本還有些不以為然，沒想料錯了。
授課的老師開場就提出了一個話題，什么叫領(lǐng)導(dǎo)力？
凝聚力，大局觀，決斷心，知人善任，頭腦清楚，但凡種種不一而足。又有臺下數(shù)百各有己見，場面歡悅有如迎春。
這一看就不自覺笑出來，似曾相識啊。
哪里相識？思量再三，總算弄明白了。自己雖沒碰上過，但影視上可沒少瞧見。那玩意好像叫傳銷。
臺上講師大多是先定一個概念，然后無限引申自我推銷。話里話外也盡可能顯得詼諧幽默，發(fā)人深省，到得你暈頭轉(zhuǎn)向時...再悶頭一棍大吼出聲：鄙人所言對是不對？！
對，怎么可能不對。只要是好話，哪句不能架在八抬大轎上巡街導(dǎo)人。
可如果，如果今有東西各一村，兩村所處荒蕪難植，全靠一湖中魚蝦吃食�？上Ы衲暧錾咸鞛�(zāi)，若和往年一樣共分，那兩村都要餓死一半人。
你是東邊村長，你怎么辦？是趕走西邊獨占還是聽天由命？或是舉村遷移走那不歸路？
所以呢，無論什么話題，不光只有好話能按在里面，壞話一樣能放進去。
自私攬利，狡詐狠辣，只要局勢需要，這些也是領(lǐng)導(dǎo)力。
但是講師絕對不會說。
當然這怪不到他。想使人認同就需要講一些常識，說那些大多人自心底早就同意的東西才會得到大家的稱贊。反正在我看來，講師的一番言辭還不如校長最后那幾句實在。不要給孩子上太多興趣班，要聽聽孩子自己的想法，多讓孩子自己把握。
我絕對認同，可惜認同沒用啊。幾千年往復(fù)，本朝依然是等級社會，而在家里等級最高的往往是較兇殘的那個。
昨日的聽眾都是家長，自然有一套利己的行為準則。
光靠說，是沒用的。真要改沒人說他也改了，不想改的今天聽過覺得好有道理，隔天一早醒來直接一口老痰，真特么晦氣！又讓老子聽了段廢話。
廢話真的沒用嗎？抽絲剝繭，任何話都去論本源，想開口那人的用意，想聽過那話的利弊。
成年人嘛，這沒錯。不過我覺得還是不要這么教自己的孩子好，畢竟在大多人眼里的成功就是生活過得去，而那些人幾乎都是認定一句空話卻深以為然的。
所以讓孩子聽一些空話也沒壞處，難說他今天抽瘋就真的認定了呢。反正你也沒想讓他做華盛頓，對吧？
很多家長說也想教孩子些道理，就是不知道怎么教...
恩...要我說，教個鬼。你能少罵他兩句，少在他面前擺一副威嚴的樣子，這都比正兒八經(jīng)的講道理要有效的多。
比如我開篇先來一段古言。
概人世便宜，慎言而竊行。思則怨，念則哀。三番茍且，攻伐在心。子善父言，玉磨兩度，幾時道理成幕�，幊乇滩ㄉ彴殪F，十載崢嶸顯松露。
這你能看的下去？你要看的下去有鬼......也不一定。難說你就把孩子拉過來，權(quán)當上一堂課外的閱讀理解呢。
最后說一句，道理人人都懂，不過行之不易。哪怕廢話空話也都無妨，多聽總是有了機會，若是兩耳一塞，便連那機會都無處尋了。
你能耐著心思看到這里，就說明你又讀了段廢話，哲學(xué)肯定跟你是無緣了。不過孩子還有機會，不如讓他放下書本也多聽些廢話。
言盡于此，離席。
