三年級，做作業(yè)拖拉，寫一寫發(fā)發(fā)呆，不催不動，之前去查過注意力，說是沒有什么問題，感覺小朋友就是態(tài)度不端正，不想學，不想做，對于練字，口算這種很反感，很少的作業(yè)可以磨蹭一兩個小時，說多了，就脾氣上來，嫌棄嘮叨，親子關系，除做作業(yè)還可以。

溝通的效果=7%文字+38語氣語調(diào)+55身體語言。孩子最在乎的人就是爸爸媽媽。同樣的一句話，我們說話的語氣和身體語言不同，孩子收到的信息完全不同。比如當我們用非常嚴厲甚至有點憤怒的語氣和孩子溝通時，我們說話的內(nèi)容可能孩子沒有收到，她收到的潛臺詞也許是：“爸爸媽媽不喜歡我，我不好，我要被懲罰……”。所以，孩子會用哭泣表達自己的情緒。建議父母學習如何有效和孩子溝通。

大家在提問的最后，能否用一句話問一下，自己的困惑和需要是什么？因為看到了很多對孩子的描述，但是沒有看到家長的問題是什么。

看到好幾位朋友在聊孩子學習沒有主動性的問題，我想這個問題可以算是一個世界性的難題。的確，任何人做事都需要有足夠的動力，事情才能夠被做好。成年人喜歡工作嗎？不是每一個人都喜歡，但是成年人會用理性告訴自己，我必須工作。孩子的理性思維沒有成年人發(fā)達，假如沒有在學習中找到樂趣，假如在思想上沒有發(fā)自內(nèi)心認可學習的重要性，是非常容易覺得，我是為了爸爸媽媽在學習的，學習不好玩。解決的途徑還是需要和孩子內(nèi)心做好溝通，聽聽孩子是如何看自己，看學習，看未來的。如果一個孩子能夠感受到自己未來想做什么，學習是通往未來的有效路徑，并且在學習里幫助孩子建立一步一步的自信，孩子是會愿意學習的。

老師，男孩讀小學二年級，現(xiàn)在上課經(jīng)常走神，做作業(yè)磨蹭，每天都要做到9點之后，老師，家長罵他，都無所謂，大人說話也不聽，有時候還唱反調(diào)，不知道有什么好辦法啊，愁死了。

回答zyt69224：不專心學習是一個現(xiàn)象，背后的原因各種各樣。好的學習習慣是怎樣的，需要家長給孩子一個具體的可以量化的標準。比如，有的家長希望孩子是把所有作業(yè)寫完再去玩，假如作業(yè)寫完需要一兩個小時，其實大多數(shù)孩子的注意力是沒有辦法達到這個水平的�？赡芤欢�年級的孩子，注意力是在25分鐘——45分鐘之間。家長可以讓孩子做25分鐘作業(yè)，玩五分鐘，吃東西，補充體力，放松心情，再去做作業(yè)。想一下大人連續(xù)高度集中注意力兩個小時都是很不容易的事情。所以，我們家長也要看到孩子的生理特質(zhì)，有步驟有耐心引導孩子養(yǎng)成好習慣。

太有同感了，感覺就在說自己家娃一樣。

回復jiangwai：您好！我是做青少年心理咨詢的，有很多家長帶著孩子找我咨詢，原因是注意力不集中，當我和每個孩子深入咨詢之后，發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中的原因是很多的。有一個共性分享出來：就是在成長過程里，這些孩子都有一些淤積的情緒沒有得到處理。這些情緒在大人看來，不是什么大事，但是日積月累，對孩子的狀態(tài)是真的造成很大的影響。針對孩子心里的具體事情和情緒，我會做具體的處理。也會引導孩子找到自己的目標，孩子是其實愿意學習的，只要他們狀態(tài)好。所以，如何調(diào)整孩子狀態(tài)，是很關鍵的。需要父母經(jīng)常觀察和孩子聊天。如果家長找不到孩子具體情緒，可以請心理咨詢師幫忙。

