之四 父母“立德樹(shù)人”的素養(yǎng)
很多父母不知道家風(fēng)、家訓(xùn)教育具體應(yīng)該怎樣做。
現(xiàn)在的父母找不到做父母的角色感，不知道該做什么，怎么做，只記得兩句話：一句是：“父母是孩子的第一任老師”。另一句是：“不要讓孩子輸在起跑線上”。于是，想當(dāng)然地?fù)?dān)當(dāng)起老師的職責(zé)，陪讀、督學(xué)，想當(dāng)然地送孩子去學(xué)這學(xué)那，孩子學(xué)得越早越多，家長(zhǎng)心里就越踏實(shí)：不管孩子學(xué)進(jìn)去多少，總比時(shí)間白白玩掉要好。而立德樹(shù)人這個(gè)家庭教育中老生常談的命題，是個(gè)“重要卻不緊急”的事情，潛意識(shí)里恐怕還是覺(jué)得不重要。
同時(shí)，有的父母總覺(jué)得孩子還小，大起來(lái)“船到橋頭自然直”。所以，上幼兒園的孩子還在喂飯，晚上10點(diǎn)以后大人不睡孩子也不睡，家里攤得亂七八糟孩子的玩具到處亂扔，孩子吵鬧就給個(gè)手機(jī)，母子一起玩手機(jī)，家里很久沒(méi)有買書了，連孩子要聽(tīng)故事，都不知道可以講什么，等等。
這都是非常糊涂的做法。
事實(shí)上，不管父母是否意識(shí)到，有意還是無(wú)意，作為孩子自覺(jué)模仿的對(duì)象，父母自身的價(jià)值觀、做人方式，好習(xí)慣和壞習(xí)慣，正在言傳身教、潛移默化給孩子。孩子身上這種那種壞習(xí)慣，基本可以在父母身上找到源頭。
所以，想要在家里樹(shù)立良好的家風(fēng)，在明確良好家風(fēng)、家訓(xùn)的具體標(biāo)準(zhǔn)以后，自己先以身作則；你想有效培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，先反思自己的行為習(xí)慣和情感傾向，改進(jìn)需要改進(jìn)的，規(guī)范需要規(guī)范的，與孩子一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。
以身作則是家風(fēng)建設(shè)的基本大法。要從自身做起，力爭(zhēng)我們自己的每一個(gè)行為習(xí)慣都有利于孩子的未來(lái)，給孩子提供正確的榜樣。
