馬上要期中考試了，估計最近千家萬戶的氣氛比往常要多些緊張。陪孩子寫作業(yè)、復習、備考，多數(shù)情況下，可不是一件“輕松”的事兒。
最近的一則新聞是：“孩子寫作業(yè)太磨嘰，33歲媽媽氣到腦梗”。11月3日，這條新聞開始引起關注。據(jù)說，經南京的媒體核實，這件事情居然是真的！
報道中，給媽媽確診的醫(yī)生轉述，這位媽媽平時對女兒要求比較高，孩子上了三年級后，每天作業(yè)都要到晚上10點以后才能結束。發(fā)病時，正好是晚上10點，孩子的作業(yè)不僅沒有寫完，還在那里磨磨蹭蹭，媽媽心如火燒，大聲訓斥孩子，當即出現(xiàn)口角歪、手握筆困難等癥狀。經查，確診為急性腦梗……
本文新聞部分來源：都市快報；攻略部分：小花生網(wǎng)友
不是段子，勝似段子
陪娃寫作業(yè)之眾生相
這位媽媽的經歷引發(fā)了網(wǎng)友共鳴。一位網(wǎng)友說，每天陪孩子寫作業(yè)：
“那是孫悟空西天取經，明明知道要面對現(xiàn)實，偏偏要大戰(zhàn)八百回合，單打變雙打，最后還是強迫自己接受現(xiàn)實，乖乖地順著孩子磨嘰！天知道我們小時候寫作業(yè)沒人管的時候自己是怎么混過來的！”
另一位網(wǎng)友說：
“胃本身就不好，每次輔導孩子作業(yè)，一生氣就感覺胃在顫抖，看醫(yī)生時候，和醫(yī)生說到這種情況。醫(yī)生非常贊同，差點和她熱烈擁抱，甚至有‘同是天涯淪落人，相逢何必曾相識’的感覺。”
杭州某公辦小學班主任說起家長陪孩子寫作業(yè)這件事，用四個字做了總結：雞飛狗跳。這位老師教的是低段，面對的都是剛剛步入小學的學生和家長。她說：
一二年級多是口頭作業(yè)，朗讀、背誦為主。有的孩子拖拉，一篇古詩要背一個小時；有的孩子做作業(yè)，摸橡皮可以摸上半個多小時。家長各種抓狂，問老師最多的就是如何提高孩子做作業(yè)的效率。
做作業(yè)讓娃崩潰，陪作業(yè)的父母更崩潰。最近這段時間，逼近期中考，不少人的朋友圈，也被家長們陪作業(yè)的慘狀霸屏！
昨天杭州一位媽媽剛剛接到學校通知，11月19日，全校將進行期中考，這位媽媽說：
“接到這個消息，心里一陣緊張。每天與作業(yè)奮戰(zhàn)到晚上十一二點，接下去可能還要持續(xù)作戰(zhàn)，火力越開越猛。”
一位媽媽吐槽：
“昨晚剛罵完兒子做作業(yè)磨蹭，就聽到樓下也有家長在吼娃——‘再算一遍，再算一遍，到底是幾？’聲音一遍比一遍刺耳，感覺都能震穿樓板，每次臨近大考前，血管要爆的都是輔導作業(yè)的爹媽。”
一位媽媽說，自己女兒已上初中，周末到家，最頻繁的親子互動，就是檢查作業(yè)：
“上周，我在陽臺喝茶，我老公開始給娃檢查作業(yè)。我茶沒喝幾口，耳邊已經傳來了怒吼聲、拍桌子聲，喝得我心驚肉跳，心臟難受了半天。”
看來，陪孩子寫作業(yè)，是這個時代家長必須有的‘技術活’。一位老師說：
“我是老師，在學校教學生的時候，通過表揚、和家長及時溝通等手段，能幫助學生提高作業(yè)質量，但拿自己的孩子就沒有辦法了。上周，我跟兒子溝通，只要他在規(guī)定時間內完成作業(yè)，就可以搭樂高、玩賽車，做自己想做的事情，雖然收效甚微，但是還是有效果，這是一項持續(xù)的工程，允許孩子慢慢來。”
一位媽媽說自己陪娃做作業(yè)，不會死死盯著孩子看，跟孩子保持一定的距離，讓他有一定的自由度：
“他寫作業(yè)，我看書，有時孩子有點坐不住，看我很認真，他也會靜下來，父母一言一行對孩子都是示范。”
一位老師提醒：
