入學(xué)準(zhǔn)備主要包括學(xué)生的情感準(zhǔn)備、知識準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備等方面，而兒童社會情感的強(qiáng)弱是判斷其是否獲得成長的明確標(biāo)準(zhǔn)。了解孩子的社會情感的一個好方法，是仔細(xì)觀察他入學(xué)時的表現(xiàn)。剛進(jìn)校門，孩子迎來了一個對他最早和最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)校對于兒童是一個新的環(huán)境，孩子如何面對新的環(huán)境和接觸新的人會在此暴露無遺。成年人普遍不懂怎樣幫助孩子為進(jìn)入學(xué)校這一新環(huán)境作準(zhǔn)備，這解釋了為什么很多父母在回想起他們孩子的學(xué)校生活時，覺得那簡直是一場噩夢。當(dāng)然，如果教育得法，學(xué)校常常能夠彌補(bǔ)孩子早期教育的欠缺。理想的學(xué)校應(yīng)該是連接家庭和廣大現(xiàn)實(shí)世界的中介物；它不僅提供書本知識，而且還應(yīng)該是一個傳授生活的學(xué)問和生活的藝術(shù)的地方。但在等待理想學(xué)校的出現(xiàn)，以彌補(bǔ)父母教育所留下的缺陷的同時，我們也應(yīng)該留意父母家庭教育的弊端。家庭教育是0歲開始便在發(fā)生的無聲的影響。
入學(xué)準(zhǔn)備不僅僅是一個臨近升學(xué)前的準(zhǔn)備工作，更是一個長期持續(xù)的發(fā)展過程。兒童的性格、各方面能力發(fā)展能否適應(yīng)新的學(xué)習(xí)階段的挑戰(zhàn)，是所受到的之前各個階段、各個類型教育的總體結(jié)果。
換言之，入學(xué)準(zhǔn)備是從兒童出生便開始的教育任務(wù)，因此，家長無需過多焦慮。
