今年，國(guó)內(nèi)外的教育都面臨前所未有的大變局——
國(guó)外疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，美國(guó)簽證政策反反復(fù)復(fù)，留學(xué)生進(jìn)退兩難；國(guó)內(nèi)全面的“公民同招”啟動(dòng)，幼升小、小升初的搖號(hào)，各種減負(fù)政策、負(fù)面清單……讓學(xué)校和家庭的挑戰(zhàn)加劇。
在這樣各種不確定的局勢(shì)下，未來(lái)還要不要留學(xué)？公辦民辦怎么選？家庭教育怎么做？帶著這些困惑，我們拜訪(fǎng)了中國(guó)教育在線(xiàn)總編輯陳志文，他的回答或許會(huì)給你帶來(lái)不一樣的啟發(fā)。
(為方便閱讀，本文采用第一人稱(chēng)敘述，本文數(shù)據(jù)圖表皆根據(jù)美國(guó)門(mén)戶(hù)開(kāi)發(fā)報(bào)告整理；時(shí)間所限，本文未經(jīng)本人審閱。)
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選擇1：該不該留學(xué)？
疫情加速留學(xué)山頂?shù)絹?lái)，明顯拐點(diǎn)已至
留學(xué)與否取決于你的目的
經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)問(wèn)我孩子該不該留學(xué)。我的經(jīng)驗(yàn)是：10個(gè)人和我聊完，大概里面有一半人不需要出國(guó)，因?yàn)樗麄儗?duì)于出國(guó)的認(rèn)知出現(xiàn)了問(wèn)題。
這里有必要先講述一下目前留學(xué)的趨勢(shì)。在疫情爆發(fā)之前，中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的趨勢(shì)已即將見(jiàn)頂。
2019年出國(guó)留學(xué)人數(shù)大約在70萬(wàn)左右，其中赴美人數(shù)雖然超過(guò)37萬(wàn)人，排名第一，但僅比上年增長(zhǎng)了6000人，是10年以來(lái)增長(zhǎng)最少的一年。
從增長(zhǎng)比例來(lái)看，也是連續(xù)10年下降。
不僅是美國(guó)，加拿大留學(xué)的趨勢(shì)也出現(xiàn)了類(lèi)似的現(xiàn)象，雖然人數(shù)還在增長(zhǎng)，但增長(zhǎng)比例和絕對(duì)人數(shù)都出現(xiàn)了下滑，2018年基本上是近10年最低點(diǎn)。
因?yàn)槊绹?guó)一直是留學(xué)生的第一目標(biāo)，占據(jù)出國(guó)留學(xué)的1/3份額，因此其發(fā)展趨勢(shì)對(duì)于出國(guó)留學(xué)總體趨勢(shì)，有著代表意義。而加拿大則約是第四目標(biāo)國(guó)。
從這兩個(gè)重要國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)看，基本可以得出結(jié)論：出國(guó)留學(xué)增長(zhǎng)乏力，頹勢(shì)已現(xiàn)。雖然最近英國(guó)留學(xué)出現(xiàn)“暴漲”，但總體增量有限。
我國(guó)的留學(xué)趨勢(shì)和日本很像，日本在上世紀(jì)80年代出國(guó)留學(xué)飛速增長(zhǎng)，20年后出現(xiàn)平臺(tái)期，然后緩慢下降，呈現(xiàn)一個(gè)梯形發(fā)展的軌跡。
而我國(guó)留學(xué)的飛速成長(zhǎng)起步期在2000年，20年后正好是今年，也將達(dá)到頂峰。如果沒(méi)有疫情，可能會(huì)達(dá)到80萬(wàn)或者更高一點(diǎn)的出國(guó)留學(xué)人群，并出現(xiàn)大約10年左右的平臺(tái)期；然而疫情的到來(lái)可能縮短了平臺(tái)期，加速了拐點(diǎn)的到來(lái)。
雖然留學(xué)仍是一個(gè)重要的教育市場(chǎng)，但高速增長(zhǎng)的黃金時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，不可能再像過(guò)去那么蒸蒸日上。
其背后的原因是復(fù)雜的，我認(rèn)為有四個(gè)大的背景。