父母不要全程守在孩子身邊，陪孩子做作業(yè)，特別是三年級后的孩子，在這樣的氛圍下，會讓孩子喪失獨立思考能力，有的孩子會認為作業(yè)是給大人完成的。身邊如果有一位“追求完美”的父母，孩子很難專注寫作業(yè)，這些孩子更多的是觀察父母的反應。
一位班主任說：
有的家長在這方面做得比較好，他們對孩子要求非常明確，做作業(yè)時，孩子不能說話、不能上廁所、不能吃東西、不做小動作。為了保證準確率，每項作業(yè)必須要孩子進行自我檢查，在書寫上，要求端正、干凈，用計時作業(yè)的辦法改掉孩子磨蹭的習慣。
不少家長在陪娃做作業(yè)時候，對自己也提出明確的要求，要有針對性地指導，控制好輔導時間，穩(wěn)定情緒，一旦生氣，先冷靜一分鐘，再跟娃對話。還有重要的一條：陪娃寫作業(yè)，一定要以身作則，堅決不刷手機。
那么，究竟什么是
“陪娃寫作業(yè)”的最佳打開方式？
三大問題、三大策略
問題1：孩子做作業(yè)，過于依懶家長，怎么辦？
適當放手
家長只檢查是否做完，不管對錯
@reedriver，女兒二年級
女兒升入一年級開始，每天下班我像打雞血一樣，回到家里投入更艱苦卓絕的戰(zhàn)斗中。搬個凳子坐在女兒身邊，指手劃腳，這個拼音拼錯了，那道題看錯了，啰嗦個不停。不盯的話效率低得要死，一個小時的作業(yè)拖成三個小時做完。
由于有媽媽最后把關，女兒做題時追求速度快，經常因為粗心做錯題目，稍微難點的不肯思考，等著我講，學習成了我的事了，這讓我變得更加暴躁，脾氣一天比一天大。
和老師一起商量出這招
轉機是因為女兒在數(shù)學考試中犯的一次錯誤，我在和老師溝通中，趁機提出孩子在家寫作業(yè)粗心，而且推卸檢查的責任，非常依賴家長。
老師提議放手交給她一段時間，讓我只檢查作業(yè)做完了沒有，不用檢查對錯，如果錯太多由老師給予一定的懲罰。我當即同意，并有技巧地傳達給女兒，老師很喜歡她，說她在學校表現(xiàn)很好的，相信她在家也一樣能行。
一開始，女兒擔心數(shù)學作業(yè)做不好，唉聲嘆氣，她游說我為她檢查下，我不為所動，但是跟她講如果確實不會的話可以給她講解。做數(shù)學作業(yè)時，她十分小心，做完一道檢查一道，花了很長時間。剩下兩道不會的，我點撥了一下然后她自己完成。
我在她面前表現(xiàn)得很平靜，好似真的一切與我無關，但等到她睡后，偷偷地從書包里拿出她的數(shù)學卷子核對答案，發(fā)現(xiàn)錯了4題，這個結果我已經滿意了。
初見成效，孩子能主動完成作業(yè)了
計劃初見成效，女兒已經認為寫作業(yè)是自己的事情了，甚至于連鉛筆都自己削好了，說這樣媽媽就不用浪費時間了。
后來有一天，女兒錯了好幾道題目，數(shù)學老師有意地警告了她一下。由于害怕錯得太多老師罰題，女兒做數(shù)學作業(yè)時，越來越小心謹慎，但是做一題檢查一題非常浪費時間，于是我向女兒提議，全部做完后一起檢查，這樣效率高，省下時間可以多閱讀玩耍，女兒欣然接受。
就這樣，女兒的數(shù)學基本不用家長操心了，在獨立完成作業(yè)、自己檢查的過程中，她粗心的毛病也改了很多。平時測驗偶爾能考出100分，期末考試時數(shù)學得了97分。期間，我經常與數(shù)學老師溝通，保持了不錯的家校聯(lián)動。
如今女兒已經升入了二年級，學習習慣非常好，每天回家不用家長提醒，會主動坐在書桌前，對照記事本一條一條地完成作業(yè)，而且非常專注。
