不光要統(tǒng)一發(fā)型,甚至連女生的頭繩顏色都要統(tǒng)一?今天,河南鄭州一位小學(xué)家長在網(wǎng)上反映的奇葩校規(guī)火上了熱搜。
鄭州一小學(xué)要求女生頭繩顏色統(tǒng)一
近日,有網(wǎng)友在人民網(wǎng)“領(lǐng)導(dǎo)留言板”上反映,河南鄭州市高新區(qū)某小學(xué)存在形式主義問題,如居家隔離期間開家長會要求全體學(xué)生穿校服,平常上學(xué)要求女生佩戴統(tǒng)一顏色頭繩。在這名網(wǎng)友看來,可以理解不讓佩戴夸張頭飾、統(tǒng)一發(fā)型,但統(tǒng)一到頭繩不能理解。
網(wǎng)友留言內(nèi)容如下:
高新區(qū)某小學(xué),形式主義作風(fēng)嚴(yán)重。居家隔離期間開家長會要求全體學(xué)生穿校服。平常上學(xué)要求女生佩戴統(tǒng)一顏色頭繩,可以理解不讓佩戴夸張頭飾,要求統(tǒng)一發(fā)型,但統(tǒng)一到頭繩不能理解。
平時(shí)布置作業(yè)手抄報(bào),手工作業(yè)較多,時(shí)常有錄制視頻打卡之類的作業(yè)。作為7歲的孩子,寫好字已經(jīng)很難了,寒假作業(yè)起碼有五項(xiàng)跟手抄報(bào)或手工相關(guān)。作為家長,我們不反對聽說讀寫的作業(yè),但現(xiàn)在這些作業(yè)基本上都是給家長布置,離開大人孩子沒法獨(dú)立完成視頻打卡、手抄報(bào)等作業(yè)。
另外,某小學(xué)一直使用一個(gè)學(xué)生綜評平臺的小程序,在這一小程序中,有一項(xiàng)養(yǎng)成排名,獲得養(yǎng)料卡多的孩子排名靠前,反之靠后,在家長看來違反了國家三令五申的禁止排名,對孩子心靈成長有不良影響,造成同學(xué)間的攀比。且這一平臺上,有很多需要家長填寫記錄的內(nèi)容,小程序的使用上體驗(yàn)感非常差,不流暢,個(gè)別項(xiàng)目返回退出難操作。
作為家長不太明白一個(gè)不方便操作且需要家長大量填寫的小程序存在的意義在哪里。既不好用,還惡意排名對孩子起到不好的心理暗示。希望整個(gè)學(xué)校從上到下抓緊孩子的學(xué)業(yè),把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上,而不是設(shè)計(jì)五花八門的各種作業(yè)為難家長,各種形式主義的內(nèi)容能省則省,教書育人,首先得把書教好。
上述網(wǎng)友還反映,學(xué)校平時(shí)布置作業(yè)手抄報(bào),手工作業(yè)較多,時(shí)常有錄制視頻打卡之類的作業(yè),這些作業(yè)基本上都是給家長布置,離開大人孩子沒法獨(dú)立完成視頻打卡、手抄報(bào)等作業(yè)。
另外學(xué)校一直使用一個(gè)學(xué)生綜評平臺的小程序,在這一小程序中,有一項(xiàng)養(yǎng)成排名,獲得養(yǎng)料卡多的孩子排名靠前,反之靠后,在家長看來違反了國家三令五申的禁止排名,對孩子心靈成長有不良影響,造成同學(xué)間的攀比。
高新區(qū)督查室回應(yīng):儀表教育
針對網(wǎng)友的反映,鄭州市高新區(qū)督查室在人民網(wǎng)“領(lǐng)導(dǎo)留言板”上就此回復(fù):
對于平常上學(xué)要求女生佩戴統(tǒng)一顏色頭繩的問題,高新區(qū)督查室介紹,統(tǒng)一顏色的頭繩是該學(xué)校學(xué)生的獨(dú)特外顯標(biāo)志,就像我們在某單位工作一樣也會有一些專屬性的佩戴標(biāo)志。針對女生長頭發(fā)多,出現(xiàn)有頭發(fā)散亂、遮蓋眼睛、發(fā)飾大而花哨等現(xiàn)象,對頭發(fā)梳理的發(fā)型、佩戴飾物有統(tǒng)一的指導(dǎo),從而促使學(xué)生注重儀容儀表,體現(xiàn)整潔美觀、樸素大方、朝氣蓬勃的學(xué)生形象。
看似形式,與校服一樣,開展著裝與儀表教育,不僅能夠讓學(xué)生明確當(dāng)下作為學(xué)生的正確外在形象,感受作為該校學(xué)生的主體意識,也能由表及里、由當(dāng)下到未來,使學(xué)生逐步明白出席不同的場合服飾禮儀要適切恰當(dāng)。鑒于以上兩項(xiàng)問題,學(xué)校將進(jìn)一步強(qiáng)化對班主任的指導(dǎo),要充分理解個(gè)別有家庭實(shí)際困難的學(xué)生,特殊情況下要提供特殊關(guān)愛。
鄭州市高新區(qū)督查室的完整回復(fù)
關(guān)于學(xué)校一直使用一個(gè)學(xué)生綜評平臺的小程序,有一項(xiàng)養(yǎng)成排名,家長操作難等問題。
