如何讓孩子飛得更高？大關(guān)附小校長楊紅霞說家長與學(xué)校是"合伙人"

近期，針對“雙減”政策下學(xué)校采取的具體措施，公辦民辦學(xué)校選擇問題以及學(xué)校的特色教育等問題，杭州市大關(guān)中學(xué)附屬小學(xué)校長楊紅霞接受了19樓教育《名師來了》欄目的專訪。

1、“雙減”政策的落地，部分家長還是比較焦慮，僅靠校內(nèi)的學(xué)習(xí)和其他同學(xué)有差距，對于這樣的焦慮，學(xué)校有哪些舉措，對于部分家長的焦慮有哪些建議？

答：雙減政策落地也有一段時間了，雙減一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。其真正的目的就是讓教育回歸到素質(zhì)教育的本質(zhì)當(dāng)中。政策的落實其實對學(xué)校教育提出了更高的要求，減的是負(fù)擔(dān)，增的是育人質(zhì)量。因此在這一過程中，學(xué)校出臺了系列舉措：

學(xué)校以“三增三減”為措施落實雙減工作方案。

1.減作業(yè)，增質(zhì)量

（1）建立年級組長審核制。每天學(xué)科組年級組做到作業(yè)質(zhì)與量的把關(guān)，以釘釘形式發(fā)送，各年級個班做好共性與個性的整合。在此基礎(chǔ)上，每月進(jìn)行不定期座談，督促各教師做好減負(fù)工作。

（2）建立飛夢少年成長制。將作業(yè)管理、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)時長納入到《大關(guān)中學(xué)附屬小學(xué)飛夢小年成長機制》中，附小學(xué)生人手一本《飛夢少年成長手冊》每月一回顧，每月一評比，人人爭學(xué)科章，由學(xué)科教師、課代表將學(xué)生作業(yè)管理情況頒發(fā)，將過程性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合。

（3）建立課堂教學(xué)管理機制

“四環(huán)一鏈”構(gòu)建附小課堂特色。這也是我校的立項課題，通過學(xué)、講、練、評，改變教學(xué)生態(tài)，真正達(dá)到教學(xué)評的一致性，讓更多的學(xué)生在課堂中得到增長點，這是附小每個教師的共同目標(biāo)。

2.減用眼，增運動

近年來我國兒童青少年近視發(fā)生率呈上升趨勢，且隨年齡增長有明顯增加，為此學(xué)校認(rèn)真建立健全眼保健操制度，同時，積極鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常參加戶外活動。學(xué)校確保學(xué)生校內(nèi)每天體育活動時間不少于1小時，督促學(xué)生課間時間參加戶外活動。

每天晨間、課間、學(xué)后大關(guān)附小的操場上成了一道亮麗的風(fēng)景線，孩子們自由奔放，運動著，快樂著。

3.減培訓(xùn)，增服務(wù)

減課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，那課后服務(wù)就是“雙減”的一項關(guān)鍵舉措。學(xué)校在暑期就認(rèn)真制定了課后服務(wù)實施方案：

時間做足。工作日周一到周五全覆蓋，服務(wù)時間一般不少于2小時。

質(zhì)量做優(yōu)。學(xué)校在認(rèn)真制定課后服務(wù)實施方案的同時，也建立了各項規(guī)章制度，保障制度、課后服務(wù)教師職責(zé)、保障制度等讓家長安心、放心。

服務(wù)做寬。本學(xué)年根據(jù)學(xué)生的需求，學(xué)校提供了23個x班進(jìn)行了選擇，每周二、周四為課程日，許多孩子根據(jù)自己的興趣報班，目前1,1+x,X,三種類別的服務(wù)需求人數(shù)已經(jīng)達(dá)到60%以上。

政策的落地一部分家長會焦慮而作為家長，也需要我們主動轉(zhuǎn)變思維，適應(yīng)新政策，放下?lián)鷳n、減少給孩子施壓，把更多時間放在關(guān)注孩子的身心健康和人格教育上，給孩子一個良好的家庭環(huán)境，讓他們自由成長。

一個對孩子真正負(fù)責(zé)任的家長，不能再認(rèn)為給孩子多報班就是盡責(zé)任，而是要真正參與到孩子的成長中來，了解孩子、傾聽孩子，關(guān)注他們的身心健康，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，這才是真正需要家長和孩子一起不斷去補習(xí)的功課！