由于英語課本實在太簡單，英語作業(yè)，不管是讀的還是寫的，我們一律不管不問，完全由她自己負責。數(shù)學題目在她實在做不出的話我們會適當?shù)攸c撥一下，由她自己檢查。相比以前，我們對孩子學習的關注和投入已經非常少了，孩子建立起為自己而學的觀念了。
低年級重點“陪”學習習慣，和老師“聯(lián)手”很重要
倚老賣老為一年級小朋友的家長提出幾點建議，作為參考：
低年級肯定是要陪的，不陪的家長以后是要后悔的，但是要明確陪的重點是什么。孩子剛入學時，其實是不懂怎么學習的，經常犯各種亂七八糟的錯誤，家長要穩(wěn)住，不能一味指責（我開始時就這樣干的，慚愧），要有意識地教孩子一些學習方法，如何審題，怎么標記題目的重點，怎樣檢查對錯，怎么預習、復習。時間長了孩子就會自己上路。
陪讀的重點是讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，回家先做作業(yè)再玩，做作業(yè)時要專注，不能邊寫邊玩，眼睛累了要休息（這點務必重視），這樣到了高年級家長才可能全身而退。
我身邊有些家長非常懼怕老師，不敢去找老師溝通孩子的事情，說自己有教師恐懼癥。而我之前我沒有去打擾數(shù)學老師，是因為覺得她太嚴肅了不近人情，后來發(fā)現(xiàn)是自己想多了。家校聯(lián)動，比家長自己使勁要有效多了。
問題2：孩子做作業(yè)主動性差、效率低，怎么辦？
引入“自查簽字”制度，使用番茄工作法
@扣子，兒子二年級
回顧這幾年的學習習慣養(yǎng)成，我有幾點想分享給各位媽媽，尤其是孩子剛剛開始做作業(yè)的媽媽們。
自查簽字，自己的作業(yè)自己負責
我們從沒有把兒子當做孩子對待，總是平等地和他交談。這幾年，我們反復貫徹“作業(yè)是你的責任”的理念，以及“自由的前提是自律”的觀點，兒子做的很不錯。
他很少丟書、丟作業(yè)，也幾乎沒有在我檢查作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)做錯作業(yè)，或漏做作業(yè)。這學期向其他媽媽學習，引入了自查簽字的制度，他對自己的正確率更加上心了。
不要幫孩子讀作業(yè)（無法自主閱讀除外）。有的媽媽守著孩子，孩子做完一項作業(yè)，媽媽告訴他下一項，這樣孩子永遠覺得作業(yè)是媽媽的作業(yè)，不是自己的作業(yè)。
不要哄著孩子做作業(yè)。我有朋友的孩子做作業(yè)的時間非常長，仔細研究發(fā)現(xiàn)很多時間都在鬧脾氣。媽媽不停地哄，孩子不停地哭鬧，兩個人都一身汗。這樣的問題很大程度上來源于媽媽的寵愛，或是家長的過度干預，孩子把作業(yè)當成了和媽媽談條件或是獲得寵愛的工具。
寫作業(yè)中不干預孩子
從孩子開始寫作業(yè)的第一天起，全家就達成了不陪寫作業(yè)的一致意見。
孩子在作業(yè)過程中的一切問題我們都是不予解答的。對他的提問，我們的回答一般有這么幾種：你再把題讀幾遍；自己查字典；留到最后統(tǒng)一解決。
在孩子寫作業(yè)的時候，不要輕易干預孩子，字寫得不好，題目有錯誤，在孩子完成作業(yè)后統(tǒng)一處理比較好。這樣保證了孩子思路的連貫性，同時讓他獨立思考，不要依賴家長。
采用番茄工作法，張弛有度
兒子在寫作業(yè)的時候，有一段時間，我們采用了“番茄工作法”，就是將作業(yè)劃分為幾個部分，每個部分大概用時半小時左右。
在開始一個番茄鐘之前，完成所有吃東西、上廁所等事情，這半小時一旦開始，就專心致志地完成作業(yè)，不做其他任何事情，時間一到立刻停筆，休息五到十分鐘。
