寒假里，孩子們從生活溫馨但管理嚴(yán)格的學(xué)校回了家過了個(gè)開心年。眼看著馬上又快開學(xué)了，孩子們能夠快速適應(yīng)學(xué)校的生活，并能靈活地“切換”孩子與家中生活呢？
爸爸媽媽們，趁著離開學(xué)還有一小段時(shí)間，我們該放手時(shí)就放手吧。通過日常的一些小事，培養(yǎng)孩子的自理能力，養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣。
一、與學(xué)校保持一致，習(xí)慣成自然
其實(shí)，學(xué)校生活的很多方面都在培養(yǎng)孩子的自理能力。 就說吃飯，孩子在學(xué)校都是自己吃。但在家里，家長常喂孩子，結(jié)果孩子吃飯慢吞吞，自理能力差。
正確做法是創(chuàng)設(shè)與學(xué)校相對一致的生活環(huán)境，比如關(guān)閉電視，一家人一起吃飯，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立吃飯。
二、培養(yǎng)孩子的精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力
精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力直接關(guān)系著孩子的自理能力和獨(dú)立性。
心理學(xué)家格賽爾甚至發(fā)現(xiàn)精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力還會影響孩子將來的學(xué)業(yè)表現(xiàn)：精細(xì)運(yùn)動(dòng)做得好的孩子，數(shù)學(xué)和閱讀能力也會更好。
也就是說，精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的孩子更聰明，古人所說的“心靈手巧”一點(diǎn)都不假呢！
三、學(xué)會“袖手旁觀”
父母要避免大包大攬，學(xué)會“袖手旁觀”，給予孩子自己動(dòng)手的機(jī)會與時(shí)間。比如：
在生活中，孩子遇到困難時(shí)，總是會習(xí)慣性的向大人求助。我們可以在準(zhǔn)備去幫忙時(shí)緩一緩，看看孩子遇到的困難是不是真的解決不了，還是他只是不想自己動(dòng)手而向成人求助。如果是孩子能做到的事情，成人要學(xué)會“袖手旁觀”，讓孩子自己去做。
四、及時(shí)肯定和鼓勵(lì)孩子
當(dāng)孩子尋求幫助的時(shí)候，我們可以假裝自己也做不到，然后鼓勵(lì)孩子自己去嘗試。如果孩子遇到的問題確實(shí)解決不了，我們可以鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)孩子自己思考解決問題的辦法，然后一步一步的去實(shí)現(xiàn)。
最后，益養(yǎng)君想說：家務(wù)的事情，不要太勉強(qiáng)孩子，那樣會敗壞孩子的興趣。
在不引起孩子厭煩的前提下，我們可以盡量多讓孩子加入到家務(wù)中來。鼓勵(lì)或邀請孩子做家務(wù)，愿意做就做，不愿意做就算了。很多時(shí)候就是因?yàn)闆]有逼迫，孩子的積極性、主動(dòng)性反而很高。
在日積月累的做家務(wù)前提下，孩子自然而然會形成做家務(wù)的習(xí)慣，自理能力自然會很強(qiáng)。