你好！這樣的情況在小學低段乃至中段的學生中都有可能發(fā)生。問題的原因是多方面的。有幼兒園比較自由，不太守規(guī)矩沒有及時糾正的原因，也有家庭中看書作業(yè)不太認真，家長沒有太在意的原因。一心二用也確實是有些比較聰明的孩子會出現(xiàn)的狀況�？梢宰尯⒆诱f說他自己的認識，比如，若你是老師，喜歡怎么樣聽課的學生。也可以下載小學生聽課的視屏，讓他學習其他小朋友上課認真聽講的榜樣。家長和老師多溝通，一起幫助鼓勵他能自律自覺地學習。

回復jiangwai：您好！我是做青少年心理咨詢的，有很多家長帶著孩子找我咨詢，原因是注意力不集中，當我和每個孩子深入咨詢之后，發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中的原因是很多的。有一個共性分享出來：就是在成長過程里，這些孩子都有一些淤積的情緒沒有得到處理。這些情緒在大人看來，不是什么大事，但是日積月累，對孩子的狀態(tài)是真的造成很大的影響。針對孩子心里的具體事情和情緒，我會做具體的處理。也會引導孩子找到自己的目標，孩子是其實愿意學習的，只要他們狀態(tài)好。所以，如何調(diào)整孩子狀態(tài)，是很關鍵的。需要父母經(jīng)常觀察和孩子聊天。如果家長找不到孩子具體情緒，可以請心理咨詢師幫忙。

回答zyt69224：不專心學習是一個現(xiàn)象，背后的原因各種各樣。好的學習習慣是怎樣的，需要家長給孩子一個具體的可以量化的標準。比如，有的家長希望孩子是把所有作業(yè)寫完再去玩，假如作業(yè)寫完需要一兩個小時，其實大多數(shù)孩子的注意力是沒有辦法達到這個水平的�？赡芤欢�年級的孩子，注意力是在25分鐘——45分鐘之間。家長可以讓孩子做25分鐘作業(yè)，玩五分鐘，吃東西，補充體力，放松心情，再去做作業(yè)。想一下大人連續(xù)高度集中注意力兩個小時都是很不容易的事情。所以，我們家長也要看到孩子的生理特質(zhì)，有步驟有耐心引導孩子養(yǎng)成好習慣。

你好！你的孩子初一了，可能在中小銜接方面出了問題。他對于上中學這么辛苦的學習生活估計認識不足。所以，就想要逃避。家長應該關心孩子的感受，耐心的加以引導。在樹立理想目標方面要加強。讓孩子明白，讀書這點苦都受不了，今后的人生如何去經(jīng)受磨礪？讀書時偷得懶，會要花一輩子來還的。知識改變命運，知識改變世界，要在這個世界上生存發(fā)展，還是先好好學習吧！希望家長有耐心一點，自己也為孩子樹立一個愛學習的榜樣。

是嗎？很高興再19樓遇見你！緣分��！

謝謝你的鼓勵！

你好！這個問題主要是規(guī)則意識沒有建立起來。在家里做游戲，讓孩子扮演老師，這個效果比較好。當然，也要和他好好分析不守規(guī)矩帶來的不好結(jié)果�？措娪坝腥烁呗曋v話，超市有人把物品亂放，家里的物件擺放不整齊……你喜歡嗎？讓孩子體悟到規(guī)則在課堂上的重要。

你好！三年級的孩子作業(yè)拖拉有可能是一年級的時候習慣沒有養(yǎng)成�，F(xiàn)在開始訓練注意力和作業(yè)的速度。要求不要太高，有進步要表揚鼓勵。當然，學習態(tài)度也是要注重培養(yǎng)的。今天一個半小時做完作業(yè)，鼓勵一下：不錯，完成作業(yè)了。明天提前了5分鐘，也要鼓勵：很好！今天比昨天有進步啦！三年級的孩子還是比較喜歡有人夸他。和老師攜手，先把作業(yè)拖拉的問題解決掉。其他可能也會進步了。