1、00后的留學(xué)意愿下降
國(guó)際間學(xué)生的流動(dòng)，第一因素不是教育，而是經(jīng)濟(jì)，是社會(huì)發(fā)展水平。一般國(guó)際學(xué)生都是從欠發(fā)達(dá)地區(qū)向發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)。
此前我們?nèi)ッ绹?guó)是因?yàn)樗慕?jīng)濟(jì)社會(huì)最發(fā)達(dá)，但現(xiàn)在隨著中國(guó)的崛起，它和國(guó)外的差距越來(lái)越小，尤其是發(fā)達(dá)的地區(qū)，如北京上海很多地方的物質(zhì)生活、城市發(fā)展程度等至少在局部上超過(guò)英美。
對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)，出國(guó)后，舒適度全面下降，就好像新一輪的“上山下鄉(xiāng)”，對(duì)于他們這一代人，留學(xué)似乎在失去吸引力。
2、留學(xué)的鍍金價(jià)值降低
和上個(gè)世紀(jì)，出國(guó)留學(xué)生大多留在國(guó)外不同，現(xiàn)在的留學(xué)生基本都回來(lái)了。
上個(gè)世紀(jì)教育部還有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)做留學(xué)生回國(guó)工作，因?yàn)楫?dāng)時(shí)出去10個(gè)人回來(lái)1個(gè)人；而現(xiàn)在是出去1.2個(gè)人，回來(lái)1個(gè)人。
過(guò)去留學(xué)生回國(guó)是人才，可以自由落戶(hù)北京上海，但現(xiàn)在想在北京上海落戶(hù)也好，找到一份好工作也好，都變困難了。留學(xué)的鍍金價(jià)值大大降低。
3、國(guó)內(nèi)高等教育環(huán)境變了
之前很多孩子出國(guó)是因?yàn)榭疾簧蠂?guó)內(nèi)大學(xué)被迫出去的，現(xiàn)在由于國(guó)內(nèi)高校大擴(kuò)招，不存在這個(gè)問(wèn)題了，很多孩子就沒(méi)必要再出去。
2019年，全國(guó)高校本專(zhuān)科招生915萬(wàn)人，2/3的省市，實(shí)際高校錄取比例超過(guò)了90%。今年高考錄取人數(shù)可能超過(guò)1000萬(wàn)，這意味著，絕大多數(shù)的孩子都能夠上大學(xué)。還有一些學(xué)生在國(guó)內(nèi)有學(xué)也不上，更別提出國(guó)了。
4、新生兒持續(xù)下降，生源也持續(xù)下降
前些年啟動(dòng)的二胎政策，只在2016年帶來(lái)一個(gè)短暫的上升，此后出現(xiàn)連續(xù)下跌。生源的下降必然影響到留學(xué)的后勁：很快沒(méi)有人了。
再加上現(xiàn)在疫情的原因，以及美國(guó)出臺(tái)了各種限制留學(xué)生的簽證政策，種種因素之下，留學(xué)后繼乏力是必然的。
看到了這么多大數(shù)據(jù)，應(yīng)該如何做出是否留學(xué)的選擇？
總體我還是支持學(xué)生們出國(guó)的。出國(guó)見(jiàn)世面至關(guān)重要。比方說(shuō)從一個(gè)小縣城出來(lái)的孩子，和一個(gè)省會(huì)城市以及和北京上海長(zhǎng)大的孩子，你對(duì)世界的認(rèn)知、對(duì)自己的定位，是完全不一樣的，這就是見(jiàn)世面的重要價(jià)值。
從一個(gè)人的發(fā)展角度來(lái)看，只要經(jīng)濟(jì)條件允許的前提下，都應(yīng)該出國(guó)來(lái)看看。
但我反對(duì)中小學(xué)生留學(xué)，尤其是初中畢業(yè)前后出去的。這個(gè)年齡是典型的青春期，一個(gè)人最敏感、脆弱的時(shí)候，不該把孩子扔到一個(gè)陌生的環(huán)境，讓他適應(yīng)文化、語(yǔ)言、學(xué)習(xí)生活的種種壓力。
我們看到一些成功的代表，但其實(shí)背后有很多孩子出現(xiàn)了包括心理與行為的偏差，即問(wèn)題少年，只是家丑不外揚(yáng)，大家不知道而已。
