一轉(zhuǎn)眼，
暑假余額就快不足，
離開學(xué)還不到20天了！
這兩天杭州一論壇上有家長貼出了和朋友的一段對話，讓很多家長好一頓不安！
網(wǎng)友紛紛表示，有點(diǎn)摸不著頭腦！
還有網(wǎng)友搬出了前不久，教育部剛剛頒發(fā)的通知：
但也有家長安耐不住，立刻給孩子加急報了幼小銜接班！
看到這滿滿的上課時間，小西眼淚都要掉下來了！
一年級孩子到底應(yīng)該識多少字？
小西詢問了杭州幾所學(xué)校的語文老師，長江實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)科研室的蔡老師說，教育部新發(fā)的關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中并沒有提到關(guān)于6歲兒童書寫量的要求，如果家長讓孩子硬生生識字會比較辛苦！
是不是識字量大的孩子，在入學(xué)以后就特別有優(yōu)勢呢？蔡老師認(rèn)為不是，她說一般準(zhǔn)備上一年級的孩子能識500字已經(jīng)足夠了。學(xué)校曾做過一個調(diào)查，新生入學(xué)的時候，差不多一個班級有10%的孩子識字量在1000—2000字之間，這批孩子在新學(xué)期教學(xué)中確實(shí)較快適應(yīng)，并遙遙領(lǐng)先。但是，等到二、三年級時，他們和其他同學(xué)差異逐漸縮短。
采荷一小的一位語文老師也提到，單純性地增加識字量，很有可能抹殺掉孩子的好奇心，尤其是那些性格外向、適應(yīng)力強(qiáng)的孩子。很多成績好的孩子，在一年級入學(xué)時并未參加任何的興趣班和識字培訓(xùn)班。
怎么樣才能讓孩子輕松識字？
多位語文老師都建議，死記硬背不如通過閱讀、交流等較為“溫和”的方式，將孩子提早帶入角色！
杭城不少小學(xué)都非常重視低段學(xué)生的閱讀。濱江一小從去年開始，要求每個學(xué)生都習(xí)慣帶一本課外書上學(xué)；上城區(qū)也從各個學(xué)校“招募”了省特級教師、區(qū)特級教師，召開系列的“名師導(dǎo)讀”沙龍活動……現(xiàn)在學(xué)校注重孩子閱讀，說到底是想給孩子創(chuàng)造輕松識字的范圍。在閱讀和特殊語境中識字，遠(yuǎn)比單一識字更有效。比如說，親子繪本閱讀可以讓識字變成一件“潛移默化”的事情，不僅能讓孩子認(rèn)識字，也能更準(zhǔn)確地知道這個字的用法。
上N多幼小銜接班，還不如和小西一起按照名校校長推薦的書單進(jìn)行閱讀！來看看今天的書單吧！
杭州市天水幼兒園園長
胡 嫣
杭州市天水幼兒園創(chuàng)建于1867年（前身為司徒雷登母親創(chuàng)辦的育兒園），有著160多年的建園歷史。1993年，天水幼兒園被命名為杭州市首批甲級幼兒園。
園長說：
陪伴是最長情的告白，在親子之間，最好的教育也是陪伴，而最好的陪伴是閱讀。在當(dāng)下“家庭教育”越來越受社會關(guān)注的情況下，“陪伴閱讀”已經(jīng)漸漸成為親子教育中的一個重要組成部分。
為此，幼兒園專門創(chuàng)辦了“優(yōu)悅聽書館”，老師們堅(jiān)持每天為孩子們錄播一個中國傳統(tǒng)故事、民俗童話，守護(hù)文化傳承，守護(hù)童心成長�，F(xiàn)在，“優(yōu)悅聽書館”還開展了“親子時光膠囊”的專場活動，為親子陪伴閱讀搭建一個分享的平臺，請更多的親子家庭一起參與故事錄播，用溫暖的聲音記錄下家庭親子的互動時光。
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特級語文老師，原杭州勝利實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長。
校長說：學(xué)校曾經(jīng)做過調(diào)查，大多數(shù)家長認(rèn)為，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的主要目的是為了寫好作文、增長知識、提高語文成績。這樣的觀念雖然沒錯，但如果對閱讀的意義理解更加深刻的話，作為家長會更加從容。大量實(shí)例證明，其實(shí)閱讀不夠，不僅語文水平將無法提升，還會使其他學(xué)科有學(xué)習(xí)障礙，人際交往出現(xiàn)問題，甚至兒童精神成長欠缺滋養(yǎng)！
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