【高參小】未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)了解一下，信息量很大！

為進(jìn)一步貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神，全面落實(shí)黨的教育方針，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，2014年，北京市教委啟動(dòng)“北京高校、社會(huì)力量參與小學(xué)體育美育發(fā)展工作項(xiàng)目”(以下簡(jiǎn)稱“高參小”)。遴選部分高校及社會(huì)團(tuán)體參與小學(xué)特色工作建設(shè)，幫助小學(xué)全方位、多樣化、深層次的開(kāi)展體育、美育特色發(fā)展工作。

作為近幾年來(lái)北京市教育工作的一項(xiàng)重要舉措，北京市教委“高參小”項(xiàng)目辦公室主任甘北林表示：設(shè)立“高參小”項(xiàng)目，是因?yàn)榻逃�不夠均衡，有�?yōu)質(zhì)學(xué)校的和一般學(xué)校的、和薄弱學(xué)校的差別，這樣導(dǎo)致我們家長(zhǎng)都希望孩子能到更好的學(xué)校去上學(xué)，才有這種擇校，才有這種很大的社會(huì)問(wèn)題。“高參小”就是為了解決這個(gè)問(wèn)題而確立的項(xiàng)目。通過(guò)“高參小”，打破高等教育與基礎(chǔ)教育之間的隔閡，破解“擇校熱”，不斷增進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育供給，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

隨著“高參小”項(xiàng)目的推出，將高校與小學(xué)緊緊聯(lián)系在了一起，開(kāi)啟了一場(chǎng)構(gòu)建“大教育”的“破冰行動(dòng)”。高校與小學(xué)作為教育領(lǐng)域的不同階段，承擔(dān)著各自的教育任務(wù)，采用不同的教育方式，兩者在不同的“軌道”上獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)，各自推進(jìn)。

低年級(jí)（1-2年級(jí)）：適應(yīng)學(xué)前教育向小學(xué)的轉(zhuǎn)換，打好基礎(chǔ)，以培養(yǎng)興趣為切入點(diǎn)，建議全面發(fā)展意識(shí)，開(kāi)展豐富多彩的校園特色活動(dòng)。

中年級(jí)（3-4年級(jí)）：結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)，使每個(gè)學(xué)生明晰個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，制定系統(tǒng)完善的培養(yǎng)方案，有針對(duì)性、個(gè)性化地培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都在成長(zhǎng)。

高年級(jí)（5-6年級(jí)）：通過(guò)個(gè)性化培養(yǎng)，每名學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升，個(gè)性得到成長(zhǎng)，并形成廣泛的興趣和愛(ài)好，基本掌握一至兩項(xiàng)體育、藝術(shù)技能。

高校定期派師生赴學(xué)校開(kāi)展支持活動(dòng)，如開(kāi)設(shè)科學(xué)教育（科學(xué)探索、機(jī)器人）等幾大類課程及活動(dòng)，組織學(xué)校參加展演活動(dòng)，組建比賽等等，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)探索意識(shí)與藝術(shù)興趣，同時(shí)在孩子們提升注意力、養(yǎng)成好習(xí)慣等方面進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，為孩子們的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

立足高等學(xué)校人才優(yōu)勢(shì)和學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)北京基礎(chǔ)教育，促進(jìn)牽手小學(xué)的特色發(fā)展和質(zhì)量發(fā)展；搭建高校教師、未來(lái)教師與小學(xué)一線教師完美對(duì)接的交流合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校校聯(lián)合、融合聯(lián)動(dòng)；有效補(bǔ)充牽手學(xué)校小學(xué)生們的素質(zhì)教育資源，提升牽手學(xué)校的素質(zhì)教育質(zhì)量和水平；反哺學(xué)校學(xué)院教育教學(xué)，特別是高水平、有特色應(yīng)用型人才和未來(lái)卓越教師的培養(yǎng)。

北京市教委委員王定東表示：“大學(xué)參與小學(xué)特色教育發(fā)展，開(kāi)拓了小學(xué)教師的學(xué)術(shù)視野，客觀上成為北京促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資成長(zhǎng)新的‘加速器’。”老師們接受來(lái)自高等院校專家的指導(dǎo)，大學(xué)課程走進(jìn)小學(xué)，打通資源界限，助力師生成長(zhǎng)，新理念玩出了教育發(fā)展的“新花樣”。

為了進(jìn)一步推進(jìn)“高參小”工作，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，同時(shí)積極響應(yīng)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范(試行)》，全國(guó)各級(jí)院校引進(jìn)了智能化美育硬件與教學(xué)軟件，推進(jìn)智慧校園建設(shè)。如電子白板、觸摸屏、數(shù)字化顯微鏡、電子傳感器、平板電腦等教學(xué)設(shè)施越來(lái)越多地在教學(xué)過(guò)程中使用。而互動(dòng)學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)變得越來(lái)越自然，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也變得更有意義。

