“人之初，性本善”，我們相信每個(gè)孩子都是善良、友好的。但在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)被貼上各種各樣的標(biāo)簽，有正面的，也有負(fù)面的。正面的標(biāo)簽可以鼓勵(lì)孩子在正確的道路上越走越遠(yuǎn)，而負(fù)面的標(biāo)簽，卻可能會(huì)讓孩子一輩子都掙扎在“我不行”的負(fù)面心理中。
“他不行，不是那塊料！”
“他就是這樣，改不了。”
“你怎么這么沒(méi)用，這么小的事都做不好！
“就你這樣的，一輩子也不會(huì)成才。”……
這些話(huà)，作為家長(zhǎng)的你，熟悉嗎？
“她也沒(méi)做什么”：傷了自信心
晚飯后，媽媽拉著丹丹在小區(qū)里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，準(zhǔn)備回家時(shí)看到鄰居家小弟弟不小心摔倒了，丹丹連忙去扶，還幫弟弟拍掉了衣服上的塵土。
鄰居阿姨看到直夸丹丹“真懂禮貌，真是好女孩”，媽媽卻被夸得有點(diǎn)不好意思了，連連擺手，謙虛地說(shuō)：“哪里哪里，她也沒(méi)做什么。”
過(guò)了幾天，母女倆再遇到類(lèi)似情況時(shí)，丹丹卻站在一旁無(wú)動(dòng)于衷……
我們從小就被教育要懂得謙虛，但家長(zhǎng)過(guò)分地替孩子表達(dá)謙虛，卻可能會(huì)傷了孩子的自信心。當(dāng)家長(zhǎng)隨意幾句話(huà)就“抹殺”掉孩子的成績(jī)后，他就會(huì)覺(jué)得自己“也沒(méi)做什么”，今后就懶于付出了。
如果這樣說(shuō)：
如果丹丹的媽媽當(dāng)時(shí)這么對(duì)鄰居說(shuō)：“這是丹丹應(yīng)該做的。”然后對(duì)丹丹說(shuō)：“寶貝做得真棒，媽媽為你自豪！”丹丹就會(huì)明白自己做得很好，自己是被肯定的，是被鼓勵(lì)的，就有助于建立信心。
“你真沒(méi)禮貌”：毀了孩子自信
小宇和媽媽去舅媽家做客，期間舅媽家七歲的女兒不小心打翻了杯子弄濕了衣服，舅媽就帶女兒去房間換衣服。
小宇很喜歡和姐姐玩，看到姐姐進(jìn)了房間，就隨手將門(mén)推開(kāi)要跑進(jìn)去。
媽媽看到連忙拉住小宇，并對(duì)小宇說(shuō)：“沒(méi)被允許進(jìn)入別人房間，你真沒(méi)禮貌！”
小宇被媽媽這樣一說(shuō)，頓時(shí)覺(jué)得自己不懂禮貌，結(jié)果一天都悶悶不樂(lè)。
如果這樣說(shuō)：
如果媽媽這樣告訴小宇“沒(méi)被允許進(jìn)入別人房間，這種方式是不禮貌的”，小宇就會(huì)意識(shí)到這樣的行為不對(duì)，需要改正，下次進(jìn)入別人房間時(shí)要被允許了才可以。
認(rèn)識(shí)“標(biāo)簽效應(yīng)”
我們總是隨隨便便地就給孩子貼上了各種各樣的標(biāo)簽：“你不行”、“做不好”、“就知道玩”……
這些話(huà)說(shuō)出來(lái)會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的自尊心和自信心，從而在潛意識(shí)中給予孩子“我不行”的心理暗示，影響孩子今后的行為模式。當(dāng)孩子不斷受到來(lái)自父母標(biāo)簽的打壓，內(nèi)心會(huì)因?yàn)闃O度的不自信而產(chǎn)生悲觀思想，以后一遇到困難，就會(huì)覺(jué)得自己“不行”、“做不好”。
當(dāng)一個(gè)人被一種詞語(yǔ)名稱(chēng)貼上標(biāo)簽時(shí)，他就會(huì)作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致。這種現(xiàn)象是由于貼上標(biāo)簽后引起的，故稱(chēng)為“標(biāo)簽效應(yīng)”。
之所以會(huì)出現(xiàn)“標(biāo)簽效應(yīng)”，主要是因?yàn)?ldquo;標(biāo)簽”具有定性導(dǎo)向的作用，無(wú)論是“好”是“壞”，它對(duì)一個(gè)人的“個(gè)性意識(shí)的自我認(rèn)同”都有強(qiáng)烈的影響作用。給一個(gè)人“貼標(biāo)簽”的結(jié)果，往往是使其向“標(biāo)簽”所喻示的方向發(fā)展。
這一份份的負(fù)面標(biāo)簽貼下來(lái)，再堅(jiān)強(qiáng)的自信都會(huì)被泯滅，更何況是那可以挖掘的潛力。孩子人生的無(wú)數(shù)可能，正是被這無(wú)意識(shí)中張貼的標(biāo)簽給悉數(shù)毀了。
對(duì)于一個(gè)如紙潔白的孩子來(lái)說(shuō)，一旦貼上負(fù)面標(biāo)簽，就要掙扎一輩子。所以，不要輕易給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽。
盡量給孩子貼“正面標(biāo)簽”
孩子天生好動(dòng)，所以常常會(huì)做出一些“出格”的舉動(dòng)，但這些表現(xiàn)多為孩子的天性使然，無(wú)所謂好、壞。即使有一些不良行為，往往也是一種無(wú)意識(shí)的行為或?qū)Τ扇说暮?jiǎn)單模仿。所以，家長(zhǎng)不要輕易的就對(duì)孩子的行為貼上“好”、“壞”的“標(biāo)簽”，人為地劃分“好孩子”、“壞孩子”。
相反，家長(zhǎng)要從各方面去觀察，用放大鏡盡力找出孩子的閃光點(diǎn)，時(shí)刻看到他們的進(jìn)步，用“正面標(biāo)簽”去鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
比如，原本孩子很膽小怯懦，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，家長(zhǎng)很想批評(píng)孩子。但如果換個(gè)方式，給孩子貼上“勇敢”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“學(xué)習(xí)努力”的正面標(biāo)簽，孩子就會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的評(píng)價(jià)而高興，進(jìn)而為保全自己的“名譽(yù)”而盡量勇敢、努力學(xué)習(xí)。
那么，“笨孩子”就有可能悄悄地變成“聰明孩子”，收到意想不到的教育效果。
所以，家長(zhǎng)盡量去夸贊孩子吧，但是對(duì)于孩子的一些錯(cuò)誤行為，家長(zhǎng)還是要及時(shí)糾正哦，注意糾正方法就行了。
提示：標(biāo)簽效應(yīng)是很顯然的，它影響著孩子的印象管理。在家庭教育中，家長(zhǎng)不要輕易地對(duì)孩子作出評(píng)定，不要給孩子隨隨便便地貼上負(fù)面標(biāo)簽。
*來(lái)源：么么親子網(wǎng)
