立足素養(yǎng)，樂享語(yǔ)文。結(jié)合新課標(biāo)和一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，本次語(yǔ)文闖關(guān)活動(dòng)設(shè)置了“糖果屋——聲母韻母拼一拼”、“炒貨鋪——課文內(nèi)容背一背”、“禮品鋪——看圖說(shuō)話說(shuō)一說(shuō)”三個(gè)驅(qū)動(dòng)任務(wù)。孩子們通過選取糖果，正確拼讀出卡片上的拼音；抽取堅(jiān)果有感情地背誦課內(nèi)詩(shī)文；抽取禮盒，看清圖片自信大膽地表達(dá)圖意。孩子們?cè)?ldquo;玩中測(cè)，測(cè)中玩”，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，又減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
數(shù)學(xué)——鬧新年 尋年貨
一年級(jí)數(shù)學(xué)組結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、個(gè)性特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容，讓孩子們?cè)诔錆M趣味的活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的魅力。在“鬧新年”版塊中，通過“填補(bǔ)空白鐘面”“用身體擺整時(shí)”“說(shuō)幾時(shí)在做什么”三個(gè)內(nèi)容的考查，不僅讓孩子們?cè)谳p松愉快的游戲氛圍中復(fù)習(xí)鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，還巧妙地培養(yǎng)了學(xué)生會(huì)觀察、善思考的能力。在“尋年貨”版塊，通過“暗箱中摸立體圖形”“說(shuō)立體圖形特征”“開合跳的形式將立體圖形投至對(duì)應(yīng)竹籃”等三個(gè)內(nèi)容，不僅僅考察了學(xué)生對(duì)立體圖形基本特征的理解，也將數(shù)學(xué)和科學(xué)、體育學(xué)科進(jìn)行了巧妙的結(jié)合。
科學(xué)——智慧龍 擺生肖
蘊(yùn)含科學(xué)元素的"擺生肖"活動(dòng)同樣熱鬧非凡，一年級(jí)通過2次擲骰子，得到兩個(gè)生肖編，利用數(shù)學(xué)計(jì)算，獲得第三個(gè)生肖，最后按一定標(biāo)準(zhǔn)給三個(gè)生肖進(jìn)行科學(xué)的排序。從孩子們自信的笑臉和老師欣慰的微笑可以發(fā)現(xiàn)，孩子們真是樂在其中！
英語(yǔ)——彩色龍 繪新年
彩色的卡片上，分別印著2024四條可愛的小龍，小朋友們隨機(jī)翻開一張龍卡片，準(zhǔn)確地說(shuō)出卡片中的圖片英文，或單詞，或句子，翻一翻，想一想，說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，享受英語(yǔ)帶來(lái)的樂趣。
音樂——歡唱喜迎中國(guó)龍
在“唱新年”關(guān)卡中，音樂學(xué)科組織了一場(chǎng)與眾不同的“音樂會(huì)”。一年級(jí)學(xué)生們個(gè)個(gè)精神抖擻，以5-12人小組為單位，或跟著音樂用各種方式表現(xiàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱，或跟著樂曲的節(jié)奏自然演唱，綻放舞姿，用自己的方式詮釋著歌曲，感受著音樂帶來(lái)的幸福！
美術(shù)——龍年繪龍 送祝福
在這個(gè)特別的年份里，美術(shù)組老師們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們一同感受龍文化的魅力，特別設(shè)計(jì)了“龍年繪龍送祝福”的考核任務(wù)：1.運(yùn)用自己喜愛的方式（繪龍，做粘土龍，剪貼龍等），制作一張龍年賀卡；2.在卡紙上添加裝飾，豐富畫面；3.表現(xiàn)出心中龍的形象，體會(huì)龍?jiān)谥袊?guó)文化中的寓意和地位。旨在通過繪畫和手工制作來(lái)加深學(xué)生對(duì)龍的理解，同時(shí)提高相應(yīng)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。
體育——畫龍點(diǎn)睛 貼龍騰
小小畫家們以身體為畫筆，運(yùn)用體育、數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科知識(shí)從龍尾開始闖關(guān)，在各個(gè)關(guān)卡中，孩子們根據(jù)圖文提示，開動(dòng)腦筋，走過的足跡畫成一條“游龍”，最后雙手觸摸龍的眼睛，助龍騰飛，完成挑戰(zhàn)！整個(gè)過程中孩子們收獲了知識(shí)，嘗試著探究，體驗(yàn)著運(yùn)動(dòng)的快樂！
勞動(dòng)——煮“臘八” 樂分享
闖關(guān)得臘八食材，每個(gè)孩子每闖一關(guān)獲得一份臘八粥的食材，最后集齊十種食材，回家通過認(rèn)食材，洗食材，煮食材，分享食材，培養(yǎng)孩子們的勞動(dòng)與品德情懷，淬煉孩子們勞動(dòng)與品德品格。
整個(gè)活動(dòng)過程既充滿了挑戰(zhàn)又飽含著童趣，有遇到難題時(shí)孩子們靜靜沉思的小模樣，有快速闖關(guān)成功時(shí)臉上洋溢著快樂的“小可愛”，還有答題失敗略顯沮喪的“小豆包”。在老師的鼓勵(lì)下，孩子們收獲著知識(shí)，嘗試著探究，體驗(yàn)著快樂。
此次非紙筆測(cè)評(píng)活動(dòng)既讓學(xué)生享受了“頭腦風(fēng)暴”，又讓更多的學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的成功感。這種評(píng)價(jià)方式，也更全面、更客觀地展示出孩子在一學(xué)期內(nèi)的進(jìn)步與成長(zhǎng)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和精神壓力，更有益于孩子的身心發(fā)展，真正做到減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減責(zé)。
