最近有篇熱文《世界先進(jìn)教育已經(jīng)換了賽場(chǎng)，我們還在舊跑道上拼命！》我發(fā)現(xiàn)很多『資深教育媒體人』就喜歡聳人聽(tīng)聞，還加嘆號(hào)，這毛病非常不職業(yè)。而且，賽場(chǎng)和舊跑道是相對(duì)關(guān)系嗎？就這樣還有人轉(zhuǎn)，語(yǔ)文是體育老師教的嗎？
作者的論點(diǎn)是……，算了，我還是引用一下吧：
“我們的教育和世界先進(jìn)教育的差別究竟在哪兒？”資深教育媒體人近年來(lái)考察了世界多地的學(xué)校，和多位不同國(guó)家、地區(qū)的教育工作者交流后，總結(jié)了三個(gè)主要區(qū)別：我們強(qiáng)調(diào)成績(jī)、競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)科學(xué)習(xí)，別人強(qiáng)調(diào)能力、合作和價(jià)值。
這個(gè)說(shuō)的挺對(duì)的，我也贊成。但這是陳詞濫調(diào)，這區(qū)別都提了二十年了。
作者最后說(shuō)：
所以，我經(jīng)常說(shuō)，我支持所有在中國(guó)做創(chuàng)新教育的機(jī)構(gòu)和個(gè)人。無(wú)論是公立學(xué)校、國(guó)際學(xué)校，還是民辦學(xué)校；無(wú)論是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，興趣班，還是營(yíng)地機(jī)構(gòu)；無(wú)論是科班出身的研究員、教授，還是半路出家的野路子；無(wú)論是中國(guó)文化為核心，還是國(guó)際體系為根本……
在中國(guó)都應(yīng)該被得到大力的鼓勵(lì)和支持——哪怕，他們會(huì)犯一些錯(cuò)誤，走一些彎路——因?yàn)檫@些，都是希望的所在，他們都走在正確的路上。
這話我就不理解了，前面說(shuō)『他們會(huì)犯一些錯(cuò)誤，走一些彎路』，緊跟著就說(shuō)『但他們都走在正確的道路上』，那TM到底是『錯(cuò)誤了』還是『正確了』呢？
我覺(jué)得這要分清楚，這很重要。
陶行知先生有句話，叫“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。對(duì)真實(shí)的追求，一直都是教育最基本的底線之一。
所以，在我看來(lái)，無(wú)論新教育舊教育，當(dāng)你犯錯(cuò)的時(shí)候，就要承認(rèn)。
你應(yīng)該以最本真的面目去面對(duì)你的學(xué)生和家長(zhǎng)。不能說(shuō)做錯(cuò)了，就說(shuō)『我們走了點(diǎn)彎路』，然后恬不知恥的毫無(wú)悔改的繼續(xù)走彎路。你這一點(diǎn)彎，很多孩子一生都轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。
有人說(shuō)，創(chuàng)新哪有不犯錯(cuò)的？這話當(dāng)然是廢話，創(chuàng)不創(chuàng)新都犯錯(cuò)啊。但你搞所謂『創(chuàng)新』的時(shí)候能不能不要把話說(shuō)的那么滿(mǎn)啊。
你開(kāi)始創(chuàng)的時(shí)候，就應(yīng)該告訴你的學(xué)生和家長(zhǎng)，我們這是在『創(chuàng)新』，有可能創(chuàng)錯(cuò)。不能天天給人畫(huà)大餅，等走錯(cuò)了走彎了，就翻臉不認(rèn)錯(cuò)。你畫(huà)大餅的時(shí)候見(jiàn)誰(shuí)都是『小甜甜』，犯錯(cuò)誤的時(shí)候就叫人家『牛夫人』，是不是不太好呢？
一旦有錯(cuò)，就應(yīng)該不斷反思和修正，別總?cè)ノ嫔w子、急著滅火搞內(nèi)斗，這樣才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。舊教育不知悔改也就算了，你一個(gè)天天批評(píng)『舊跑道』的『新賽場(chǎng)』比人家做的還差，丟不丟人？那還不如騙子呢。
資深教育媒體人還模仿政治人物的話：『我經(jīng)常說(shuō)，我支持所有在中國(guó)做創(chuàng)新教育的機(jī)構(gòu)和個(gè)人。無(wú)論……在中國(guó)都應(yīng)得到大力的鼓勵(lì)和支持』。
這種官樣話有意思嗎？你誰(shuí)�。慷覔�(jù)我觀察，現(xiàn)在絕大多數(shù)這樣的機(jī)構(gòu)都是為錢(qián)來(lái)的，有些創(chuàng)新培訓(xùn)班、創(chuàng)新國(guó)學(xué)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新?tīng)I(yíng)地簡(jiǎn)直可以稱(chēng)得上是『坑蒙拐騙偷』，每天都在無(wú)情的殘害孩子。你也『大力的鼓勵(lì)與支持』？
『無(wú)論……』都支持的人哪，做教育不是站隊(duì)，也不是算術(shù)題，如果犧牲千百個(gè)孩子可以換回一個(gè)好的教育創(chuàng)新，那也是不值得的。
而且我這么說(shuō)吧，在其文章中提到的那些國(guó)家和地區(qū)里，創(chuàng)新教育都是小眾教育。比如，如果我沒(méi)記錯(cuò)，美國(guó)的特許學(xué)校不足6%，所有的非公立學(xué)校加起來(lái)不足14%。臺(tái)灣地區(qū)教育實(shí)驗(yàn)三法影響的人數(shù)大概一萬(wàn)兩千人上下，全世界加起來(lái)，自由學(xué)校都是寥若晨星……
現(xiàn)如今，絕大多數(shù)國(guó)家仍然是公立學(xué)校占據(jù)主流，換句話說(shuō)，你覺(jué)得是創(chuàng)新的東西，在那里就是常態(tài)，人家壓根就沒(méi)有換賽場(chǎng)啊。
所以嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，是你的『常態(tài)』很落后，但不是亟需『創(chuàng)新』。無(wú)論公辦私辦，你如果在常態(tài)教育體系的基礎(chǔ)上，能達(dá)到『強(qiáng)調(diào)能力、合作和價(jià)值』的程度，就很了不起了。
想要造出一種不同于現(xiàn)行教育體系的教育方式，而且還超前多少年，這至少需要一兩代人的努力，能不能成都很難講。包括最能吹得HTH高中，也只能說(shuō)『極有可能成功』，那意思是說(shuō)也『極有可能失敗』。 現(xiàn)在就說(shuō)自己有多厲害的，都純扯淡。
創(chuàng)新，不是拯救現(xiàn)行教育的特效藥，它就是提供了教育的另一種形態(tài)，但結(jié)果如何，沒(méi)有幾十年的檢驗(yàn)，誰(shuí)也不知道。但就目前的師資來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得大部分都不行。
別總拿『創(chuàng)新』打雞血了。
來(lái)源：白卷
