我臉皮厚。

重點是，小朋友學習過程如何？壓力大？大概多久進去正規(guī)？

有數(shù)了

學拼音的公眾號能告訴一下嗎？

依過來人家長的經(jīng)驗：“要上”

這個

贊

現(xiàn)在做父母真的好累

多謝多謝。這些公眾號都已經(jīng)搜索并關注了，看起來應該都是一些老師個人的公眾號好像，內容還不錯

要求也太多了

哈哈，現(xiàn)在的孩子確實沒有我那個年代無憂無慮

我們幼升小、小升初都沒上銜接班，沒有跟不上，也沒有成績突出

好興奮的信息，愛你。

壓力肯定大的，剛開始單韻母還好，等到有聲母復韻母每天回來讀到哭。

哎，抗壓挫折訓練

刷圈看到的

兩點感想：
一，學齡前的發(fā)展假如都能到位，其實是沒有幼小銜接太多的事的。換句話說，孩子到上小學的時候，應該是發(fā)育的各項指標都符合上小學的要求了。幼小銜接無非是給具體某個孩子查漏補缺。若發(fā)現(xiàn)幾乎每一項指標都不達標，那是家長要好好反思加上好好補課，搞明白孩子的成長方向、內容，而不是折騰孩子。
二，所有的幼小銜接內容都要從“孩子自己要”、孩子的接受水平為出發(fā)點。比如學拼音，其實超過了6歲孩子的接受能力，課程改革都因此把拼音教學打散進行。換句話說，入學前孩子學不會拼音是正常的，家長不必因此焦慮。讓孩子多聽聽，耳熟能詳，為入學后老師的教學做點鋪墊即可。數(shù)學也同樣道理。
三，幼小銜接的重點在讓孩子“具體感知”上學，體會上學后的各項規(guī)則，了解“應知應會”，由被動慢慢變成自覺。所以，應鼓勵為主，讓孩子喜歡上學習。千萬不要把孩子弄得灰溜溜的，還未開始就厭學。

謝謝，聽到專業(yè)的聲音了

各種所謂銜接，都是商家弄出來的噱頭，各國把孩子學習分成小學初中高中大學其實是已經(jīng)充分考慮到了孩子因生理和心理發(fā)育而應該接受到什么程度的知識。搞幼小銜接，小升初銜接，初升高銜接，那么為什么不搞一年級到二年級的銜接呀，二年級到三年級也要銜接呀，想想就是一種噱頭。就象國外有2月14日情人節(jié)，我們弄個7月7，還搞個11.11光棍節(jié)，恨不得把每一天都弄個節(jié)日。暈死大家。

作為一個老師，覺得沒必要。提前學的孩子在一年級不日能夠以養(yǎng)成良好的學習習慣，很多機構教的都是錯的，糾正還很麻煩。

謝謝告知�，F(xiàn)在大氛圍都是各種興趣班，自己不學好像就是萬劫不復。

教育不是一蹴而就。健全的人格比什么都重要。名校不是唯一的出路。

說的很中肯

臨時突擊型的幼小銜接班意義不大。
如果是從幼兒園開始連續(xù)性的各種培訓班，比如語數(shù)英舞美等等，只要小孩有興趣能堅持，那是絕對有益的。

壓根不知道孩子現(xiàn)在多少識字量，怎么辦

沒必要，真的。年齡到了，有好習慣為前提，自然就學得飛快。你讓一個不足6歲的孩子學拼音，當然會感覺很累。我家現(xiàn)在二年級，我深有體會。學什么，學多少知識不重要，重要的是要有好的習慣。

印象最深刻的是：家長做了老師在做的事情，老師卻在做家長該做的事情。 必要的識字量是為了她能閱讀，閱讀習慣和學習習慣的培養(yǎng)還是要的，這比會寫加減法更重要

看來要多學寫字了。。