2、2019年開始，杭州已經(jīng)開始實行公民同招，今年更是實行全民搖號，對于公辦學(xué)校來說如何看待選“公”還是選“民”這個擇校問題？從過去的這兩年看，這些政策對學(xué)校有哪些具體的影響？

答：2019年杭州開始公民同招，這一政策的出臺目的是堅持教育公平、公正原則，使每個孩子享有公平又有質(zhì)量的教育。每到招生季部分新生家長會焦慮，選擇“公”還是“民”，家長最終的落腳點還是看孩子自身，不盲目擇校，選擇適合孩子發(fā)展的學(xué)校作為最終要的標(biāo)準(zhǔn)之一，適合孩子的才是最好的。

“公民同招”政策的出臺，無論是公還是民，最為明顯的就是生源的變化。對于民辦來說，從自主挑選，到?jīng)]得挑選。對于公辦來說，生源更趨均衡。無論是公還是民，如何面對新形勢，如何變挑戰(zhàn)為機遇？作為公辦管理者所要思考的是，如何站在教育規(guī)律和學(xué)生成長的規(guī)律做好課堂教學(xué)方式的變革，借學(xué)校發(fā)展之勢，有效嫁接全新的辦學(xué)模式，從軟實力上下功夫,立質(zhì)量與品牌，贏服務(wù)與創(chuàng)新。從而實現(xiàn)新的飛躍。

3、學(xué)校于2008年加入大關(guān)教育集團，你覺得和單所學(xué)校相比，這種集團化辦學(xué)的優(yōu)勢在哪里？如何看待杭州教育集團化的趨勢？

答：我校是于2008年成為大關(guān)教育集團成員學(xué)校，我想教育局進(jìn)行集團化辦學(xué)真正目的就是：發(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢，打造“家門口”的好學(xué)校。雖然我進(jìn)駐集團還不到一年，短短的時間讓我感受到了集團辦學(xué)的優(yōu)勢。我想用一句話概括那就是：真正打破了學(xué)校間的“圍墻”，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。我們大關(guān)中學(xué)教育集團在章繼鋼總校長帶領(lǐng)下，校際間管理互通、研訓(xùn)聯(lián)動、質(zhì)量同進(jìn)、文化共建、項目合作“五大工程”，有困難大家齊商量，有問題大家共突破，眾人拾柴火焰高，心往一處使，真正實現(xiàn)了1+1大于2的目的。

所以杭州的教育集團化辦學(xué)也是一個趨勢：1.更好地解決教育均衡的問題，名校集團化辦學(xué)，讓學(xué)生真正享受到教育資源均衡化的實惠。2. 通過集團化辦學(xué)促進(jìn)了學(xué)校之間的課程建設(shè)和教師發(fā)展，學(xué)術(shù)活動范圍更大了，教育視野更寬了，對教育的理解也更深刻了。也因此縮小校際教育差距，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。

4、大關(guān)附小作為全國的航空航天特色示范學(xué)校，請介紹下學(xué)校特色的開展情況？在雙減政策下，航空航天教育是否會迎來新的變化？

答：我校作為全國全國航空特色學(xué)校示范校，一直秉承”我要飛得更高”這一辦學(xué)理念，將特色教育不斷深化。

1. 氛圍營造——促進(jìn)特色校園文化。多年來，學(xué)校積極打造校園文化建設(shè)，走進(jìn)附小，無論是科普長廊還是航空航天館或是創(chuàng)客空間教室都會給大家留下深刻的印象，我們就是想通過文化的建設(shè)，達(dá)到文化育人的目的。

2. 依托課程——建設(shè)學(xué)校特色發(fā)展。課程建設(shè)是學(xué)校特色文化的的落腳點，把航空航天精神融合在科技教育之中，首先開發(fā)校本課程——“藍(lán)天夢、飛翔情”， 分低、中、高三冊向?qū)W生展示了一個神秘有趣的宇宙，激發(fā)學(xué)生向往宇宙、催生夢想。其次：探索“夢想+”STEM課程。2018年我校成為拱墅區(qū)首批“STEAM種子學(xué)校”。在這個背景下，我校以“航空航天”精神為引領(lǐng)，創(chuàng)立了以“科技創(chuàng)新、工程設(shè)計、合作探索、解決問題”為理念的“夢想+”STEM活動課程。每月11月都會有一次項目學(xué)習(xí)周，這個月我們就將全面開啟。

