總結(jié)一下，也就是說(shuō)從去年十月到今年五月，我們解決了親子陪讀 H 到 M 輸入量的問(wèn)題。M 是
Raz 的中階，這時(shí)候兒子的輸入能力及詞匯量達(dá)到可以學(xué)習(xí)自然拼讀的前提了，
從5月到10月，用了5個(gè)月，解決了從 A 到 P 自讀的問(wèn)題。具體實(shí)施，我做了思維導(dǎo)圖，按照1234的順序即可，一目了然以可理解性親子閱讀輸入為主A 到 M 親子閱讀階段，大概1個(gè)月一個(gè)級(jí)別過(guò)掉。此階段重點(diǎn)在于我?guī)鹤犹嵘J(rèn)知，去理解文章大意，確保孩子輸入的是可理解輸入。
Raz M 級(jí)內(nèi)頁(yè)
實(shí)操：一晚5本的速度，我自讀，解釋文章大意，不糾結(jié)單詞，不提問(wèn)孩子，不要求跟讀，此階段親子看書(shū)大概2遍，大概半個(gè)月結(jié)束，白天抽空穿插整個(gè)級(jí)別音頻反復(fù)大概10遍。
這樣下去，
我讀的速度是慢于音頻的速度的，所以孩子的聽(tīng)力水平會(huì)領(lǐng)先于閱讀水平，讀完一個(gè)級(jí)別的時(shí)候聽(tīng)力已經(jīng)聽(tīng)了好幾遍了。然后繼續(xù)接上下個(gè)級(jí)別的聽(tīng)力，確保2個(gè)級(jí)別領(lǐng)先即可。
為什么我就帶著兒子親子讀2遍，而不繼續(xù)一直反復(fù)陪兒子讀下去？一遍就解決了問(wèn)題，不要浪費(fèi)彼此時(shí)間了。陪讀中我就會(huì)解釋文章的大意，孩子理解到70%左右就可以了，第二遍，第三遍，第n遍的反復(fù)的意義和音頻的區(qū)別在哪里呢？不要把自己當(dāng)播放器，糾結(jié)太多細(xì)節(jié)單詞，自己累孩子也不提升，此環(huán)節(jié)，孩子大意理解就交給音頻。
輸入就是輸入，不要一開(kāi)始想要達(dá)到100%的反饋，達(dá)到輸入輸出同效果，恨不得孩子明天就能講，分階段和層次很重要，
每個(gè)級(jí)別解決每個(gè)級(jí)別的問(wèn)題，家長(zhǎng)解釋做到70%以內(nèi)理解，后面聽(tīng)力增加到75%理解，在后面輸出項(xiàng)目有自讀，有quiz 都可以繼續(xù)加深，從而做到100% 的理解。
有了聽(tīng)力的輸入并領(lǐng)先后，輸出自然而然，可以看到我家兒子5個(gè)月實(shí)現(xiàn)了從A到P級(jí)別的自讀輸出。
利用「動(dòng)畫片」搭配「教材」學(xué)自然拼讀A 到 G 自讀不做 quiz 測(cè)試，這7個(gè)級(jí)別偏低幼，我們是盡快結(jié)束的，建議一月內(nèi)搞定。
H 我先帶著兒子精讀一遍，單詞表，地圖，小字，圖片，全篇精讀。
H-M 孩子自讀+quiz測(cè)試，我在娃旁邊陪伴解決自讀問(wèn)題。
M-P 目前半脫手狀態(tài)，娃自讀，我檢查 QUIZ 測(cè)試結(jié)果即可。
我們沒(méi)有學(xué)高頻詞，在讀分級(jí)讀物低級(jí)別的部分，相當(dāng)于高頻詞都學(xué)了，會(huì)反復(fù)重復(fù)的單詞，單獨(dú)去學(xué)，個(gè)人覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間。
利用「動(dòng)畫片」搭配「教材」學(xué)自然拼讀動(dòng)畫片
Alphablocks
是由 BBC 的兒童教育頻道 CBeebies 專門為兒童英語(yǔ)啟蒙，學(xué)習(xí)自然拼讀而制作的動(dòng)畫片。采用寓教于樂(lè)的方式然孩子接觸自然拼讀并產(chǎn)生拼讀意識(shí)。
這部動(dòng)畫片做得非常生動(dòng)有趣，每個(gè)字母都是個(gè)性鮮明的人物角色，每當(dāng)這些字母積木手拉手組合在一起時(shí)，就會(huì)變成一個(gè)有意義的詞語(yǔ)。例如片頭，當(dāng) b , o , x 手拉手時(shí)，就組成了box這個(gè)單詞。
動(dòng)畫片
LeapFrog
《跳跳蛙》
