“所有的嬰兒出生時(shí)都是平等的，沒有人會(huì)說話、讀書或者寫字，但這些孩子在進(jìn)入幼兒園時(shí)卻是不同的。”有些家長從小陪伴寶寶閱讀，注重交流和互動(dòng)，有些家長卻只是將孩子放在電視機(jī)前，看著他們長大而已。
其實(shí)，對(duì)于寶寶來說，只要是與閱讀活動(dòng)有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀，比如用拇指和食指一頁一頁地翻書；會(huì)看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書；會(huì)用口語講述畫面內(nèi)容，聽成人念圖書文字等等。
閱讀是將要伴隨寶寶一生成長的活動(dòng)，早期閱讀并不在于單純發(fā)展寶寶的閱讀能力，還要讓寶寶通過各種途徑，接受各種信息，形成看、聽、讀、寫一整套的養(yǎng)成性教育，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。閱讀開始越早，閱讀時(shí)思維過程越復(fù)雜，對(duì)智力發(fā)展就越有益。
寶寶出生后繪本閱讀應(yīng)該是首選，其趣味性、符合低齡的特點(diǎn)、尤其是鮮艷明麗的色彩更能吸引寶寶的注意力。一位幼兒閱讀研究老師說：“沒有分段閱讀，閱讀就不會(huì)繼續(xù)下去”。但是分段閱讀開始的前提是，父母們已經(jīng)對(duì)孩子的閱讀水平和閱讀目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí)。建議沒有詳細(xì)了解讀物和幼兒閱讀水平的父母以寶寶的年齡為參考緯度，以優(yōu)秀出版社出版的繪本為參考經(jīng)度，然后通過觀察寶寶的日常閱讀情況不斷的跟進(jìn)調(diào)整。通常0-1歲的寶寶選有配套音頻的繪本、1-3歲的寶寶選以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣為主的繪本、3-6歲的寶寶選有了解自己和具有教育意義的繪本。
寶寶學(xué)習(xí)的各種技能最終都是要運(yùn)用到日常生活中去的，不能紙上談兵。因此家長可以在適當(dāng)?shù)膱龊弦肜L本閱讀的內(nèi)容，向?qū)殞殥伋鰡栴}，引導(dǎo)他對(duì)繪本和對(duì)世界有更深刻的理解，再次激發(fā)他的思考力。