3.依托活動——為學(xué)校特色發(fā)展助力。我校不僅是航空航天特色校，還是科技為特色的學(xué)校，多年來，我們給學(xué)生搭建各級各類平臺，積極參加省市區(qū)教育系統(tǒng)組織的各項科技競賽，如三模比賽、模擬飛行比賽、無人機操控比賽、3D打印、創(chuàng)客、機器人大賽等等，各類活動的開展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

今后，我們繼續(xù)深化學(xué)校特色建設(shè)，同時要在育人模式上作深入研究：將學(xué)校的特色發(fā)展與育人深入融合，認(rèn)真構(gòu)建“三航并舉：思想引航、榜樣導(dǎo)航、實踐啟航”育人新模式，不僅僅要關(guān)注實踐，即學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，更重要的是思想的引航，挖掘我國航空航天員的優(yōu)秀基因，他們的精神、特質(zhì)，這才是我們新一代少年更需要的，最終讓我們附小的每一個孩子飛得更高更遠(yuǎn)！

5、如何理解“我要飛得更高”？學(xué)校怎樣幫助學(xué)生飛得更高？

答：這個問題也是我進(jìn)入大關(guān)附小以來一直在思考的問題。“我要飛得更高  ”  

我們從五育角度詮釋“更高”這一內(nèi)涵即：德高有禮——做正直堅毅的擔(dān)當(dāng)者；學(xué)高有智——做積極創(chuàng)新的探究者；體高有力——做陽光活力的運動者；藝高有趣——做見多識廣的鑒賞者；技高有道——做能動靈活的實踐者。

那學(xué)校如何幫助學(xué)生飛得更高呢？多年來學(xué)校也認(rèn)真梳理了屬于大關(guān)附小學(xué)子的核心素養(yǎng)的關(guān)鍵詞，也同樣從五育的角度進(jìn)行梳理。

德：自我管理、責(zé)任擔(dān)當(dāng)

智：善學(xué)樂學(xué)、質(zhì)疑探究

體：自信健康、活力向上

美：視野開闊、學(xué)會審美

勞：團隊合作、實踐創(chuàng)新

學(xué)校的校本課程開發(fā)、各類項目活動的設(shè)計緊緊圍繞上述核心最終讓每個孩子通過在附小的學(xué)習(xí)成長讓自己飛得更高。

6、家長與學(xué)校是教育的“合伙人”，我們應(yīng)該怎么理解這“合伙人”的關(guān)系？在平時的家校互動中，學(xué)校是怎樣去落實這樣的理念的？

答：說起“合伙人”一詞往往用于企業(yè)比較多，既然是合伙人，他們之間一定建立共同的利益或者有共同的目的。其實教育也是如此，在我看來，良好的教育生態(tài)是“好教育”最關(guān)鍵的因素與條件。家庭與學(xué)校的關(guān)系是教育生態(tài)的重要一環(huán)。因此我想到了教育合伙人。教育合伙人兩者之間共同的目的就是讓孩子得到更好地發(fā)展。教育合伙人機制主要是從家庭教育和學(xué)校教育兩個維度，形成“友好”的互利互進(jìn)的教育關(guān)系，讓學(xué)校和家長資源有效對接，共同完成對孩子的教育過程。家校共育需要雙方形成共同的教育價值觀，才能真正實現(xiàn)同心、同向、同力。

學(xué)校如何去落實這一理念呢？第一，理念要認(rèn)同。這里的理念指的是學(xué)校的辦學(xué)理念，及學(xué)校的各類規(guī)章制度。我們通過系列菜單式家長學(xué)校，有序推進(jìn)，讓每一位家長認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，達(dá)到目標(biāo)一致心往一處使。

第二責(zé)任要擔(dān)當(dāng)。清楚各自重點是落實家校共育的保障。家庭更注重生活、習(xí)慣、人文等方面，更多的是身教，更在乎“情”和“理”；學(xué)校則更加注重知識技能方面的學(xué)習(xí)，并借助于此培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，學(xué)校教育是規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且成體系的，更在乎“科學(xué)”“秩序”和“理性”。分工不同，但責(zé)任都要擔(dān)當(dāng)。

第三，教育要合力。通過良好有效的互動形成合力。比如，家長開放日，學(xué)生校訪日，家委會會議等等，相互溝通，相互提出寶貴的意見和建議，讓學(xué)校教育向良好的勢態(tài)發(fā)展。