接到一位二年級(jí)孩子的家長(zhǎng)電話，說(shuō)是孩子從幼兒園開(kāi)始，就在某個(gè)地方學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是周末兩天全部都在那兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。但感覺(jué)沒(méi)有什么效果，孩子成績(jī)不佳，看圖寫(xiě)話不會(huì)看圖理解，數(shù)學(xué)連很基礎(chǔ)的計(jì)算也常常出錯(cuò)。孩子很乖的，沒(méi)有說(shuō)不想?yún)⒓�。家長(zhǎng)很苦惱，不知怎么辦。但家長(zhǎng)又已經(jīng)為孩子報(bào)上下一學(xué)期的培訓(xùn)課了。
家長(zhǎng)望子成龍心切��！
但是，家長(zhǎng)一直不知道，他們花錢(qián)花精力培養(yǎng)孩子，卻一直是在好心辦壞事�。】蓱z的孩子，可悲的家長(zhǎng)。
小小年紀(jì)，才二年級(jí)，已經(jīng)被各種文化課的學(xué)習(xí)擠滿(mǎn)了時(shí)間，壓力很大，難得一個(gè)周末，又全部被各種培訓(xùn)填滿(mǎn)。孩子的自由時(shí)間在哪里？孩子的真正興趣在哪里？孩子的活動(dòng)時(shí)間、游戲時(shí)間在哪里？孩子的快樂(lè)童年在哪里？
問(wèn)題還不止此。家長(zhǎng)一味讓孩子參加各種班，全部是文化課班，但是，家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有分析過(guò)，這些班到底是否適合自己的孩子呢？就目前的情況看來(lái)，孩子參加了太多這樣的班，又是幾十個(gè)人的大班，對(duì)孩子不僅沒(méi)有好處，反而是弊端盡現(xiàn)。
一，孩子很乖，乖得令人心酸。
這個(gè)孩子很乖，愿意聽(tīng)從家長(zhǎng)安排，參加各種文化課班，這培養(yǎng)了孩子逆來(lái)順受、愈來(lái)愈內(nèi)向的性格。實(shí)際上，他的乖是表面的。他的內(nèi)心并不愿意參加這些班，但為了做個(gè)“乖”孩子，他無(wú)條件地接受了，還要表現(xiàn)出樂(lè)意的樣子。多么可憐的孩子。
二，大班教育，不適合這個(gè)孩子。
四五十人的大班教育，對(duì)于部分基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、聽(tīng)課專(zhuān)心的孩子來(lái)說(shuō)，還是有一定作用的，但對(duì)于某些孩子來(lái)說(shuō)，是幾乎沒(méi)有什么用處的。像這個(gè)孩子，我就猜想，他是那種基礎(chǔ)不太好、聽(tīng)課不太專(zhuān)心，容易思想開(kāi)小差的類(lèi)型，一問(wèn)家長(zhǎng)，果然如此。因此，他在大班里學(xué)習(xí)，是效果很差的。老師不可能針對(duì)你一個(gè)人來(lái)教你，更不可能來(lái)具體分析你的問(wèn)題，做個(gè)性化輔導(dǎo)。這就是為什么孩子一直在這兒學(xué)習(xí)，花了大量時(shí)間，但還是成績(jī)很不理想的主要原因。
三，容易滋長(zhǎng)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的心理。
試想，一個(gè)孩子長(zhǎng)期在一個(gè)他不真正喜歡的班里學(xué)習(xí)，沒(méi)有了自由時(shí)間和游玩時(shí)間，成績(jī)又不好，他的感受會(huì)怎么樣？會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣嗎？時(shí)間一久，必然是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，越來(lái)越討厭或害怕學(xué)習(xí)。
四，培養(yǎng)或加重了孩子上課不專(zhuān)心的壞習(xí)慣。
既然不喜歡，但又不能不去，不能不聽(tīng)，有許多還聽(tīng)不懂，那么怎么打發(fā)時(shí)間呢？必然是多做小動(dòng)作，思想開(kāi)小差，或者想入非非了。時(shí)間一久，就容易造成聽(tīng)課不專(zhuān)心。如果本來(lái)就有這個(gè)毛病的，那就是雪上加霜，進(jìn)一步加重毛病。
五，逃避責(zé)任，喪失了上進(jìn)心。
這個(gè)孩子很乖，家長(zhǎng)教他如何，他就如何。這就慢慢培養(yǎng)了他的惰性和沒(méi)有責(zé)任感。他心安理得地想：我已經(jīng)很乖了，完全按照家長(zhǎng)的要求和愿望做了，也放棄了各種自由，參加了各種本不想?yún)⒓拥陌�，我已�?jīng)盡力了。學(xué)習(xí)不好，成績(jī)不佳，不是我的責(zé)任。同時(shí)，孩子就喪失了學(xué)習(xí)的欲望、進(jìn)步的動(dòng)力。
六，當(dāng)然是孩子沒(méi)有了玩樂(lè)的時(shí)間，喪失了美好的童年。長(zhǎng)此以往，必然還會(huì)出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。
這種情況也許絕非個(gè)別，但我還是深感震撼！
我簡(jiǎn)直不能想象，一個(gè)二年級(jí)的孩子要經(jīng)受這么大的學(xué)習(xí)壓力，整個(gè)周末，完全被他不喜歡的課程填滿(mǎn)。估計(jì)假期里也輕松不到哪兒去。他還要表現(xiàn)出很乖。而我們的家長(zhǎng)還在那里埋怨：我們花了那么多的精力和金錢(qián)來(lái)培養(yǎng)你，你卻是這個(gè)樣子，太讓我們失望了！
救救孩子吧！
家長(zhǎng)醒醒吧！
有時(shí)候，好心不僅沒(méi)有好報(bào)，還有壞報(bào)、惡報(bào)呢。