這種化整為零夾雜著休息的辦法得到了兒子的擁護，作業(yè)效率也有提升。同時我們約定，寫完作業(yè)到八點半的時間是他的自由時間，他可以做任何他想做的事情，看動畫片，看七龍珠漫畫都可以，這樣他“提速”的動力就更強了。
不停地鼓勵，讓孩子的主動性螺旋上升
算上大班，兒子自己完成作業(yè)已經有近三年的時間了。這三年，他儼然成為了妹妹的好榜樣。我們不斷地鼓勵和肯定他的主動性，讓他也有了小小的驕傲，不希望因為自己的偷懶而被批評。
同時我們也一改從前成績、家務都和獎勵不掛鉤的政策，對他的堅持給予一定的獎勵，比如出去玩，大吃一頓，買一個玩具等等，讓孩子時不時有點“雞血”，鼓足勇氣繼續(xù)堅持下去。
我堅信，有著良好學習習慣的孩子，不但能讓媽媽省不少心，更能讓他在未來學習中不驕不躁，穩(wěn)步前進。
問題3：怎樣在完成的基礎上提高質量？
“花式”鼓勵法，讓孩子高興接受任務
@Alice，兒子五年級
兒子五年級了，以前我只管催孩子快點完成，質量什么的都睜一只眼閉一只眼。但對于某些作業(yè)，我確實＂陪＂了，雖是歪招，但效果比想象中好。
“浮夸”式陪讀PK
兒子上小學了，雖然不大見到他寫作業(yè)，但背課文總碰得到。我聽他讀得跟念經似的，然后放下書吭哧吭哧地背，就看不下去，拍案而起：你這么背課文是暴殄天物！你得先讀幾遍，感受語言文字的優(yōu)美，自然就會背了。
小子一臉不服看著我，我挽起袖子親自上陣，聲情并茂地朗讀，邊讀邊嘖嘖稱贊：“寫得太美了。”讀了兩遍我說我會背了，我試著背幾句，小子不服：“我來我來。”一來二去他就會了。
只要一聽到他背語文，尤其是古詩詞，我就按捺不住要一起來。大概嫌我太煩，后來少有機會摻和，人家自己就搞定了。碰到他喜歡的文，就一遍遍背給我聽。
“不求上進”式交出主權
四年級兒子被忽悠去學奧數(shù)，一上來啥也不懂，作業(yè)就是個大麻煩。他不會就問我，但是我也不會，即使解出來了，方法也完全不對路，逼得我放大招－看答案。
我先看懂解題思路，再教給兒子，對我來說真是麻煩哪！有的題我自己消化半天還講不清楚，小子一臉鄙視，你不是上過大學嗎？我看這不行，太費時間，干脆和兒子一起看答案。
有時候他看明白了，我還沒明白，他再講給我聽。后來我覺得我反正“不求上進”，你會就行，別給我講了。
“啦啦隊”式稱贊
五年級上海有個寫字等級考，兒子的字龍飛鳳舞，尤其毛筆字。老師急了，大量布置書法作業(yè)，每周要交好多張。本來五年級學習任務就重，晚上還要寫毛筆，累。有一次兒子不耐煩了，勉強答應寫一頁，準備好筆墨紙硯，他又說不寫了。雖然他確實疲倦，但第二天要交作業(yè)，只能好言相勸：“就寫幾個吧。”“那我就寫一行。”“一行就一行。”
他拿起筆開始寫，一個字剛寫完，我看了一眼，連連稱贊：＂好好好，這個字寫得太好了。＂又寫了兩個，又一頓夸，夸得他都不好意思了，就忘了只寫一行的事，刷刷刷寫完一頁。
教訓也是有的。兒子學鋼琴，有一陣我不知抽什么瘋，不但陪練還親自指導。他一練琴我就端個凳子坐旁邊，一出錯就叫停，弄得兒子不勝其煩，我自己也火氣老大。兒子明確提出不要打斷他，我就是忍不住，聽到錯非得指出來，一時間雞飛狗跳，兒子興趣也大受打擊。后來我強迫自己不陪課，也不去管對錯，只負責鼓掌，對錯交給老師，情況才慢慢好轉。現(xiàn)在再聽兒子彈琴，我已是＂高山流水，伯牙子期＂，有琴聲相伴就好。
陪讀生涯要說有什么好總結的，就是＂從心出發(fā)＂，憑著當媽的本能行事。我不喜強求孩子，能哄則哄，能“騙”則“騙”，以孩子高高興興接受為己任，目前來看，執(zhí)行得還不錯吧。
大家陪娃做作業(yè)用過哪些招兒？歡迎留言分享經驗！
來源：小花生網(wǎng)
