最近，杭州一所小學(xué)舉行了六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，班主任一臉著急地跟家長(zhǎng)們說，拜托大家盯牢家中孩子，因?yàn)楹⒆觽冞M(jìn)入六下這個(gè)學(xué)期，狀態(tài)太浮躁了。
班主任說，他在這里干著急，這學(xué)期在校時(shí)間偏短，清明假、春假、五一勞動(dòng)節(jié)假期一個(gè)接一個(gè)，六年級(jí)一邊要面臨區(qū)統(tǒng)測(cè)，一邊因?yàn)橐咔榍闆r好轉(zhuǎn)，還要準(zhǔn)備學(xué)軍或者學(xué)農(nóng)，另外，還有畢業(yè)照、畢業(yè)典禮、畢業(yè)旅行、準(zhǔn)備畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)等許許多多的事情。因此，今年孩子們進(jìn)入浮躁?duì)顟B(tài)比往年來(lái)得要早一些，真是讓他們很焦頭爛額。
這位班主任跟家長(zhǎng)們分析原因，估計(jì)孩子們從家長(zhǎng)那里也知道小學(xué)升初中不需要考試，只要搖號(hào)或者直升就行了，不少孩子校外開始上初中的內(nèi)容了。學(xué)校老師帶他們系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段的內(nèi)容，就覺得沒意思；再加上畢業(yè)季有很多典禮、活動(dòng)，“他們可鬼著呢，心都散了，隊(duì)伍不好帶啦！”
考察四五年級(jí)的內(nèi)容 答得好的只有兩位同學(xué)
像這位班主任一樣，感覺到六下孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)很浮躁的還有不少老師。
一位六年級(jí)的科學(xué)老師說，這學(xué)期他在帶孩子們學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時(shí)，有意識(shí)地把上學(xué)期或者四五年級(jí)學(xué)過的內(nèi)容編入單元訓(xùn)練里，讓孩子們做做看。
結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)，孩子們做出來(lái)的情況很糟糕，一個(gè)班三十多個(gè)學(xué)生，學(xué)過的知識(shí)掌握程度在85%以上的只有兩三個(gè)，大部分孩子都忘記掉了。“人的記憶是有個(gè)曲線的，需要經(jīng)常溫故而知新。所以進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)是很有必要的。”
其他學(xué)科也一樣，老師們都認(rèn)為復(fù)習(xí)很重要。一位六年級(jí)語(yǔ)文老師說，她教過的學(xué)生來(lái)看她時(shí)，都說小學(xué)六年級(jí)時(shí)她帶他們從漢語(yǔ)拼音開始系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)，到初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)很有用。
家長(zhǎng)們說有孩子五年級(jí)已經(jīng)在學(xué)初中內(nèi)容
老師們都覺得復(fù)習(xí)小學(xué)階段的知識(shí)很重要，但是，因?yàn)楣裢辛耍胱x民辦初中的也不需要再準(zhǔn)備面試等，再加上很多機(jī)構(gòu)的推波助瀾，很多家長(zhǎng)差不多從六年級(jí)上學(xué)期都開始給孩子在校外報(bào)了提前學(xué)初中內(nèi)容的培訓(xùn)班。
小獅妹隨機(jī)問了身邊六年級(jí)小學(xué)生家長(zhǎng)，其中6位的孩子都已經(jīng)在學(xué)初中內(nèi)容。其中提前學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)和科學(xué)的居多，英語(yǔ)和語(yǔ)文的少一些。
提前學(xué)數(shù)學(xué)和科學(xué)的家長(zhǎng)說：“聽過來(lái)人說，小學(xué)數(shù)學(xué)和科學(xué)都很簡(jiǎn)單，初中的難度一下子加大，孩子會(huì)不適應(yīng)，聽上去好可怕，所以讓孩子提前接觸一下，免得到時(shí)手忙腳亂。”
