現(xiàn)在的孩子孤獨(dú)感越來(lái)越強(qiáng)。他們渴望朋友，渴望同伴。不會(huì)維持友誼的孩子，沒有朋友的孩子，會(huì)感到十分孤獨(dú)，為了驅(qū)趕這份孤獨(dú)，他們選擇沉迷網(wǎng)絡(luò)。所以，如何提升孩子的人際交往能力，學(xué)會(huì)維持一段友誼，成了很多家長(zhǎng)的心病。
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即使國(guó)家開放二胎后，多數(shù)孩子的孤獨(dú)感依然很強(qiáng)。
家有兒女的父母，最為清楚。家里孩子不止一次對(duì)我們說(shuō)：“帶我去樓下/公園玩吧，那里有很多小朋友！”
而大一點(diǎn)的孩子，每天放學(xué)后都要與小伙伴瘋玩一場(chǎng)后，才舍得回家專心完成作業(yè)，路上還愛跟我們炫耀今天和誰(shuí)誰(shuí)交朋友了，和誰(shuí)誰(shuí)一起玩了游戲。甚至，不愿意放假，為此還對(duì)我們抱怨：“放假?zèng)]人陪我玩了。”
隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望與人交上朋友，受朋友歡迎。我們嘛，自然萬(wàn)分支持，甚至自小就給他傳授各種人際交往技巧，帶他到各種公共場(chǎng)所，想方設(shè)法推動(dòng)他主動(dòng)交朋友。不然，沒伙伴的孩子都容易沉迷網(wǎng)絡(luò)。
不知多少老母親老父親有過(guò)這樣的期望：自己的娃很受歡迎。
有時(shí)一堆孩子在一起，我們很容易發(fā)現(xiàn)其中有一些孩子十分受歡迎。其他孩子就像應(yīng)聲蟲那樣附和著他們。我們說(shuō)的話老不聽，他們說(shuō)的話就奉為圣旨......皆因孩子覺得他們友好，很值得信賴。
為什么這些孩子會(huì)給人這種感覺呢？或者說(shuō)，怎么讓自己的孩子也那樣受歡迎呢？
心理學(xué)研究指出：首先，孩子要有很好的社交技能。比如，很會(huì)交流，知道怎么樣開始和維持談話；很會(huì)與人相處，對(duì)各種各樣的社交情境非常敏感，能及時(shí)調(diào)整自己的行為來(lái)適應(yīng)。
其次，孩子要友好，會(huì)真正的關(guān)心朋友。我們經(jīng)常教孩子要多幫助別人，多與人分享，多與人合作，了解別人的難處等等，受歡迎的孩子都是真正做的到，這也是這些孩子受歡迎的最重要原因。
以上這些都是老生常談了，我們都知道，也教孩子這樣做，但有些孩子就是做不到，或者說(shuō)他們根本不愿這么做。不愿與人分享，不愿幫助別人，不愿與人合作......
