“ 今天是第一次見(jiàn)到你們，我叫林秀萍，我樂(lè)觀、開(kāi)朗，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔吭敢獾恼?qǐng)舉手，并像我這樣來(lái)介紹一下你自己，讓我們做朋友……”
話音剛落，活躍的孩子們紛紛舉手。
1月7日中午12點(diǎn)30分，在我市丹溪小學(xué)的多功能廳，該校六年級(jí)學(xué)生和本報(bào)6138熱線志愿者林秀萍進(jìn)行了一場(chǎng)熱烈互動(dòng)。
林秀萍老師是省級(jí)家庭教育專(zhuān)家，這次以6138熱線志愿者的身份和孩子們分享了同伴關(guān)系交往的心理健康知識(shí)。
講座開(kāi)頭的一個(gè)游戲互動(dòng)，一下子調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，他們爭(zhēng)著和林老師交朋友。
孩子在學(xué)校，除了有學(xué)習(xí)方面的困惑，在人際關(guān)系方面肯定也會(huì)存在一些困惑。他們有哪些委屈、難過(guò)、困惑和矛盾呢……他們對(duì)一些人際摩擦又會(huì)怎么看呢……林老師通過(guò)跟他們互動(dòng)，借助故事和動(dòng)畫(huà)片、音樂(lè)等，對(duì)他們進(jìn)行了心理健康輔導(dǎo)。
一段師生對(duì)話,引發(fā)孩子們的討論
老師：“你為什么要跟同學(xué)打架呀？ ”
學(xué)生：“我在路上走得好好的， 是他自己先撞我的！ ”
老師：“你有沒(méi)有想過(guò)， 也許他正在想心事， 不小心撞了你的呢？ ”
學(xué)生：“他想心事不關(guān)我事，誰(shuí)叫他撞我的！”
……
這樣一段對(duì)話，對(duì)于老師和孩子來(lái)說(shuō)，再熟悉不過(guò)，因?yàn)樘幚韺W(xué)生打架的事情，老師幾乎每天都要面對(duì)。孩子們的感受會(huì)怎樣？
現(xiàn)場(chǎng)，有的孩子說(shuō)，“學(xué)生”應(yīng)該換位思考，你如果心情不好，撞到了別人，你會(huì)有怎樣的感受？有的孩子說(shuō)，人家不小心撞到了你，也跟你道歉了，你還動(dòng)手打人，就是得理不饒人。還有的孩子說(shuō)，有心事撞到了同學(xué)，老師應(yīng)該關(guān)心這個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)，了解他心里的事……
林老師夸贊孩子們非常棒，不僅敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有想法有建議，而且一些思考問(wèn)題的方法很專(zhuān)業(yè)，甚至是心理咨詢時(shí)常用的方法，比如傾聽(tīng)。
林老師為每一個(gè)積極互動(dòng)并且?guī)Ыo她驚喜的同學(xué)點(diǎn)贊，并且獎(jiǎng)勵(lì)了小獎(jiǎng)品——一包餅干或一塊巧克力或一瓶牛奶。收到這樣的特殊獎(jiǎng)品，孩子們也很開(kāi)心。
來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)孩子們的困惑——
想考前三名，被爸爸打擊；質(zhì)疑題目不對(duì)，被媽媽否定
孩子在學(xué)校集體學(xué)習(xí)和生活，難免會(huì)遇到各種各樣的困惑，比如被人取綽號(hào)、被人誤解、有生理缺陷、沒(méi)有興趣愛(ài)好、成績(jī)不好不被看好等等……林老師每說(shuō)到一個(gè)方面，同學(xué)都會(huì)積極回應(yīng)，舉手后有禮貌地發(fā)言。
比如，很多孩子說(shuō)自己就被取過(guò)外號(hào)；有的在家里受過(guò)委屈；有的作業(yè)完不成，得不到老師的肯定；還有的質(zhì)疑題目不對(duì)，可媽媽一定要說(shuō)“就是這樣的”；還有的想在這次期末考試中考前三名，卻受到爸爸打擊，“平時(shí)不努力，考前三名不可能……”
孩子們“吐槽”著來(lái)自同學(xué)家長(zhǎng)老師等各方面的不快，林老師給這些困惑從生理、人際關(guān)系、自信心、興趣、自尊心等方面進(jìn)行歸類(lèi)，并通過(guò)故事引導(dǎo)孩子們正確看待。