不少院校還融入了機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、3D打印、智能制造等創(chuàng)客課程，將各課程與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室有機(jī)融合，建成創(chuàng)客中心，從多方面鍛煉孩子們的動(dòng)手能力、發(fā)散思維、邏輯思維能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教育信息化財(cái)政投入資金估算（單位：億元）

從上圖可見(jiàn)，加強(qiáng)教育信息化投入，引進(jìn)新技術(shù)，加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，成為推動(dòng)優(yōu)質(zhì)均衡基礎(chǔ)教育發(fā)展的一大重要舉措。

目前，全國(guó)很多院校都通過(guò)引入信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)智慧校園建設(shè)，推動(dòng)教育均衡發(fā)展。比如深圳，一些學(xué)校的小學(xué)教室的信息化裝備投入經(jīng)費(fèi)已達(dá)50萬(wàn)元/每間，初中是70萬(wàn)元，高中是90萬(wàn)元。這些新技術(shù)的投入應(yīng)用有效的分享教學(xué)內(nèi)容、精準(zhǔn)地分配學(xué)習(xí)任務(wù)、精準(zhǔn)地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)；可以對(duì)教學(xué)場(chǎng)景、學(xué)習(xí)場(chǎng)景、師生大數(shù)據(jù)進(jìn)行線性記錄，便于后期進(jìn)行分析�？梢�(jiàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用讓教學(xué)有據(jù)可依，有效地提高教學(xué)的高效性。

對(duì)于“高參小”，不少高校老師表示，我們也非常高興能夠把最前沿的理論研究，它的成果迅速轉(zhuǎn)化成為咱們國(guó)家中小學(xué)生成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。而且對(duì)于我們未來(lái)老師的培養(yǎng)也起到積極的推動(dòng)作用。

學(xué)生家長(zhǎng)則認(rèn)為，在小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候就能有一個(gè)這樣的資源支持特別好，而且好就好在，他就在學(xué)校，也不用到外面去報(bào)班，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常非常受益的。

“高參小”項(xiàng)目從政府出面統(tǒng)籌，發(fā)揮北京市得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，填補(bǔ)了中小學(xué)空白和短板。新的文化氛圍、新的教學(xué)內(nèi)容、新的師資力量、新的活動(dòng)平臺(tái)、新的研究機(jī)制出現(xiàn)在這些小學(xué)的校園里，不斷促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，“高參小”項(xiàng)目啟動(dòng)幾年來(lái)，已覆蓋全市16個(gè)區(qū)的166所小學(xué)，惠及30萬(wàn)名小學(xué)生，累計(jì)開(kāi)設(shè)教學(xué)課程529門(mén)，開(kāi)展課程累計(jì)46.6萬(wàn)節(jié)。

以北京舞蹈學(xué)院為例，是首個(gè)高參小簽約的高校，啟動(dòng)于2014年3月。截止同年10月，北京舞蹈學(xué)院“高參小”項(xiàng)目牽手小學(xué)11所，教學(xué)成果覆蓋166個(gè)自然班、近6800名學(xué)生；同時(shí)開(kāi)設(shè)藝術(shù)社團(tuán)47個(gè)，參與小學(xué)一線教學(xué)工作的教師達(dá)170人/次，并先后有241人/次北京舞蹈學(xué)院專家、教師、研究生投入到“高參小”的教學(xué)活動(dòng)中。

北京市讓優(yōu)質(zhì)教育資源變成“活水”流動(dòng)起來(lái)，市、區(qū)級(jí)教科研部門(mén)對(duì)口支持65所中小學(xué)校，幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)；13家民辦教育機(jī)構(gòu)對(duì)接10個(gè)區(qū)101所項(xiàng)目學(xué)校，豐富郊區(qū)學(xué)生帶來(lái)課堂內(nèi)容；外籍教師也參與到中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革項(xiàng)目中，讓更多小學(xué)生實(shí)現(xiàn)能在“家門(mén)口”的上好學(xué)校的愿望。

對(duì)此，可大膽預(yù)測(cè)，隨著“高參小”項(xiàng)目的不斷深入，“高參小”北京經(jīng)驗(yàn)有望走出北京，落戶全國(guó)更多省份院校，幫助項(xiàng)目學(xué)校整體提升辦學(xué)水平和育人質(zhì)量，讓優(yōu)質(zhì)教育資源的陽(yáng)光普照到每一個(gè)學(xué)生身上。

此外，為了進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，SmartShow2018國(guó)際智慧教育展覽會(huì)，融合了高教、普教、職教等全領(lǐng)域院校觀眾，打造了“優(yōu)質(zhì)資源共享解決方案區(qū)”“校園文化與核心素養(yǎng)主題區(qū)”“互動(dòng)課堂解決方案區(qū)”等8大熱點(diǎn)分區(qū)，幫助各級(jí)院校了解未來(lái)教育改革趨勢(shì)，進(jìn)而提高教育教學(xué)水平。同時(shí)，在20多場(chǎng)同期論壇中，還云集了全球的教育名家，就新的教育政策進(jìn)行解讀，同時(shí)以“教育+全維度”熱點(diǎn)主題方向展開(kāi)研討分析，助力教育公平均衡發(fā)展。