我見(jiàn)過(guò)太多這種問(wèn)題的留學(xué)生，更為揪心，所以想特別提醒，很多人想著早早出國(guó)是為了孩子一個(gè)好前程，但其實(shí)忘記了，最重要的是孩子的健康成長(zhǎng)，這是一輩子的事情，其次才是事業(yè)有成。
所以我建議家長(zhǎng)一定要想清楚留學(xué)的目的是什么？孩子未來(lái)要在哪里發(fā)展？出國(guó)本身只是幫助你見(jiàn)世面的路徑，路徑和目的不能背道而馳。
紀(jì)錄片《零零后》記錄下了柔柔，一個(gè)小留學(xué)生在異國(guó)的掙扎和困境
比如有的人說(shuō)，未來(lái)還是想回國(guó)發(fā)展，因?yàn)橄衩绹?guó)這種越成熟的社會(huì)，機(jī)會(huì)越少。那我認(rèn)為最好就是大學(xué)本科結(jié)束后再出國(guó)留學(xué)，而不是本科甚至更低齡。
有人往往會(huì)忽視中國(guó)文化與西方文化的區(qū)別，西方永遠(yuǎn)是0101，是規(guī)則化的，我們的文化永遠(yuǎn)則永遠(yuǎn)是0.5，是非規(guī)則化的，很多孩子回來(lái)首先在文化上就不適應(yīng)。
還有家長(zhǎng)說(shuō)國(guó)內(nèi)讀書(shū)太苦，抱怨我們是應(yīng)試教育，希望孩子在國(guó)外體驗(yàn)素質(zhì)教育，幸福快樂(lè)著上名校，這是白日做夢(mèng)。美國(guó)是越到好學(xué)校、越到高中大學(xué)，越辛苦。
我說(shuō)的這一切，都是希望家長(zhǎng)們只有先搞清楚孩子出國(guó)需要面臨的一切，才能做出自己正確的選擇。
選擇2：公辦民辦怎么選？
公民同招是一種“糾偏”
小學(xué)其實(shí)不用在意學(xué)校的好壞
近幾年全國(guó)開(kāi)始普遍實(shí)施公民同招政策，讓民辦教育也面臨著不小的挑戰(zhàn)。在這里，我想先聊一聊公民同招的背景，以及我們對(duì)于公辦、民辦的定位和認(rèn)知的偏差。
近年在擇校上，我們對(duì)于公辦學(xué)校采取了嚴(yán)格的就近入學(xué)政策，不準(zhǔn)測(cè)試，不準(zhǔn)擇校；但卻對(duì)民辦學(xué)�；静扇∪娣砰_(kāi)的策略，可以跨區(qū)招，可以考試選拔，使得大量?jī)?yōu)秀生源迅速向民辦聚集。
過(guò)去，最好的學(xué)校都是公立；而近幾年在長(zhǎng)三角、珠三角等地區(qū)，最好的小學(xué)、初中大多是私立學(xué)校，造成了義務(wù)教育階段的“國(guó)退民進(jìn)”。
過(guò)去擇校家長(zhǎng)通宵排隊(duì)的場(chǎng)景，各地都司空見(jiàn)慣
就近入學(xué)，禁止擇校，公辦保基本，民辦滿(mǎn)足個(gè)性化教育的治理思路，表面講是公平的，背后實(shí)際是錢(qián)的邏輯，有錢(qián)可以買(mǎi)房擇（學(xué)區(qū)房），也可以上收費(fèi)高的私立學(xué)校。
如果按英美這套治理方式做下去，最好的學(xué)校都變成了私立學(xué)校，這不是我們中國(guó)的教育所追求的目標(biāo)。
近幾年我們采用了“公民同招”，實(shí)則是一種糾偏，對(duì)此前包括擇校等政策在內(nèi)的大調(diào)整。
從公平競(jìng)爭(zhēng)的角度來(lái)說(shuō)，如果民辦可以選擇生源，公辦在保證所有人最基本受教育權(quán)的基礎(chǔ)上，為什么不可以？給民辦那么多自由，卻給公辦那么多限制，何嘗不是一種不公平，或者說(shuō)是反向歧視？我們說(shuō)要“有質(zhì)量的公平”，不是指把民辦拉下來(lái)，而是要讓公立更強(qiáng)。
站在社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)的立場(chǎng)上，我們可能不能僅僅把公立定位在保基本、保基礎(chǔ)、保公平上，同時(shí)公立還要提供更好的教育。私立學(xué)校可以做的，在合理范圍內(nèi)，在充分保障受教育權(quán)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該也允許公立學(xué)校去做，而不是簡(jiǎn)單禁止。
中國(guó)教育在線(xiàn)總編輯陳志文
下面簡(jiǎn)單說(shuō)一點(diǎn)擇校的感受或者建議。有條件可以擇校，但要適度，不宜過(guò)于在意。
