近日，杭州市公辦初中提質(zhì)強(qiáng)校試點(diǎn)學(xué)校“學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)設(shè)計(jì)”說(shuō)課比賽在華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校落下帷幕，來(lái)自杭州市公辦初中提質(zhì)強(qiáng)校55所試點(diǎn)學(xué)校的老師們觀(guān)摩了比賽。
本次市公辦初中提質(zhì)強(qiáng)校試點(diǎn)學(xué)校“學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)設(shè)計(jì)”說(shuō)課比賽分為初賽、決賽兩輪評(píng)選。383位參賽選手經(jīng)過(guò)學(xué)校推薦，參加各自聯(lián)盟組的初賽選拔。五個(gè)聯(lián)盟組推選出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)五個(gè)學(xué)科的前三強(qiáng)進(jìn)入決賽。進(jìn)入決賽的選手需在不足一周的時(shí)間內(nèi)根據(jù)指定課題完成教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課呈現(xiàn)，極具難度，挑戰(zhàn)十足。
我校的歷史組夏伊甸老師、科學(xué)組葉夢(mèng)倩老師在學(xué)校課堂教學(xué)理念引領(lǐng)和教研組的專(zhuān)業(yè)幫助下，精心準(zhǔn)備，多次打磨，以輕松自如的教態(tài)和富有感染力的語(yǔ)言，充分展示了自己學(xué)習(xí)理論、研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力和先進(jìn)的教學(xué)理念，展示了我校教學(xué)教研的理念和水平。
夏伊甸老師圍繞“民族發(fā)展、戰(zhàn)和交涉、政權(quán)并立、農(nóng)牧交融”，通過(guò)小組合作、圖文結(jié)合等手段，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多渠道收集信息，并加以辨別、篩選。她通過(guò)“賞插圖講歷史——看民族發(fā)展”“列表格明歷史——看民族發(fā)展”“講故事知?dú)v史——論戰(zhàn)和交涉”“觀(guān)史圖察歷史——識(shí)政權(quán)格局”“讀史料研歷史——談農(nóng)牧交融”這五大環(huán)節(jié)串聯(lián)課堂，充分挖掘教材，讓學(xué)生感受有趣有料的歷史，又優(yōu)化了活動(dòng)設(shè)計(jì)，豐富課堂學(xué)習(xí)形式，注重學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度，最終名列前茅，獲得一等獎(jiǎng)。
在賽后，夏老師表示，這次參加比賽最大的感受就是作為教師，時(shí)刻要保持學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能與時(shí)俱進(jìn)、專(zhuān)業(yè)從容。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要三思而后行。
第一、要思考專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)什么。在教材快速更迭的背景下，教師的學(xué)習(xí)，不僅要對(duì)比此教材與彼教材的不同，也要去學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)教材使用的課標(biāo)，在解讀中對(duì)課程實(shí)施有精準(zhǔn)的把握。不僅要學(xué)習(xí)自己學(xué)段的課標(biāo)和教材，還要去學(xué)習(xí)與之銜接的高中歷史學(xué)科的課標(biāo)和教材。只有這樣，才能準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)的立意。教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高站位，才能更好找準(zhǔn)落點(diǎn)，貼近學(xué)生史實(shí)教學(xué)。
第二、要思考學(xué)科素養(yǎng)的定位是什么。目前2020年修訂的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)科核心素養(yǎng)是：唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。根據(jù)專(zhuān)家的介紹，初中歷史的課標(biāo)雖然還在修訂中，但也會(huì)差不多，會(huì)基于初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，從認(rèn)識(shí)論的角度放低要求。
第三、要思考教學(xué)設(shè)計(jì)的初心是什么。歷史課就要有歷史的味道，教學(xué)設(shè)計(jì)也是，不能過(guò)于注重花俏的形式，避重就輕。史料呈現(xiàn)的形式可以多元豐富，圖片、視頻、實(shí)物、文本等等都可以。只有通過(guò)史料的搜集、整理、辨析才能辯證客觀(guān)地理解歷史事務(wù)，不斷接近歷史真實(shí)。才能去偽存真，落實(shí)立德樹(shù)人的育人任務(wù)。
在這次比賽以后，夏老師更堅(jiān)定了回歸教材綱要，立足課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，她將繼續(xù)用有效思考達(dá)成精準(zhǔn)解讀，用素養(yǎng)思維構(gòu)建實(shí)效課堂，用升本思想引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓自己不斷進(jìn)步，持續(xù)發(fā)展。
HISTORY
夏老師與歷史組共同教研
葉夢(mèng)倩老師通過(guò)“土壤的成分”這節(jié)課，驗(yàn)證、定量深化思考的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從知識(shí)到方法甚至情感層面都有相應(yīng)的收獲和提升，體現(xiàn)了科學(xué)核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)環(huán)保意識(shí)，最終獲得了三等獎(jiǎng)。
葉老師在賽后感嘆，不管是說(shuō)課比賽還是課堂教學(xué)比賽，抑或是平時(shí)的課堂教學(xué)，一節(jié)課精彩的內(nèi)容設(shè)計(jì)是制勝的核心，贏得學(xué)生“民心”的關(guān)鍵。而這個(gè)精彩，要從“知識(shí)體系的邏輯性”、“科學(xué)方法的規(guī)范性”和“教學(xué)情境的創(chuàng)新性”等多個(gè)方面考慮。她在觀(guān)摩和學(xué)習(xí)了其他選手們的設(shè)計(jì)后，也表示自己作為新教師的道路還很漫長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的空間還有不少，會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)超速進(jìn)步。
SCIENCE
葉老師與科學(xué)組共同教研
佳績(jī)背后，不僅是華附教師團(tuán)隊(duì)的凝心聚力，也是華附先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)。我校的發(fā)展規(guī)劃對(duì)于課堂中的師生定位是:“教師是教材的研讀者、學(xué)情的調(diào)研者、學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)方法的支持者和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者；學(xué)生是學(xué)習(xí)主體、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者、任務(wù)的探索者、活動(dòng)的參與者和素養(yǎng)的獲得者。”學(xué)校將站在教育理念發(fā)展的前沿，把握教學(xué)方式變革的脈博，努力成為市公辦學(xué)校提質(zhì)強(qiáng)校項(xiàng)目的參與者和受益者，全力打造家門(mén)口的好學(xué)校，提高教學(xué)品質(zhì)，建設(shè)美好教育。
文編：朱雨婷
審核：李華斌
來(lái)源：華東師大附屬杭州學(xué)校官方平臺(tái)
