到了對局的時候，“誰敢挑戰(zhàn)逸逸？”我問。逸逸是班里的高手，平常都少有同學(xué)主動跟他下棋。瑄瑄舉手，瑄瑄剛來學(xué)了兩次課，水平相差太多，我想瑄瑄應(yīng)該不是對手，便讓逸逸讓瑄瑄九顆棋。安排好兩人的對局，我便去安排別的同學(xué)對局。過了一會，我發(fā)現(xiàn)逸逸瑄瑄的棋局雙方相差不大，隨口問，“讓了幾顆子？”“沒讓”他們答。我挺驚訝，后來雖還是瑄瑄輸了，卻下得很好了。我便表揚(yáng)了瑄瑄，批評了逸逸。可能他覺得是新同學(xué)，下不過自己，所以下得有些隨意。
俊俊棋力進(jìn)步挺慢，很多后來的同學(xué)都能贏他，不過他也努力。一些簡單的題我常請他來答，他有些時候會錯，有些時候答對了，我就向全班同學(xué)表揚(yáng)他。“因為我開動腦筋，”他站直，很認(rèn)真又有些激動的說。下一題他又對了，我向全班同學(xué)表揚(yáng)他。“因為我開動腦筋，”他站直，很認(rèn)真又有些激動的說。
祺祺幼兒園的，這里年齡最小，個子最小，下棋卻挺機(jī)靈。剛來的時候輸棋常鬧情緒，“我不下了，”也不收棋，這是他輸棋的常用語。隨著下棋多了，輸棋也不怎么鬧情緒了，“我今天就是心情不好才輸，”他邊收棋邊說。安排他再去跟同學(xué)下棋，他也去。