小學(xué)階段，我個(gè)人原則上不贊同過(guò)度在意學(xué)校的好壞。當(dāng)然，一切還是需要出于你的目的，你要什么。
1、作為中國(guó)人，未來(lái)面對(duì)世界，你最大的競(jìng)爭(zhēng)力還是來(lái)自于你的“中國(guó)芯”。
2、讓孩子經(jīng)歷一些所謂的不好，恰恰是最好的成長(zhǎng)；
3、擇校最大的價(jià)值不是老師，而是選擇伙伴。
而到了高中階段，我原則上也支持公辦中學(xué)國(guó)際部。首要原因是同學(xué)因素，一般這些學(xué)校的生源較好——我們擇校的本質(zhì)是擇同學(xué)、擇家長(zhǎng)，公立國(guó)際部這方面的優(yōu)勢(shì)明顯，而大量的普通國(guó)際化學(xué)校，生源往往參差不齊，從功利一點(diǎn)的角度出發(fā)，公立國(guó)際部的確名校概率更高。
我特別想提醒的是，不管是哪種學(xué)校，公辦還是民辦，都不要迷信所謂名校和老師有“通天”的本事。我認(rèn)為，學(xué)校和老師只是助力，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，最重要的并不是名校，反而是家庭。
選擇3：家庭教育應(yīng)該怎么做？
瘋狂擇校背后的邏輯錯(cuò)誤
真正起決定性作用的不是學(xué)校
不是牛校成就牛娃，而是牛娃成就牛校
為什么那么多家長(zhǎng)重視給孩子擇校？背后都有一個(gè)假定的前提，認(rèn)為自己的孩子進(jìn)入了牛校就會(huì)變成一個(gè)牛娃，學(xué)校和老師可以重新鍛造我的孩子，把每個(gè)學(xué)生變成優(yōu)秀生，所以家長(zhǎng)才瘋狂擇校。
虎媽親手“雞”出來(lái)的兩個(gè)超級(jí)優(yōu)秀的女兒
這其實(shí)是本末倒置的，并非牛校成就牛娃，而是牛娃成就牛校——一所學(xué)校之所以成為名校，決定性的因素其實(shí)是生源，好生源的聚集形成了好學(xué)校，其次才是師資等軟硬件因素。
一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，在再差的學(xué)校也會(huì)出類(lèi)拔萃，沖出來(lái)。每年清華北大都有從非常貧窮落后的地方考進(jìn)來(lái)的學(xué)生，就是最好的例證。
同樣，你如果是個(gè)不努力的“棒槌”，沒(méi)有好的習(xí)慣，進(jìn)了再好的學(xué)校，你最后也往往還是一個(gè)陪太子讀書(shū)的角色，很難有根本變化。
正是因?yàn)楹蒙吹闹匾�，所以全�?guó)的學(xué)校，無(wú)論是中小學(xué)還是大學(xué)，都在拼命搶生源，拼命打生源大戰(zhàn)，包括最著名的大學(xué)。
比如2019年浙江大學(xué)在高考前拋出50萬(wàn)獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)全省前100名報(bào)名浙大。一所國(guó)內(nèi)知名中學(xué)的校長(zhǎng)曾跟我說(shuō)過(guò)一句話(huà)：我的核心工作之一就是解決生源問(wèn)題。他說(shuō)，學(xué)校每年都有20來(lái)個(gè)孩子不用老師教，自學(xué)都能上清華北大。
培養(yǎng)牛娃的核心在于家庭
而好生源由什么決定？我不敢說(shuō)和學(xué)校、老師沒(méi)關(guān)系，他們確實(shí)有一定的再加工能力，但我認(rèn)為核心是家庭，是家教，是父母。
學(xué)區(qū)房這個(gè)詞是從美國(guó)來(lái)的，為什么好學(xué)校用房子來(lái)衡量？在美國(guó)可以用一個(gè)詞解釋?zhuān)焊毁F人聚集的地方的學(xué)校就是好學(xué)校。為什么是這樣？
我們說(shuō)每個(gè)優(yōu)秀的孩子背后必定有一個(gè)優(yōu)秀的父母，但這個(gè)“優(yōu)秀”并不等于父母的學(xué)識(shí)，學(xué)歷，財(cái)富，而是有三個(gè)層面：
首先是遺傳，孩子身上有很多父母的基因影響，這是不可否認(rèn)的；
其次是教養(yǎng)，比如家長(zhǎng)對(duì)孩子從小的嚴(yán)格管教，對(duì)最基本品質(zhì)、習(xí)慣的培養(yǎng)。這也是最關(guān)鍵的，否則底層人民永遠(yuǎn)翻不了身了。寒門(mén)最后能出貴子，就是在這一點(diǎn)上；
