有這樣一個(gè)故事：
有一群孩子在一位老人家門(mén)前嬉鬧，叫聲連天。
老人家忍無(wú)可忍，想了一個(gè)辦法，他叫來(lái)這幾個(gè)孩子，給了每個(gè)孩子25美分，并且對(duì)他們說(shuō)：“你們讓這兒變得很熱鬧，這點(diǎn)錢(qián)表示謝意。”
孩子們很高興，第二天來(lái)了，一如既往地嬉鬧。老人給了每個(gè)孩子15美分。他解釋說(shuō)，自己沒(méi)有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。
第三天，老人只給了每個(gè)孩子5美分。
孩子們一聽(tīng)錢(qián)少了這么多，勃然大怒，“一天才5美分，你知不知道我們多辛苦！”
他們向老人發(fā)誓，再也不會(huì)為他玩了。
老人的方法很簡(jiǎn)單，他將孩子們“為自己快樂(lè)而玩“，變成了“為得到錢(qián)而玩”。
一旦沒(méi)有了錢(qián)做獎(jiǎng)勵(lì)，孩子自然而然失去了動(dòng)力，甚至是玩游戲的興趣。
人的動(dòng)機(jī)分兩種：內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。
如果按照內(nèi)部動(dòng)機(jī)去行動(dòng)，每個(gè)人都能成為自己的主人。如果按照外部動(dòng)機(jī)去行動(dòng)，我們就會(huì)被外部因素所左右。
而獎(jiǎng)勵(lì)，就是一種外部動(dòng)機(jī)。
比如學(xué)習(xí)、學(xué)琴、學(xué)畫(huà)畫(huà)，你總是跟孩子說(shuō)，“你好好學(xué)，給你買(mǎi)新玩具！”
說(shuō)得多了，會(huì)讓孩子誤以為學(xué)習(xí)是為了“獎(jiǎng)勵(lì)，而并不是發(fā)自?xún)?nèi)心的興趣，把孩子內(nèi)在動(dòng)力的給澆滅了。
最后，你再拿新的獎(jiǎng)勵(lì)與孩子周旋，惡性循環(huán)。
04
那么到底可不可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子?
當(dāng)然可以。我不反對(duì)父母獎(jiǎng)勵(lì)孩子，就像大人在工作中，偶爾的獎(jiǎng)勵(lì)能讓自己更努力，只不過(guò)父母一定要注意時(shí)間和場(chǎng)合以及方式方法。
第一、多用精神獎(jiǎng)勵(lì)
孩子做了正確事情，給孩子獎(jiǎng)勵(lì)是應(yīng)該的。但獎(jiǎng)勵(lì)不是目的，而是輔助性的評(píng)價(jià)。
對(duì)孩子而言，獎(jiǎng)勵(lì)不需要是多貴多好的東西，更重要的是父母的態(tài)度。
不妨從鼓勵(lì)入手，肯定孩子努力的過(guò)程、態(tài)度、堅(jiān)持和進(jìn)步，這樣才有可能激勵(lì)出孩子內(nèi)在的動(dòng)力。
第二、少用金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)
金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)用不好，很容易讓孩子形成錯(cuò)誤的金錢(qián)觀(guān)。
當(dāng)你把所有要做的事情都明碼標(biāo)價(jià)，最后很可能孩子覺(jué)得：任何事情都可以用金錢(qián)解決。
而且，所有靠金錢(qián)激發(fā)起來(lái)的行為，必須靠金錢(qián)來(lái)維持。就像文章開(kāi)頭的那個(gè)媽媽?zhuān)媒疱X(qián)獎(jiǎng)勵(lì)孩子做家務(wù)，沒(méi)有了錢(qián) ，他甚至都不愿意幫助受傷的媽媽。
所以，如果金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)你把握不好標(biāo)準(zhǔn)，建議慎用，如果用了，也要注意頻率和數(shù)額。
第三、屬于孩子的責(zé)任，不獎(jiǎng)勵(lì)
什么是屬于孩子的責(zé)任？
比如吃飯、寫(xiě)作業(yè)、收拾自己的房間，這些都是孩子自己的責(zé)任，父母濫用獎(jiǎng)勵(lì)，孩子就不知道這是自己應(yīng)該做的事情。
不妨跟孩子說(shuō)清楚，不做這些事情的后果：不吃飯，餓了就沒(méi)得吃；不寫(xiě)作業(yè)，就得挨老師批評(píng)；不收拾玩具，下次就沒(méi)得玩......
屬于孩子“應(yīng)該做的事”，那就必須做，一點(diǎn)條件都沒(méi)得講，如果是其他的事情，比如幫爸爸洗車(chē)，幫媽媽跑腿，偶爾的獎(jiǎng)勵(lì)是無(wú)傷大雅的。