你好！孩子出現(xiàn)這樣那樣問題，有的可能真的是疾病，但有的可能是生長過程中的個體差異。我們家長是否應該多一點耐心，等待孩子長大。

一個孩子是不可能真正完全不在乎老師和父母罵他的。之所以出現(xiàn)罵也無所謂的現(xiàn)象，看看是不是孩子有深深的無力感，覺得自己確實沒有能力學習。孩子需要肯定，成長過程需要至少5000個具體的肯定。若孩子得不到肯定，每天只能得到否定，孩子就會表現(xiàn)出麻木。但是這種無奈的麻木，而不是孩子不需要肯定了。建議家長找找孩子學習上面的優(yōu)點，逐步肯定，多和孩子聊天，孩子在被老師罵的時候的感受，孩子學習能力跟不上他自己的感受。把情緒處理好之后，孩子愿意慢慢和父母增加聯(lián)系，也會慢慢轉(zhuǎn)變對學習態(tài)度。

1、初二女生

2、小學成績還可以，到了初中就斷崖下滑。平時動作慢，拖拉 看問題比較消極，上課容易發(fā)呆，走神，自己埋頭畫畫（平時比較愛好畫畫）。早自習別人都在早讀，上看半節(jié)課了她書還沒拿出來，就算拿出來了，也是在看看，不開口，自己認為讀也沒用，看看能記牢，結(jié)果該背的記不住。上課容易走神，不聽課，在書本上畫畫，寫詩，沉浸在自己的世界中。初中生作業(yè)比小學要多，有些需要校內(nèi)完成的作業(yè)也不做，下課了別人在寫作業(yè)，她找人聊天，去走廊玩，就是從來不寫作業(yè)。晚上到家書包一扔躺沙發(fā)，說要休息，拖拖拉拉到7點開始，寫寫玩玩，寫完了都要十一點半，還經(jīng)常十一點多了寫不完，第二天怕被老師批評，早上自己6點不到就會醒來寫。長期睡眠不足。同班同學快的能在9點之前完成，作業(yè)量也不算很大。

3、平時不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳，從小到大，所有的批評，甚至動手，都是因為拖拉，寫作業(yè)磨蹭，罵了十幾年了越罵越?jīng)]效果。也試過很多方法，比如10點半到點作業(yè)收掉不讓寫，到最后矛盾升級，把自己關衛(wèi)生間，又怕出事，只能妥協(xié)。試過好好溝通，讓她自己制定學習計劃表，脾氣倔的厲害，說自己的事情自己做主，不要我管。青春期的孩子就是個嗆洋蔥。

4、孩子屬于學習能力有，也想要考好，但是缺乏自控力，自我約束的能力，和有效的學習方法。希望能有和老師面對面的機會。

你好，孩子壓力大，需要具體幫助孩子梳理出來是哪些壓力。因為孩子有時候還不會表達情緒，孩子只知道不開心了會哭鬧，甚至只能通過說夢話等表達。建議父母多和孩子具體聊一聊，如果父母問不出來，孩子壓力還是很大，可以找心理咨詢師幫忙。

孩子注意力不集中,多發(fā)現(xiàn)在做作業(yè)問題上,試過控制時間,和完成半個小時,可以放松下.但狀態(tài)還是不佳,現(xiàn)在處理的,看他精神不集中的話,就讓他先洗澡下,洗完再完成作業(yè).但洗完后會說困,反正屬于做作業(yè)很拖的那種類型.玩和吃運動跑這方面都沒問題的,而且還是屬于吃得快,跑得快的孩子.就是做作業(yè)問題大,親子關系除了做作業(yè)不行,其他沒問題的.