第三才是經(jīng)濟(jì)投入，決定了孩子能否進(jìn)行“琴棋書(shū)畫(huà)”的學(xué)習(xí)。
暑假班上練基本功的女孩
我接觸過(guò)很多孩子考上清華北大的家庭，和他們聊的過(guò)程中感觸特別深�？梢哉f(shuō)孩子能去清華北大，很大程度上取決于父母從小給孩子養(yǎng)成良好的教養(yǎng)和習(xí)慣。
我曾經(jīng)在一輛專(zhuān)車(chē)上和司機(jī)聊天，他是個(gè)轉(zhuǎn)業(yè)軍人，培養(yǎng)了一個(gè)上清華和斯坦福計(jì)算機(jī)系的兒子，和一個(gè)上北外的女兒。
他說(shuō)從小到大他教不了孩子們?nèi)魏沃R(shí)，他和孩子?jì)寢尪疾欢�。但他培養(yǎng)孩子的方式，一方面是自己勤奮上進(jìn)以身作則，另一方面是把部隊(duì)的嚴(yán)格規(guī)范拿到教育孩子上來(lái)。
比如和孩子商定一個(gè)規(guī)矩，要求孩子做到的同時(shí)自己也必須做到。有一次他本來(lái)答應(yīng)孩子出去玩，但因?yàn)檐娙伺R時(shí)有事走不了，于是自認(rèn)受罰，蹲馬步。這讓我特別感慨。做一個(gè)好家長(zhǎng)，核心就是從小給孩子把核心規(guī)矩立住了，而不是你教他語(yǔ)文數(shù)學(xué)。
我們常說(shuō)“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”，習(xí)慣是什么？其實(shí)就是自律，管住自己，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，而不是玩游戲。而這樣的習(xí)慣一定要從小開(kāi)始樹(shù)立，到了青春期需要的是默默陪伴，多做飯少說(shuō)話(huà)。
很多家長(zhǎng)弄反了，在孩子小時(shí)候講究釋放“天性”，由著孩子來(lái)，到青春期反而開(kāi)始糾正，結(jié)果造成對(duì)抗，很多親子關(guān)系都是這樣擰爆的。
另外，我想特別提醒家長(zhǎng)，我們對(duì)自己與孩子需要有一個(gè)清醒的認(rèn)知與定位。主席只有一個(gè)，市長(zhǎng)只有一個(gè)，院士也只有2000多個(gè)，我們每個(gè)人所能達(dá)到的高度是有限的，絕大多數(shù)人是到不了清華北大這樣的高度的——我們一年的高考生是1000萬(wàn)，但北大清華兩所學(xué)校只招7000人，0.07%的概率，不是所有人都能進(jìn)名校。
那么父母能做什么？每個(gè)父母最應(yīng)該做好的是自己，而不是過(guò)度擇校。
過(guò)度擇校的本質(zhì)在于甩自己的責(zé)任。很多家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校甚至送到國(guó)外，認(rèn)為可以用錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，讓別人來(lái)教育自己的孩子，沒(méi)有意識(shí)到父母的教育職責(zé)是別人代替不了的。
還有的家長(zhǎng)非常焦慮，擔(dān)心目前搖號(hào)政策之下，孩子搖不中好學(xué)校，但如果你是牛娃，搖到一般的學(xué)校，其實(shí)也不用多擔(dān)心。
試問(wèn)一句，未來(lái)到社會(huì)上你能選擇誰(shuí)做你的同事、誰(shuí)做你的領(lǐng)導(dǎo)嗎？選擇不了。你可以在學(xué)校提前適應(yīng)、提前訓(xùn)練。要知道英美最好的學(xué)校都是全寄宿的，為什么？寄宿制學(xué)校更像一個(gè)社會(huì)，在這樣相對(duì)復(fù)雜的環(huán)境中長(zhǎng)大，實(shí)際上也是一種淬煉。
在這種環(huán)境下，從小立好規(guī)矩、養(yǎng)成好習(xí)慣的孩子，還是能繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，誰(shuí)能攔得住他；反之，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的娃，即使進(jìn)了名校，也有可能面臨淘汰。
作者：陳志文，星圖，來(lái)源“爸爸真棒”