林老師說(shuō)，孩子們有這樣一些想法和困惑很正常，并不是說(shuō)有這樣的想法就是心理有問(wèn)題。她告訴孩子們，小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有這些，尊重他人，關(guān)心他人，對(duì)人一視同仁，富有同情心；熱心班集體活動(dòng)，對(duì)工作非�？煽亢拓�(fù)責(zé)任；待人真誠(chéng)，樂(lè)于助人；重視自己的獨(dú)立性，且具有謙遜的品質(zhì)；有多方面的興趣和愛(ài)好，有審美的眼光和幽默感；了解自己，接納自己、肯定自己；對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)，擁有一個(gè)偉大的夢(mèng)想，設(shè)立明確的生活目標(biāo)；學(xué)會(huì)自我控制，克服誘惑，活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中；學(xué)會(huì)舒緩舒解憤怒、低落、憂郁、厭倦的情緒。
有心理困惑雖然不必有心理負(fù)擔(dān)，但要學(xué)會(huì)如何面對(duì)。首先要做的事便是明白人為什么要交往。心理學(xué)家指出：人們總是希望有人與他（她）進(jìn)行交流，從而擺脫孤獨(dú)與寂寞；希望參與具體活動(dòng)，希望加入某一群體，并為之所接納，從而獲得歸屬感。這樣，快樂(lè)時(shí)有人與你分享，痛苦時(shí)有人為你分擔(dān)，迷惘時(shí)有人給你指點(diǎn)，困難時(shí)有人給你援助，憂傷時(shí)有人來(lái)安慰你，氣餒時(shí)有人來(lái)鼓勵(lì)你。通過(guò)交往，人們能夠?qū)で笮撵`的溝通、感情的寄托。
“大朋友”對(duì)小朋友的鼓勵(lì)：為自己點(diǎn)贊，努力做更好的自己
與同伴交往那么重要，孩子們?cè)撛鯓雍退讼嗵�，又要注意些什么呢�?/div>
林老師從四個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)——
1.真誠(chéng)地關(guān)心同伴。希望得到別人的關(guān)心和注意是人的一種正常需要。當(dāng)一個(gè)人感到周?chē)耐瑢W(xué)對(duì)他十分關(guān)心時(shí)，他心中更會(huì)有一種溫暖、安全的感覺(jué)，就會(huì)充滿自信和快樂(lè)。“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚”。既然受到了別人的關(guān)心，他也同樣會(huì)關(guān)心別人，這樣相互之間就容易有一種友好、親密的關(guān)系了。真誠(chéng)地關(guān)心同學(xué)要熱情，當(dāng)同伴有求于自己時(shí)，只要是正當(dāng)?shù)模鸵M己所有滿足對(duì)方的要求，當(dāng)看到別人有困難時(shí)，要主動(dòng)去幫助、關(guān)心和體貼。當(dāng)然，真誠(chéng)地關(guān)心同學(xué)還要無(wú)私，盡可能避免給同伴出難題。
2.要寬容地對(duì)待同伴。寬容是現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具有的性格特征，它表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)別人寬厚、有氣量，能寬容異見(jiàn)。生活中充滿了矛盾，同伴之間難免有被人誤解、被人嫉妒和被人背后議論之類(lèi)的事情發(fā)生。我們能夠?qū)捜輨e人，禮讓別人。
3.要誠(chéng)懇地對(duì)待同伴。希望得到別人的贊揚(yáng)是人的一種心理需要。贊揚(yáng)別人也并非是件難事，因?yàn)槊總�(gè)人多少總有些值得贊揚(yáng)之處。重要的是要誠(chéng)心地贊揚(yáng)別人。
4.要主動(dòng)與同伴交往。人際關(guān)系是在“互動(dòng)”中發(fā)生聯(lián)系和變化的。人際關(guān)系要密切，彼此的交往是其前提。交往水平高，人際關(guān)系就越容易密切，反之亦然。因此，在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，不妨主動(dòng)地找同伴談心，討論某些問(wèn)題，交換一些意見(jiàn)，互相傳遞信息，這都是可以加深對(duì)對(duì)方的了解和信任�？傊�，了解與同伴交往的方法，并不斷學(xué)習(xí)，就能架起一座交往的橋梁，就能找到一條通往成功的坦途。
做最好的自己，給自己點(diǎn)贊。林老師建議孩子們與人交往時(shí)這樣做：別人說(shuō)話注視對(duì)方，不取笑不打斷別人的說(shuō)話，信守諾言；當(dāng)別人無(wú)意中傷你，要設(shè)身處地為他人想，得饒人處且饒人；允許自己也允許別人犯錯(cuò)，更要允許別人發(fā)牢騷，聽(tīng)得進(jìn)不同人的批評(píng)，比如爸爸媽媽老師同伴，豁達(dá)開(kāi)朗。
