想必很多同學(xué)和家長已經(jīng)順利度過了期末考試這段魔鬼時間，準(zhǔn)備迎接美好的寒假假期。但是，近日，七年級期末考試中的一個道法選擇題卻引起了家長圈的眾多爭議。
這是一道判斷題，題目是：不顧自身危險去救他人是不愛惜自己生命的行為。（T/F）
看到這個題有點(diǎn)懵，不顧自身危險去救他人，和愛惜自己生命不救人，換成是你，你會怎么選？
在網(wǎng)上也看到了出題人給的正確答案�！安活欁陨砦ｋU去救他人是不愛惜自己生命的行為�！�這是錯的。
題目解析中的意思，是從定義上來說的，不顧自身安危的含義并不是不愛惜自己的生命，但是我們也愛惜別人的生命，所以在危險的環(huán)境下還是要去救人。
但是，這樣的解析，帶來了更多關(guān)于學(xué)校在生命價值觀導(dǎo)向的爭議。
有家長覺得，對于七年級的學(xué)生而言，應(yīng)該鼓勵的是他們在力所能及的情況下去幫助他人，而不是為了幫人別人把自己置于危險的境地。這個答案難道不是在告訴學(xué)生，如果你沒有做到不顧自己安危去救人，你就是在漠視別人的生命嗎？
也有家長認(rèn)為這題是傳遞一種舍已為人的正能量精神，也不是真的要求孩子們舍己為人，選擇正確的答案拿分就可以了。
勇于救人是值得肯定的，這毋庸置疑。
在過去一年，我們看了太多見義勇為、舍已為人的英雄。有在疫情中挺身而出的醫(yī)護(hù)英雄，有在火災(zāi)中舍己救人的救火英雄，還有不久前被昆明歹徒挾制的少年小英雄，自己脖子還在歹徒刀刃下，卻揮手讓警察別過去，很危險。
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但是我們也見到了許多因?yàn)榄h(huán)境實(shí)在太險惡，那些不顧自身安危去救人，最后真的無法顧全自己安危而犧牲的悲劇。
因此，很多人在遇到事情的瞬間都有見義勇為的想法，但是考慮之后，發(fā)現(xiàn)自身受傷害的風(fēng)險更大，甚至是生命的威脅，那這個時候我們到底該如何選擇呢？
很多家長擔(dān)心的就是這點(diǎn)，學(xué)校這是在鼓勵學(xué)生在危險的情況下去救人嗎？學(xué)校不應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更加理智安全地去救人，而不是直接盲目去救人嗎？
小K認(rèn)為，我們需要見義勇為，我們贊揚(yáng)見義勇為，但是我們不應(yīng)該在任何時候任何情況都去見義勇為。早在2014年，教育部在《中小學(xué)生守則（征求意見稿）》中就刪掉了“敢于斗爭”、“見義勇為”的內(nèi)容。尤其是未成年人面對突發(fā)火災(zāi)、溺水等情況時，如果按照“不顧個人安�！钡木袢I救，在自身能力有限的情況下，很可能讓自己陷入兩難困境，甚至付出生命的代價。
當(dāng)然，成年人在看到別人遭遇困境時，也應(yīng)該在自己的生命安全有所保障的前提下，再去“勇為”，在自己能力范圍內(nèi)做最大的努力才是，不然很有可能犧牲了自己，而未能救援成功。
這個題在小K看來，出題人的意愿是好的，但是一定要同學(xué)們對這個事判斷出對錯并不應(yīng)該，讓同學(xué)們開放性思考會更好。選擇了不顧自身安危去救人的同學(xué)精神可嘉，這不是不珍惜自己生命；沒有選擇不顧自身安危去救人的同學(xué)也不是錯的，這也不是漠視別人的生命。在此機(jī)會下，可以進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們對于生命價值的思考。
最后，我們不提倡“不顧自身危險”，并不意味著我們就不去救人，我們就不見義勇為了，不顧自身危險的反面，是顧好自身安全，而不是不救人，而是要提倡“科學(xué)、合法、正當(dāng)?shù)囊娏x智為。”
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