為什么不愿呢？有一個(gè)很重要的原因，就是他們過(guò)于自我，做不到從他人的角度看事情，通俗點(diǎn)來(lái)講就是不會(huì)換位思考。
想讓孩子受歡迎，或者能交到幾個(gè)知心朋友，并長(zhǎng)時(shí)間維持好這段友誼，那就得讓他擁有換位思考的能力。
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在兒童發(fā)展心理學(xué)中有個(gè)重要的概念叫觀點(diǎn)采擇，是指孩子可以站在他人角度來(lái)看問題，理解對(duì)方的思想、愿望、感情等。觀點(diǎn)采擇最大的作用是幫助孩子去自我中心，提高自己的情商，更好的理解別人，與朋友相處。
怎么提升孩子的觀點(diǎn)采擇能力呢？我們來(lái)看一看著名心理學(xué)家賽爾曼為了了解孩子的觀點(diǎn)采擇能力給他們提出的兩難故事就知道了。
賽爾曼曾給孩子提出這樣的一個(gè)兩難故事：
霍利是個(gè)8歲的女孩。她喜歡爬樹，在周圍鄰居中爬的最好。
一天，她從一棵高高的樹上摔落下來(lái)，幸虧被樹枝擋住，沒有受傷。父親看見她摔下來(lái)，很擔(dān)心，要她許諾不再爬樹，霍莉答應(yīng)了。
過(guò)了一些時(shí)候，霍莉和朋友們?cè)诜艑W(xué)的路上遇見了小伙伴肖恩，肖恩很焦急地告訴她們，他的小貓爬到樹上，卻不敢下來(lái)了。必須立即想辦法，否則小貓有可能會(huì)從高高的樹枝上跌下來(lái)。
霍莉是唯一能爬樹幫助小貓的人。但她想起了她對(duì)父親的諾言……
講完故事，賽爾曼向孩子們提了幾個(gè)問題：
“霍莉是否知道肖恩對(duì)小貓有什么感情？為什么？”
“肖恩知道霍莉不能爬樹嗎？”
“霍莉的父親發(fā)現(xiàn)她爬樹，會(huì)怎么想？”
“霍莉想到如果父親發(fā)現(xiàn)她爬樹會(huì)有什么想法？”
孩子們想回答問題，必須要從肖恩、霍莉和霍莉的父親的角度來(lái)看待這一情況。
所以，想提高孩子換位思考能力，最好的方法就是平常多與孩子從不同的角度討論各種不同的情形，引導(dǎo)他站在別人的視角來(lái)思考。
但單純的引導(dǎo)孩子從別人的視角來(lái)思考還不夠，同時(shí)還需要教會(huì)他從以下三個(gè)方面思考：
1、發(fā)現(xiàn)可供選擇的方法，盡可能思考更多的解決方法；
2、預(yù)料行為的結(jié)果；
3、理解原因和結(jié)果，推測(cè)為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。
從這三方面思考，可以讓孩子學(xué)會(huì)如何解決人際沖突，變得更受歡迎。
孩子間很容易發(fā)生沖突，這已是我們的共識(shí)了，也成了我們最頭痛的問題之一，也是孩子在人際交往中避不開的問題。
怎么解決呢？很多公眾號(hào)都建議讓孩子先自行處理。這倒是沒錯(cuò)，但前提是我們要讓他擁有這樣的能力。
這依賴于我們平時(shí)的教導(dǎo)。剛才講到的三方面思考內(nèi)容，就能很有效的提高他們這方面的能力。這是心理學(xué)家花費(fèi)兩年時(shí)間，經(jīng)過(guò)實(shí)際研究得出的結(jié)果。
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觀點(diǎn)采擇并不是都適用到孩子人際交往的所有情境中。
有些家長(zhǎng)早早就會(huì)教孩子如何換位思考。但有時(shí)會(huì)，這發(fā)現(xiàn)這方法不靈啊，孩子經(jīng)過(guò)換位思考，問題更嚴(yán)重了。
出現(xiàn)這樣的情況是因?yàn)楦改缸尯⒆訉⒂^點(diǎn)采擇運(yùn)用到了沖突上。
大量的研究表明，對(duì)兩個(gè)存在沖突的對(duì)立群體來(lái)說(shuō)，站在對(duì)方的角度思考，是無(wú)法消除沖突的。觀點(diǎn)采擇更使用于優(yōu)勢(shì)群體對(duì)弱勢(shì)群體的看法上。
比方說(shuō)，孩子很愛嘲笑別人。別人回答問題回答錯(cuò)了，他就嘲笑。這樣的情況下用觀點(diǎn)采擇就容易讓孩子感受到別人的想法，會(huì)站在被嘲笑的角度看問題，從而改變自己的行為。
但作為被嘲笑的孩子，他很生氣。如果你讓他換位思考，從嘲笑人的角度來(lái)思考，這等于是火上澆油，他反而會(huì)更生氣，對(duì)嘲笑他的孩子的印象更差了。
所以，對(duì)于被嘲笑的孩子來(lái)說(shuō)，最合適的方法是向嘲笑他的孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的態(tài)度，這樣才可能解決問題。
