杭州19樓教育
通訊員 戚華芳
近五年來(lái)，杭州市錢塘區(qū)云帆小學(xué)積極傳承推廣語(yǔ)言文字工作，持續(xù)開(kāi)展詩(shī)詞文化研究與傳承。學(xué)校作為錢塘區(qū)語(yǔ)言文字推廣基地，充分彰顯以學(xué)校為中心，向周邊社區(qū)、校區(qū)輻射的詩(shī)詞文化推廣工作態(tài)勢(shì)。我們的宗旨和目的是，讓中國(guó)古典詩(shī)詞文化成為滋養(yǎng)云帆學(xué)子的沃土，讓中國(guó)古典詩(shī)詞文化成為厚植錢塘學(xué)子的底色。
1. 高站位擔(dān)當(dāng)，形成“優(yōu)”的詩(shī)教格局。充分發(fā)揮基地“古典詩(shī)詞文化傳承品牌特色”價(jià)值，連續(xù)四屆組織錢塘區(qū)各小學(xué)參加“詩(shī)教中國(guó)”詩(shī)詞講解大賽。榮獲第二、三屆中華經(jīng)典誦寫(xiě)講大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)及教師個(gè)人國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)98人次。我們重視前期的體系架構(gòu)，分列“一特一室一團(tuán)一段一書(shū)”的五個(gè)“一”資源保障模式，即以汪華姿語(yǔ)文特級(jí)教師為詩(shī)詞教育導(dǎo)師，以行遠(yuǎn)語(yǔ)文特級(jí)工作室為活動(dòng)導(dǎo)向陣地，以名師團(tuán)隊(duì)青年教師為教師資源支撐，以低學(xué)段向高學(xué)段持續(xù)推進(jìn)為策略，以一本校本經(jīng)典誦讀材料《童心誦經(jīng)典》為詩(shī)教學(xué)本。為云帆古典詩(shī)詞文化傳承共同體的創(chuàng)建形成支撐合力。
2. 前瞻性布局，制定“高”的課程體系。推進(jìn)詩(shī)教課程，以“詩(shī)意云帆”為主題，從“晨吟暮誦”“分層開(kāi)卷”“詩(shī)行萬(wàn)家”“繪墨詩(shī)詞”“詩(shī)游杭州”“詩(shī)詞文化節(jié)”等項(xiàng)目整體推進(jìn)詩(shī)詞文化傳承。如固定每周四晨讀組織孩子們誦讀積累《童心誦經(jīng)典》中的《千字文》《聲律啟蒙》《論語(yǔ)》等一系列經(jīng)典詩(shī)文，放學(xué)時(shí)孩子們也會(huì)吟誦著走出校門，“晨吟暮誦”已經(jīng)成為一種習(xí)慣。在2020年，學(xué)校推薦成為吟誦實(shí)驗(yàn)學(xué)校，目前已有20多個(gè)班級(jí)成為吟誦實(shí)驗(yàn)班。部分受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的老師開(kāi)設(shè)千帆誦寫(xiě)社團(tuán)，教授較為系統(tǒng)的吟誦知識(shí)。
3. 全方位推廣，構(gòu)建“強(qiáng)”的承載功能。采用1+X模式大力推廣“詩(shī)教”。“1”指以云帆小學(xué)為中心，以云帆學(xué)子為主要推廣對(duì)象，主要形式為一年1個(gè)“古典詩(shī)詞文化節(jié)”、一周1場(chǎng)“詩(shī)韻臺(tái)上詩(shī)詞秀”、一日1次“詩(shī)詞晨暮集體誦”，同時(shí)開(kāi)設(shè)興趣社團(tuán)“千帆誦寫(xiě)講”，開(kāi)發(fā)詩(shī)韻熏陶體系“鈴聲里的詩(shī)詞音”。“X”指由學(xué)校向周邊社區(qū)、區(qū)內(nèi)各校、省市語(yǔ)文教研組等輻射推廣，攜手凌云社區(qū)，每半月開(kāi)展1次“云帆家校詩(shī)詞行”活動(dòng)，活動(dòng)人數(shù)均在300人以上。
