“老師，我來給你介紹吧，這個裝置我有參與制作！”興沖沖朝斑斑跑過來的小男孩名叫黃定邦，是杭州市勝利實驗學校六年級的學生。他要介紹的這個神奇的“裝置”，正是昨天勝利實驗張浩強校長在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的“牛氣沖天”。
“這個裝置是通過紅外感應(yīng)，當有人靠近時，就會被探測到，帶動加濕器噴出水霧，mp3還會發(fā)出預(yù)設(shè)好的音樂。”黃同學一邊講解，一邊拆開感應(yīng)盒向斑斑展示，“其實原理不復雜，所需要的器材在我們創(chuàng)客中心也都有。”
學校創(chuàng)客負責老師余國罡向斑斑介紹，這個“牛氣沖天”的創(chuàng)意和實踐全部來自于學生自己，大家一起頭腦風暴了很多想法，因為牛年馬上要到了，所以大家最后決定做這么一個“迎賓”作品。本來做的東西比較理工化，現(xiàn)在和創(chuàng)客社團的美術(shù)組合作，融入了更多的美學設(shè)計。比如這個作品，美術(shù)組的學生就從蒙德里安的經(jīng)典幾何圖形繪畫得到靈感，設(shè)計了背景板，使得原先略顯單調(diào)的“牛頭”立刻有了藝術(shù)氣息。
據(jù)了解，學校創(chuàng)客教育是15年9月開始的，為此還開發(fā)了很多課程。成員是雙向選擇，感興趣的學生可以報名參加，但也是要經(jīng)過面試，通過老帶新，一屆一屆不斷成長起來。
巧婦難為無米之炊，有好的想法，還要有好的工具來實現(xiàn)。同學們還帶斑斑參觀了他們實現(xiàn)創(chuàng)意的地方，激光切割機、3D打印機、機器人、各種零配件……正是有了這些，腦中的想法才能落地為作品。
余老師著重向斑斑介紹了同學們的學術(shù)成果，“我們的學生每年都會在相關(guān)的期刊、雜志上發(fā)表文章，介紹自己的作品。并且還會編寫教材，四年級的學生寫教材去教六年級的。”看著同學們的成果，余老師高興地說，“這種項目制學習的形式，可以讓學生們主動地探索現(xiàn)實世界的問題和挑戰(zhàn), 在這個過程中領(lǐng)會到更深刻的知識和技能。”
余老師說，讓學生們設(shè)計、制作并不是出于參賽等功利目的，而是為了讓他們在平時的生活中能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把所思所學運用到實際中去，養(yǎng)成持續(xù)思考和學習的習慣。比如同學們設(shè)計的折返跑提示器、BMI檢測器、防撞角、音樂臺階，用機器人引導新生家長、參與學�；顒拥榷际呛芎玫膶嵺`。
除了常規(guī)的課程活動，余老師表示，學校還開設(shè)了課后托管，目前面向三四年級免費開放了編程課，五六年級開放創(chuàng)客課程，形成梯隊，儲備人員。
