小浩（花名）今年已經(jīng)11歲了卻還只是一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)生。他是一個(gè)經(jīng)醫(yī)生診斷為多動(dòng)癥和人際交往障礙癥的孩子。也許正因?yàn)槿绱耍谝荒昙?jí)開學(xué)第一天，就發(fā)現(xiàn)了他的“與眾不同”。上課時(shí)，坐在座位上的他，沒有安靜的時(shí)候，不是整個(gè)人趴在桌子上搖桌子，就是離開座位在過(guò)道“小鳥飛”。多次提醒，毫無(wú)效果。按個(gè)兒高矮排完座位，和他成為同桌的是一個(gè)可愛的女孩子。結(jié)果，下課時(shí)，他竟然整個(gè)人像八爪魚一樣黏在女孩子身上，怎么也不肯放手，嚇得女孩子哇哇大哭，再也不肯和他坐一起。和他談心，他轉(zhuǎn)身和你躲貓貓，好不容易抓住他，任憑你說(shuō)干嗓子，他也不會(huì)吭聲。作業(yè)更是想做就畫幾筆，不想做就根本不理睬你。在教室里除了，“嗯，嗯！”和“不！不！”的大叫，基本上聽不到他任何的語(yǔ)言。在同學(xué)眼中，他是個(gè)“另類”，甚至有的孩子在背后偷偷稱他“傻子”。因?yàn)樾『菩袨楣之�，他只能一個(gè)人一個(gè)專座，身邊也沒有一個(gè)朋友。
1.樹立正確的學(xué)生觀
在教育領(lǐng)域里，人們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)識(shí)到：“學(xué)生是人。是一個(gè)能胴體。是具有感情的個(gè)體，具有特殊的創(chuàng)造價(jià)值。”這些話都說(shuō)出了一個(gè)很深刻的道理：學(xué)生是一個(gè)發(fā)展中的人，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是教育的根本目的。
樹立正確的學(xué)生觀不是一件容易的事，也不是一朝一夕就能完成的，需要我們班主任不斷地學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想和現(xiàn)代觀念，始終做到心中有學(xué)生，一切為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。讓我們記�。�
——受到關(guān)愛，得到尊重與信任，是學(xué)生的一種精神需要。學(xué)生，尤其是“問(wèn)題學(xué)生”，有被愛的饑渴感！
——讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路！
2.豐富的心理輔導(dǎo)知識(shí)
班主任不僅是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)跑者，還應(yīng)該是一個(gè)班級(jí)的心理醫(yī)生，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)班主任工作的新要求，班主任所從事的工作本身就是雕塑學(xué)生心靈的工作，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者。很多調(diào)查表明心理健康問(wèn)題已經(jīng)成為影響學(xué)生發(fā)展的主要問(wèn)題。要想學(xué)生獲得身心健康，首先必須要求班主任自身具有健康的心理素質(zhì)，應(yīng)該具有豐富高尚的情感，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，要有著廣泛的興趣愛好等，用自身的魅力，帶動(dòng)學(xué)生的影響。其次，還需要班主任具備豐富的心理輔導(dǎo)知識(shí)，去幫助、教育學(xué)生。心理輔導(dǎo)知識(shí)的內(nèi)容非常廣泛，既包括心理健康的一般常識(shí)，也有心理健康的一般常識(shí)，也有心理健康輔導(dǎo)的方法與技巧，這就需要我們的班主任去不斷地涉獵心理健康方面的知識(shí)，了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)以及一些方法和技巧。同時(shí)，作為班主任應(yīng)該經(jīng)常與問(wèn)題學(xué)生接觸，觀察、溝通，了解問(wèn)題學(xué)生的一些行為表現(xiàn)，在實(shí)踐中增加自己的心理輔導(dǎo)知識(shí)。
3.擁有一顆愛心
有了正確的學(xué)生觀和健康的心理素質(zhì)以及豐富的心理素質(zhì)還不夠，作為班主任在進(jìn)行問(wèn)題學(xué)生教育時(shí)，還必須要有一顆愛學(xué)生的心，正如竇桂梅老師所說(shuō)，“愛就是教育！”班主任的愛心是教育問(wèn)題學(xué)生的基礎(chǔ)，沒有一定的情感基礎(chǔ)，那也不會(huì)取得良好的效果。作為班主任老師，除了教師這個(gè)顯性的角色表征以外，同時(shí)還可以擔(dān)當(dāng)父母、朋友的角色。作為父母的角色，可以使問(wèn)題學(xué)生感受到家庭的溫暖，關(guān)心他們成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴；作為朋友的角色，可以與他們促膝交談，在平等理解的基礎(chǔ)上建立深厚的友誼；作為老師，可以對(duì)他們的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步予以表?yè)P(yáng)和肯定。
讓我們摒棄對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的偏見，多給他們一些愛心，悄悄在孩子的心田播撒愛的種子，積極探索新方法和技巧，努力加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化教育工作，讓孩子感受集體生活的溫暖，享受成功的喜悅。讓我們一起守護(hù)孩子的心靈為孩子的心理成長(zhǎng)揚(yáng)起風(fēng)帆。何佳