你好！二年級的孩子作業(yè)磨蹭，是否考慮一下，他以前做完作業(yè)家長又給他加量的問題。最好按時做完能鼓勵獎勵。走神這個問題的解決，可以做些相關的訓練。例如買一套卡片，讓他按照家長講的故事，把符合故事內(nèi)容情節(jié)的卡片找出來，然后復述。這樣的訓練對于注意力集中和今后的寫作都有一定的效果。

我咨詢了一個注意力不集中的女孩，這個女孩是特別需要陪伴，哪怕沒有父母的陪伴，最好也有同學一起寫作業(yè)，或者課后一起分享下心情，這次突然到了高一，環(huán)境大變，新朋友找不到，孩子成績一下子從原來優(yōu)秀變成數(shù)學不及格。每個孩子的需要不一樣，拖拉磨蹭只是現(xiàn)象，我們要有耐心，去觀察了解孩子背后的心理需要。滿足了心理需要，孩子是愿意好好學習的。因為青春期是一個需要競爭的時期，孩子本能愿意學習好，來在競爭中獲得自信。

可以了解一下，是所有作業(yè)都是這樣，還是對他來說成績不夠好的科目的作業(yè)才是這樣的呢？有時候，學習是需要動力加能力一起作用的。有些孩子是動力不夠，有些孩子是需要家長幫忙提升學習能力。

我們是初一轉(zhuǎn)學過來，也是到了一個新環(huán)境，用了一年時間來適應，孩子寫在草稿紙上說自己是帶著面具生活。感覺孩子心理出現(xiàn)了問題，和學校的心理老師也聯(lián)系過，孩子說在心理老師面前是騙她的話，不愿意主動說出心里話。正想國慶期間帶孩子去�？漆t(yī)院咨詢一下的。

【提問格式】
1、孩子年級 幼兒園大班
2、遇到什么的問題 上課紀律不好，老師打小報告好幾次，課程上多次找小朋友聊天，不認真聽課，點名發(fā)言就拒絕回復，有時候一個問題，覺得自己會的，不舉手，直接大聲的喊出了答案，或者大聲的說，我知道我知道.
性格急躁，沒耐心，想做什么一點都不能等。
凳子上坐不住5分鐘，就手腳和嘴巴開始亂動.
自己吃飯動作慢，坐姿很差，老是吃一口，東摸摸西摸摸。
3、平時的親子關系是怎么樣的
1-4周歲是外婆全程帶的 ，養(yǎng)成了很多不好的習慣，媽媽親自帶了1年左右，目前媽媽是孩子的榜樣，愿意跟媽媽交流，但是有時候媽媽還是控制不住情緒 ，要發(fā)一下脾氣 ，其他的一些正常 。就是吃飯，上課都坐不住，非常著急，專注力不夠

你好！中班的孩子，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象也不算什么大問題。5歲的孩子能樂于交往多好！敏感和哭是不是希望引起大人的關注。在交往中進步，在學習中成長。

孩子已經(jīng)四年級了，一年級的時候情況都還可以，可能環(huán)境還陌生，也怕老師，所以表現(xiàn)還行，二年級開始出現(xiàn)問題，拖拉，粗心，不愿做作業(yè)，字寫的不好，錯誤率越來越高，成績也越來越差。 從一年級上學開始，都是媽媽陪著一起作業(yè)，一不坐在邊上就會發(fā)呆，有時候2個小時也抄不了100個字。思緒很容易受周圍情況影響，喜歡跟同學講話，別人不管干什么她都要去關心，就是不關心自己該干的事。 因為太拖拉錯誤率高經(jīng)常受批評，也挨過打，但是過2分鐘就忘記了，還是老調(diào)重彈，說什么都跟對牛彈琴一樣。 記性還不好，真不知道該怎么辦。除了批評比較多，親子關系還可以。 她有鼻炎，是不是也會影響大腦發(fā)育和專注力？求大神支招。

好的。情緒處理是需要專業(yè)技巧的。建議找到切實能給孩子處理情緒的心理醫(yī)生。不建議吃藥。如到時候有需要，也可以通過十九樓聯(lián)系我。

孩子四大心理支柱，安全感，依戀關系，自信心，行為規(guī)范的界限。這位媽媽很好的一點就是在彌補孩子的安全感還有依戀關系。這兩個是根本，然后才是孩子的能力和行為界限。建議多對孩子一些耐心，多肯定孩子。只要孩子表現(xiàn)專注，及時給予肯定。慢慢來，四五歲的孩子需要的是愛和信任。媽媽也可以處理自己的焦慮和其他擔心情緒。媽媽的情緒會直接影響孩子的。