給兒一雙慧眼 育兒手記（18）
“媽媽，那大猴子在小猴子毛里抓什么吃？”“喲！媽媽快看，那只光屁股猴好兇！搶小猴子的東西吃，還不準(zhǔn)它再拿，真壞！”早在各種故事里，后來又在各種畫里，兒子知道了猴子�？墒侵钡剿淮斡忠淮蔚卣驹诤锷角鞍V迷地觀察活生生的猴子，看它們玩耍、搶食、愛撫、淘氣甚或生氣發(fā)火，兒子對猴子的認(rèn)識不再是書面的、條文式的。他口中念叨的猴子是那么生動活潑。
兒子一歲半以后，培養(yǎng)發(fā)展他的觀察力和語言能力成了我努力的重點。我們?nèi)ゴ蠼稚峡雌�，去山上看樹木花草和鳥、昆蟲，去動物園看動物，去農(nóng)村看田野、作物和家畜，一邊看一邊問答。問答是相互的，兒子問他看不懂的，我的問題重在提示兒子沒注意到的地方，或是啟發(fā)他觀察尋求結(jié)論的依據(jù)。
在這個過程中，我感到兒子的各種能力如觀察力，分析、判斷、聯(lián)想、想像能力等，還有表達能力都得到很大發(fā)展。
有一次在馬路上，兒子忽然問：“媽媽，那座房子好好的，他們?yōu)槭裁匆鸬簦?rdquo;我順著他的手指的方向看過去，原來是一座搭了腳手架的樓房。兒子的直覺是，他們在拆樓。“你再仔細看看，他們是要拆掉它還是要做什么？你是怎么看出來的？”
一般說來，這個階段的孩子看東西只看一個大致輪廓，忽略細部。他們還不會綜合各種因素再做出正確判斷，所以我總是提示他觀察細部觀察動態(tài)。再看，兒子就看出來了：“他們是在修大樓。因為墻上有一個破洞，有人在把東西往上遞。”
兒子的回答讓我滿心歡喜。一般說來，孩子對馬路邊靜止不動的事物總是視而不見的，兒子卻能注意到那座樓房的微妙變化，這說明他會有意識地觀察了。經(jīng)過提示，他在再次觀察中能抓住一些動態(tài)因素，把它們綜合起來分析，更說明他的觀察中已有了理性分析的成分。對于一個三四歲的孩子來說，這是非常了不起的發(fā)展。我毫不掩飾地稱贊兒子，逢人就說兒子的這個“經(jīng)典事例”。兒子由此受到鼓舞，越發(fā)愛觀察愛動腦筋了。
又有一次，我騎車載著兒子行進在馬路上。兒子問：“媽媽，剛才對面開過來的那輛汽車，遠遠的時候，它好像開得慢慢的，離我們近一些的時候，它開得快了一點，開到我們身邊時，它‘嗚’的一下好像很快很快。你說，駕駛員叔叔是真的先開得慢，后來越開越快，還是只是我們看上去這樣子，其實他沒有這樣做？”
盡管兒子表達自己的意思時并沒有這么準(zhǔn)確流暢，可我一下子就聽懂了它，并且被問題的深奧驚呆了。這哪是四五歲的孩子觀察以后提出來的問題，它應(yīng)該出現(xiàn)在中學(xué)的教科書上啊。
愛觀察加上愛動腦，孩子的發(fā)展好比長上了翅膀，真是一日千里呀！
