一、基礎(chǔ)不扎實
學(xué)習(xí)是一個持續(xù)、連貫的過程。每個科目的學(xué)習(xí)具有前后連貫性。如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好,必定會影響到下一個環(huán)節(jié),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂,最后導(dǎo)致知識消化不良。
對學(xué)過的知識一知半解,背誦、記憶時出錯率多,上課時跟不上老師的節(jié)奏,看似聽懂了,過幾天后一問三不知,經(jīng)常需要翻書查看例題和知識點,做題和考試磕磕絆絆。
解決辦法:
聽課時要有主動性,盡量在聽懂的基礎(chǔ)上做筆記,而不是一味抄筆記,否則根本就沒有思考的空間,實在聽不懂一定要標記出來,課下盡快找老師或者聽懂了的同學(xué)給自己講講。
復(fù)習(xí)要及時,并且一定要動腦。走馬觀花的瀏覽只能加深機械的記憶,而更重要的是進行思考。
二、作息不規(guī)律
很多學(xué)生非常努力,經(jīng)常學(xué)習(xí)到深夜一兩點。雖然短期內(nèi)會有效果,但長時間熬夜會導(dǎo)致上課的時候精神不濟,打瞌睡走神,很容易錯過老師講的重點。一個精神恍惚之后,可能就聽不懂老師講的內(nèi)容了,最終導(dǎo)致成績停滯不前。
解決辦法:
一定要養(yǎng)成良好的作息規(guī)律,12點前按時睡覺,這樣第二天才能有飽滿的元氣學(xué)習(xí),做到認真聽講,保證課堂的高效率。
三、不會閱讀
常言說“得語文者得天下”,這可不是瞎說說的,尤其是近兩年國家越發(fā)重視語文的重要性。而且,閱讀能力在小學(xué)階段學(xué)習(xí)中舉足輕重,直接影響孩子獲取知識及輸出知識即寫作能力。
解決辦法:
教會孩子掌握最基本的閱讀方法,學(xué)會瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。讓孩子選擇感興趣的內(nèi)容閱讀,不拘泥于小說、名人傳記、詩歌……
最好是能夠讓孩子主動進行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí)、運用語言文字,學(xué)會摘記和寫讀書心得;在閱讀中學(xué)會獨立思考,具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有豐富的積累,形成良好的語感;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。
四、字跡潦草、粗心
現(xiàn)在越來越多的考試在普及“電子閱卷”,高考、中考都是這樣。而“電子閱卷”對書寫的要求則更加嚴格。
如果孩子從小就寫字不規(guī)范、下筆力道也沒練好,那他的答題卡通過掃描儀掃進電腦時,幾乎就是一團模糊。又或者因為粗心,字體不清晰,導(dǎo)致電腦識別成錯誤的字,是非常得不償失的。
解決辦法:
每天抽出15-30分鐘好好練字吧!要知道一手漂亮、規(guī)范的書寫不僅僅能讓卷面整潔,還能一定程度上加快書寫速度,讓你在書寫量大的考試中取得一定的優(yōu)勢。
五、貪玩厭學(xué)多動
有一部分孩子非常貪玩,對學(xué)習(xí)維持三分鐘熱度,難以保持長久的熱情,比如,遇到自己感興趣的、容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容,就學(xué)得很有勁頭;遇到不感興趣的、有難度的內(nèi)容,立刻就失去了耐心。
上課的時候喜歡做小動作,如抖腿,轉(zhuǎn)筆等,缺乏耐力與毅力,不能靜下心寫作業(yè)學(xué)習(xí)有惰性,缺乏自我控制能力。
解決辦法:
這類型的孩子屬于多動型,缺乏自控力,容易被外界因素所干擾。我們需要做的是樹立學(xué)習(xí)榜樣,塑造學(xué)習(xí)典范,興趣教學(xué),培養(yǎng)對學(xué)習(xí)長久的熱情,創(chuàng)設(shè)疑難情境,在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
同時,謹防孩子是否患有多動癥,若沒有,那問題不大,只需要我們堅持培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣就行;若有,需及時去醫(yī)院進行治療。