幼小銜接——家長該做些什么？（五、做好“吃虧”的準備）
當我們把孩子送進小學，家長的心里要做好準備：孩子開始漸漸獨立了，我們要慢慢放手，家長不要把控得太緊。
孩子進入小學后，他有了獨立的交往空間，他開始自己出發(fā)去交朋友。他的朋友可能來自同班，可能來自隔壁班；也可能來自高一年級，來自選修課、社團活動等不同的學習組織中。他們的交往，你不能百分百地了解，更談不上百分百地把控了。即便是老師，在孩子學校里發(fā)生的一切也不是百分百地了解，老師也無法百分百掌握孩子的交往情況。
那么，問題來了：他們是怎么交往的？我的孩子還那么小，會不會被欺負、會不會吃虧？
孩子自然有孩子的交往方式，也許他們用交換玩具的方式進行溝通，也許他們是約著課間一起玩，甚至一起去看大樹下的螞蟻搬家、一起去軟草坪地帶挖蚯蚓。這是他們自己的世界，我們盡可以放手，讓孩子用自己的方式去探尋人際關(guān)系的處置，去適應(yīng)這個社會。家長不必事事都尋根問底了解各個細枝末節(jié)。讓我們給孩子一些獨立成長的空間。
也許有一天回家時，你看到孩子身體某處磕破了皮有了小傷口，你會怎么辦？心疼不已，那是肯定的。如果孩子說沒事兒，就是玩的時候碰傷了。雖然受傷了，孩子還挺樂乎的，沒有情緒上的不愉快。我建議你不要大驚小怪，這點小傷小痛真的不算什么，一路成長，哪個孩子身上不留疤？身上留疤是小事，心上別留下疤痕就是了。
如果說，孩子在玩樂的過程中無意碰傷的，或者是“被小伙伴撞了一下腰”而受傷的，你可以接受。但是，也有可能真的被欺負了呢？
如果，因為兩人鬧矛盾了互掐而受傷了，你需要和老師報告一下，讓老師去處理。千萬別自作主張找上門去理論。你這樣做會讓孩子覺得很難堪，會讓孩子失去一些朋友。
今天我想和大家說的還有一種吃虧是：孩子被老師批評了，被老師誤解了，怎么辦？
如果孩子一直耿耿于懷，無法釋然，我覺得你要和老師正式地溝通一下，坦誠地交流一番。不要太過隱晦、太過婉轉(zhuǎn)，直接交流，就事論事，都能解決。
如果孩子覺得沒什么，而你自己一直耿耿于懷，那就不必要了！你不要以成年人的心態(tài)去解讀孩子成長路上遇到的問題。特別是諸如座位編排偏角落了、排隊太靠后了、班干部沒選上、評優(yōu)評先沒有被推薦，如此種種，真的不是吃虧！千萬不要在意這些事情。培養(yǎng)孩子寬容大度的品行，是我們夢寐以求的，那么，在這些事情上，就是一種歷練。孩子受點委屈，也不必太大驚小怪。
我們還要教會孩子悅納別人，教會孩子多看別人的長處。不要總是盯著同伴的缺點和自己比，要充滿自信地看自己的優(yōu)點，也要多看看別人的優(yōu)點。這有這樣，我們的孩子才能培養(yǎng)出陽光的性格。
學校里、班級里會有很多工作需要孩子去完成。這些工作，可以老師做，校工也可以做。但是，學校老師總喜歡讓孩子們?nèi)プ�，因為這里有教育玄機。比如：澆個花，搬個椅子，關(guān)的電燈，分個餐具……等等小事小活，孩子們干得不亦樂乎。一年級的小小孩，有時候會干活干得忘了本職工作——忘寫作業(yè)了，也許他還是在以勞動之借口逃避作業(yè)呢。這時候，家長會氣不打一處來，甚至譴責學校：這么小的小孩，做這些事合適嗎？老師怎么連作業(yè)都不管了，整天讓孩子當值日生搞衛(wèi)生？……親愛的家長朋友們，別急別惱！孩子喜歡做事，也許是因為他在別的地方找不到成就感，而用勞動來獲得別人的認可與贊嘆。也許是他的境界比我們成年人要高、他的思想比我們要純凈，他就是純粹地為了干活，覺得干活有意思！家長不要認為孩子多勞動、多付出，這是吃虧了，這一種吃虧真的難能可貴，我們要好好保護它。人要有責任感，他用這種方式在實踐、在成長；人活著要給別人帶去美好，他自然流露、渾然天成。家長應(yīng)該感到欣慰才對！
總之，孩子讀小學了，他獨立成長的空間大了。我們要學會放手，要愿意看到孩子成長路上的磕磕碰碰、連同一次次“吃虧”。
