真說不出來�？晌叶绦沤�(jīng)常收到各種五花八門的學業(yè)補課信息，一般我是不看就刪除的，今天就收到3條，我特意保留一下，給大家讀一讀，全是圍繞阿拉伯數(shù)字教育的培訓機構(gòu)。我家小子補的是輪滑、足球、乒乓球、籃球、帆船、游泳、電子琴、小號、攝影、圍棋、書法等。
（回答參考：學校補課、校外培訓機構(gòu)、老師家教、學校+培訓機構(gòu)合作）
2、【主持人】聽兩位這么說，我想到用一句話來形容，就是——除了正常的上課，孩子們不是在補課，就是在去補課的路上。
說起“禁止補課”，這并不是一個新鮮的話題，多年來，教育部門一直三令五申，但“補課”就如躲貓貓，形式還愈加隱蔽和多樣化。補課為什么屢禁不止？我們今天的嘉賓有社會學教授，有心理學專家，還有學生家長，想請各位從各自的角度，給我們分析一下。
【藍蔚青】社會方面：對“好孩子”的評價標準單一
【周馳】教育部門：教育部門對學校教學考核體系的硬性指標；學校與培訓機構(gòu)利益掛鉤
【周萍】孩子補課，家長的心理
【彭水明】孩子補課，家長的心理
如今我聽到家長說得最多的一句話，就是我家孩子這次考試又沒考好，要給孩子報補習班了。我認為很多家長只是在麻木的跟風，杭州話叫“杭兒風”。沒有家長去考慮該不該補課？該補什么課？誰該去補課？孩子樂不樂意補課等問題，只是一味的給孩子報了這個那個學業(yè)的補習班。從不知道孩子們是否在開心的補課？是不是補了該補的課？對于那種毫無節(jié)制、漫無目的強迫式的補課我是不贊成的，我的孩子課余假期全是玩的樂的培訓和訓練。所以我家小子給人的感覺特別全面和陽光，大家可以在百度上打進彭衢杭搜一下，有關(guān)小子的情況。
3、【主持人】各位的分析一下子給“補課”打開了一扇窗，讓我們了解為什么“禁止”兩個字有那么難。但是這一次的“禁補令”，讓我們感受到一些不一樣的氣息：相比以往，這次的處罰力度非常大——對違規(guī)組織補課的學校、校領(lǐng)導、在職教師都明確了處罰措施；如果發(fā)現(xiàn)違規(guī)補課，還可以舉報，一經(jīng)查實，嚴肅處理。這則通知一出臺，就引發(fā)了多方討論，爭論的熱點之一，就是“禁補令”約束了學校，是不是給培訓機構(gòu)創(chuàng)造了更好地機會呢？
【藍蔚青】
【周馳】
【周萍】
【彭水明】我想這里要弄明白的是補課這種現(xiàn)象最終受益者是誰？我認為是培訓機構(gòu)和培訓老師是最開心快樂的，家長是最痛苦的，孩子是最辛苦的�？杉议L為何那么樂意花錢讓別人快樂呢？主要是家長自己不知道如何去教育自己的孩子，更不知道如何讓自己的孩子能快樂的學習和成長，只能把本該屬于家長的權(quán)力貼錢交給別人了。我認為家長要學會像我家小子給我的昵稱老爸是個土教練，而且要把土教練給做好，這樣開心快樂的就成家長和孩子了。如果家長的意識不改變培訓機構(gòu)只會越來越瘋狂，大有培訓機構(gòu)從游擊隊變成正規(guī)軍的趨勢，恐怕到時候我們的正規(guī)學校要被培訓機構(gòu)收編了。但這并不代表我反對培訓機構(gòu)的存在，有些培訓機構(gòu)還是有必要的。如學校正常教程不教的技能，在孩子課余假期去學學，我認為還是很好的。比如我家小子就利用課余假期學了不少學業(yè)以外的技能，這樣家長、學校和培訓機構(gòu)就形成了互補，各自承擔起教育孩子的職能，那么我們的孩子就能真正做到全面健康的發(fā)展。
4、【主持人】培訓機構(gòu)，已經(jīng)成為學生補課的主要陣地。在記者調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學校與培訓機構(gòu)合作辦學的例子并不少見，成為滋生“有償補課”的溫床，如今中小學培訓市場亂象叢生，究竟該如何根治？
【藍蔚青】
【周馳】
【周萍】
【彭水明】據(jù)說很多培訓機構(gòu)是和教育主管部門和學校私下掛鉤的，如果是真的那這種現(xiàn)象是很可怕的，弄不好家長和孩子就會成了利益的犧牲品。如果家長不分青紅皂白的話，那只能既破了財孩子又無所獲了。我認為那是真正的雞飛蛋打一場空，不過單純從分數(shù)上看肯定孩子的分數(shù)是進步了。因為在補習班已經(jīng)把考試要涉及的題目通過變相的形式全做過了，考試時自然就不在話下了。這也許就是現(xiàn)在很多家長急于把孩子送到補習班的真正動機，他們認為這種補習對孩子的分數(shù)可以說是立竿見影。就像現(xiàn)在學校數(shù)學考試，據(jù)說試卷最后總會出現(xiàn)奧數(shù)題或者學校正常教程不教的題目，可往往上了補習班的孩子都做過了，他們自然就從中受益了。我作為家長感到很納悶，如果我們的考試內(nèi)容全在學校教學內(nèi)容中，那培訓機構(gòu)恐怕就自然沒有市場了，我們的孩子也就能快樂成長了，孩子的減負問題也能解決了。難道考試卷不是我們教育部門出的嗎？為何會出現(xiàn)為補習班量身定做的題目呢？難道這只是巧合還是培訓班的老師會算呢？我想值得思考。