在學(xué)初中英語(yǔ)的家長(zhǎng)說，機(jī)構(gòu)里主要用的是新概念英語(yǔ)2的教材在教，每篇課文都要求背誦和默寫，課上還經(jīng)常聽寫單詞，孩子上得很累也很沒有興趣，“但我聽說一本書學(xué)完，能涵蓋初中階段的所有語(yǔ)法知識(shí)，還是挺有必要的。他不愿意學(xué)，我逼也得逼著他去學(xué)。”
6位提前學(xué)初中內(nèi)容的孩子中，5位目前在學(xué)習(xí)初一上學(xué)期的知識(shí)，只有一個(gè)孩子已經(jīng)學(xué)到了初二。學(xué)到初二的這位家長(zhǎng)說，他還不算早的，“我認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，小學(xué)五年級(jí)就開始學(xué)初中數(shù)學(xué)內(nèi)容了，他們家長(zhǎng)的目標(biāo)是到小學(xué)六年級(jí)暑假，把初中三年的數(shù)學(xué)全部學(xué)完，這樣再上初中就是鞏固和復(fù)習(xí)了。”
不過，這位家長(zhǎng)也跟小獅妹說，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容的確比小學(xué)復(fù)雜一些，孩子知識(shí)看上去會(huì)了，但做起題目來(lái)，一錯(cuò)一大把，訂正都要花很多時(shí)間，錯(cuò)題本都準(zhǔn)備了一大摞了。
小獅妹也采訪了幾位目前孩子在讀初中的家長(zhǎng)。一位孩子在一所民辦初中讀初一的家長(zhǎng)說，他覺得提前學(xué)一些初中內(nèi)容，對(duì)孩子盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)是有好處的。他知道班上一些孩子從小學(xué)五六年級(jí)開始上初中內(nèi)容的，現(xiàn)在在班上成績(jī)的確不錯(cuò)。
也有家長(zhǎng)跟小獅妹說，班上有個(gè)孩子對(duì)英語(yǔ)很感興趣，小學(xué)階段家長(zhǎng)就讓孩子學(xué)完了初中的英語(yǔ)內(nèi)容，孩子現(xiàn)在英語(yǔ)可厲害了，經(jīng)常考滿分，自信心大增。
不過，她也說起孩子在校外班上有個(gè)同學(xué)，詞匯量很大，讓大人都自愧不如，但真正的應(yīng)用不大會(huì)�，F(xiàn)在讀初一，學(xué)校里寫英語(yǔ)小短文時(shí)，會(huì)炫技一般使用很多課本里沒有的詞匯，但很多用得不恰當(dāng)，作文經(jīng)常被扣很多分?jǐn)?shù)。
初中老師都特別不建議提前學(xué)習(xí)教材內(nèi)容
復(fù)習(xí)舊知識(shí)，對(duì)孩子們來(lái)說，自然沒有學(xué)習(xí)新知識(shí)有趣。小學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)對(duì)初中是不是有用？提前學(xué)初中知識(shí)真的好嗎？小獅妹請(qǐng)教了幾位初中老師。
十三中七年級(jí)的數(shù)學(xué)老師盛昊燦覺得，數(shù)學(xué)本質(zhì)上是思維能力的提高和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)得扎實(shí)是有用的，在初中學(xué)習(xí)里就相當(dāng)于提前學(xué)習(xí)的作用，這是可以短時(shí)間提高的。但更重要的是小學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維方式，這是需要長(zhǎng)時(shí)間積累的，培養(yǎng)好習(xí)慣和思維非常重要。小學(xué)對(duì)初中必然是有影響的。
是否要提前學(xué)習(xí)初中內(nèi)容，盛老師覺得要看情況。有幾個(gè)方面要關(guān)注：第一是提前學(xué)的質(zhì)量，對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一印象是非常重要的，尤其是初一剛開始。第二是學(xué)習(xí)者的差異，接受能力非常強(qiáng)的學(xué)生可以在小升初的暑假提前學(xué)習(xí)初一第一學(xué)期的內(nèi)容，學(xué)習(xí)能力一般的同學(xué)可以提前學(xué)習(xí)一到兩章，如果對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較不感興趣的同學(xué)，不如把更多的精力花在學(xué)校里會(huì)更好。