(1)該程序是學(xué);谠u價(jià)改革背景,逐步探索實(shí)踐的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)平臺,其優(yōu)勢是及時(shí)性與紀(jì)實(shí)性、多元化與多樣化、過程性與總結(jié)性相結(jié)合,信息化便捷優(yōu)勢下還能使學(xué)生成長記錄更加科學(xué)、客觀、理性,能夠一鍵生成學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告,更能跟進(jìn)學(xué)生個(gè)體成長過程,及時(shí)肯定成長價(jià)值和個(gè)性優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生自主、全面發(fā)展。評價(jià)中以過程紀(jì)實(shí)為主,養(yǎng)料卡涵蓋德智體美勞“五育”培養(yǎng)之中,其獲取承載于日常的課程、行為習(xí)慣培養(yǎng)之中,和學(xué)校“七大課程群”緊密結(jié)合,其發(fā)放是過程性的,是孩子的成長記錄,能夠顯示每一位孩子獲得養(yǎng)料卡的情況。
(2)該程序操作具體流程有三步,在家長會中班主任進(jìn)行了指導(dǎo),但是存在個(gè)別項(xiàng)目返回后需要重新進(jìn)入的問題。操作中對家長有一項(xiàng),學(xué)期初需要填寫對孩子的成長寄語。課程或活動過程性優(yōu)秀成果、獲得榮譽(yù)的上傳,一般會在月末時(shí)發(fā)布通知,讓孩子總結(jié)本月某一門或幾門課程優(yōu)秀成果,參與某一項(xiàng)或多項(xiàng)活動獲得的榮譽(yù)進(jìn)行及時(shí)、紀(jì)實(shí)的拍照上傳。由于個(gè)別學(xué)生沒能及時(shí)上傳,期末時(shí)會進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子積極上傳,從而各領(lǐng)域獲得發(fā)展值。讓孩子見證自己的成長,肯定自身的價(jià)值,形成發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。
最后,高新區(qū)督查室稱,學(xué)校在寒假中專門組織有在校生子弟的教師站在家長角度開展研討會,分析不同年齡段孩子在家庭操作中可能會存在的問題;組織各年級骨干班主任、教師召開專題教研,并請教專家。根據(jù)梳理的問題利用寒假進(jìn)一步優(yōu)化完善評價(jià)系統(tǒng)。
網(wǎng)友評論:
不是儀表教育,而是過度要求
據(jù)了解,《小學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定,衣著整潔,經(jīng)常洗澡,勤剪指甲,勤洗頭,早晚刷牙,飯前便后要洗手。2019年修訂的《河南省中小學(xué)生日常行為規(guī)范》也只是規(guī)定,生活節(jié)儉,合理消費(fèi),穿戴整潔,樸素大方,不互相攀比。
《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《河南省中小學(xué)生日常行為規(guī)范》 都對小學(xué)女生頭繩顏色沒有明確禁止性規(guī)定,這也意味著扎不同顏色的頭繩并無不妥之處。
有媒體評論認(rèn)為,小學(xué)“一刀切”要求女生佩戴統(tǒng)一顏色頭繩根本不是儀表教育,而是一種過度要求。按照這樣的儀表教育,學(xué)生鞋、帽子等顏色豈不都得統(tǒng)一?如果按此邏輯,很有可能換一任校長,小學(xué)女生就可能會要求換一種顏色的頭繩。
近年來,一些中小學(xué)總是盯著學(xué)生頭發(fā),要求統(tǒng)一發(fā)型、甚至要求統(tǒng)一女生頭繩顏色,實(shí)質(zhì)上這是一種批量生產(chǎn)的流水線式教育,不利于中小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,更不利于中小學(xué)生的健康成長。
新聞沖上熱搜后,也在網(wǎng)上引發(fā)熱議,網(wǎng)友們普遍認(rèn)為,小學(xué)“一刀切”要求女生佩戴統(tǒng)一顏色頭繩根本不是儀表教育,而是一種過度要求。
事實(shí)上,對中小學(xué)生著裝、發(fā)型等,只需要嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)生守則》、中小學(xué)生日常行為規(guī)范即可,完全沒有必要細(xì)化到統(tǒng)一發(fā)型、統(tǒng)一頭繩顏色等。
有網(wǎng)友認(rèn)為,學(xué)生時(shí)期確實(shí)需要培養(yǎng)良好生活習(xí)慣,但這種“一刀切”顯然不利于個(gè)性發(fā)展。