采荷中學(xué)語(yǔ)文老師何霄從身邊的學(xué)生情況出發(fā)，覺得小學(xué)把基礎(chǔ)打扎實(shí)很有必要。
她帶過很多屆初中生，覺得小學(xué)階段內(nèi)容的鞏固是必須的，因?yàn)樾W(xué)階段一到三年級(jí)，多數(shù)學(xué)校是很少動(dòng)筆的，到四年級(jí)一下子動(dòng)筆的時(shí)候，孩子如果這個(gè)能力運(yùn)用跟不上，就會(huì)出現(xiàn)大量的寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象，到了初中階段也會(huì)出現(xiàn)和小學(xué)階段一樣的問題。另外，很多學(xué)生未必能夠文從字順地運(yùn)用文字進(jìn)行寫作。因此小學(xué)基本功的訓(xùn)練非常重要。
何老師覺得提前學(xué)習(xí)初中內(nèi)容是沒有必要的，
“我們一冊(cè)書就這么幾篇課文，你現(xiàn)在學(xué)了上課的時(shí)候也許會(huì)分神。提前準(zhǔn)備能力是必須要有的，因?yàn)檎Z(yǔ)文更多的是提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、語(yǔ)段閱讀能力、寫作能力等，提早進(jìn)行這些能力提升的訓(xùn)練還是有好處的。”
何老師覺得做一些能力訓(xùn)練比如文言文閱讀能力訓(xùn)練是可以的。她帶的初一學(xué)生里，有些學(xué)生在五六年級(jí)大約做過五六十篇以上的小古文，提早進(jìn)行了文言文閱讀能力的訓(xùn)練，這樣，到了初中階段就能很快銜接，對(duì)實(shí)詞虛詞句式的運(yùn)用很熟練。有一些學(xué)校和家長(zhǎng)沒有重視這塊，這些孩子從初中階段開始學(xué)文言文就很難，而且缺乏提高的基礎(chǔ)。
十三中的英語(yǔ)老師許愛萍特別反對(duì)提前學(xué)。她在平常教學(xué)中很少讓學(xué)生預(yù)習(xí)，就是希望孩子能帶著好奇心來(lái)學(xué)習(xí)。“我在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置上是一環(huán)扣一環(huán)的，我希望看到孩子思考的過程，并不一定要求答案多么準(zhǔn)確。”
許老師說，特別是課堂上的聽力環(huán)節(jié)，如果孩子提前學(xué)了，這個(gè)環(huán)節(jié)就特別沒有意義。因?yàn)槁犃Υ蠖鄟?lái)自教材里的內(nèi)容， 孩子提前學(xué)過了相關(guān)文章，做聽力的時(shí)候就不要聽了，課堂聽力部分就完全失去了意義。
另外，據(jù)她了解還存在這樣的現(xiàn)象：
學(xué)生在校外提前學(xué)初中內(nèi)容時(shí)，會(huì)覺得有些東西沒搞懂，反正學(xué)校里課堂上老師會(huì)再講，而真正在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)又會(huì)覺得這些內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過了，不再認(rèn)真聽。
因此，許老師覺得，提前學(xué)初中內(nèi)容完全沒有必要，課外拓展閱讀提高能力是可以的，比如精讀一些與當(dāng)下結(jié)合比較緊密的英語(yǔ)文章，多了解一些國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)事，這些既能激發(fā)孩子興趣，又能提升孩子的能力。
你覺得小學(xué)六年級(jí)是應(yīng)該好好復(fù)習(xí)小學(xué)階段知識(shí)，還是應(yīng)該提前學(xué)習(xí)初中內(nèi)容呢？歡迎留言來(lái)分享觀點(diǎn)。
采寫/制作：黃鶯
監(jiān)制：鄒瀅君 岳海智
來(lái)源：愛寫作的獅子