Leap Frog系列動(dòng)畫片，是美國(guó)第一兒童教育品牌 LeapFrog Enterprises 公司制作的，故事寓教于樂(lè)，還有小游戲幫助孩子鞏固學(xué)到的知識(shí)。內(nèi)容涉及字母、數(shù)字、簡(jiǎn)單的加法、phonics和閱讀等，適合英語(yǔ)及學(xué)齡前知識(shí)啟蒙。
第一集是關(guān)于自然拼讀的，通過(guò)非常形象和有趣的方法，向小朋友們展示了字母和字母音，前面提到的冰箱貼正好配合鞏固。
教材《蒲公英拼讀王》
承襲歐美百年自然拼讀法，專為中國(guó)孩子打造；童謠+字圖卡+錄音+動(dòng)畫，立體式學(xué)習(xí)，全面訓(xùn)練聽(tīng)力、發(fā)音和語(yǔ)感，見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫，奠定英語(yǔ)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)！
教材
Phonics kids
《Phonics Kids蒲公英英語(yǔ)拼讀王》系列，從認(rèn)識(shí)26個(gè)字母的字形、發(fā)音到相關(guān)單詞，讓孩子透過(guò)圓圓胖胖的英文字母、粉嫩的色彩、明快俏皮的音韻節(jié)奏，逐漸熟悉英語(yǔ)語(yǔ)音的發(fā)音規(guī)則，奠定英語(yǔ)拼讀能力的基礎(chǔ)，開(kāi)啟英語(yǔ)閱讀。
動(dòng)畫比較有趣，孩子看過(guò)一遍對(duì)發(fā)音有了個(gè)大概印象，然后用教材加以鞏固。這套教材有對(duì)應(yīng)視頻，我們是視頻一起看一遍，然后閱讀對(duì)應(yīng)書(shū)本內(nèi)容，學(xué)一遍。
大概用了3周結(jié)束了自然拼讀。因?yàn)樯钪匀黄醋x的作用只是輔助拼讀，前提是詞匯量，所以前期我們以陪讀到M為止，才開(kāi)啟了拼讀之旅。孩子有了足夠的聽(tīng)力，學(xué)了拼讀后，能把聽(tīng)力自然的轉(zhuǎn)換為閱讀詞匯。
所以目前我們聽(tīng)T，有了這樣的鋪墊，對(duì)于后面級(jí)別的自讀效果，就會(huì)覺(jué)得很輕松。之前聽(tīng)說(shuō)有孩子卡在 N，卡在 O。我也擔(dān)心我們會(huì)卡在哪個(gè)級(jí)別，其實(shí)在目前來(lái)看，有聽(tīng)力的鋪墊，還未出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
中文科普+歷史補(bǔ)認(rèn)知因?yàn)?Raz 后面會(huì)出現(xiàn)很多歷史，科普部分，所以為了引發(fā)興趣，
中文方面大量購(gòu)入了很多非虛構(gòu)讀物，有了中文識(shí)字量的基礎(chǔ)，在我家經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)讀一本
Raz，兒子會(huì)給我找出看過(guò)的中文書(shū)來(lái)探討一番，從興趣入手，把覺(jué)得枯燥的
Raz 讀的更有趣味性。
比如：raz O 讀到這本時(shí)，找出家里的繪本關(guān)于火箭平臺(tái)描述，發(fā)現(xiàn)兒子好喜歡讀raz然后去翻家里的科普書(shū)
讀到raz的射水魚(yú)，又找出來(lái)這套書(shū)
還特意買了這個(gè)捕蠅草，還有這個(gè)歷史古跡也很多重合點(diǎn)
因?yàn)閞az j里面的埃及等等理解的不是很好，今天我們讀了世界的故事配合圖話經(jīng)典系列。講完文字看有趣的圖畫，互相補(bǔ)充，融會(huì)貫通。
讀 RAZ 的同時(shí) ，我們也讀了很多別的繪本，分級(jí)網(wǎng)上有對(duì)應(yīng)藍(lán)思值可以自己補(bǔ)充，作為同級(jí)別拓展。
H-J 級(jí)別：我們看了
Let's read and find out science 1《我的第2個(gè)圖書(shū)館》
《青蛙與蟾蜍》
《神奇校車》
Nate The Great《女巫溫妮》
K-m 級(jí)別我們看了《我的第3個(gè)圖書(shū)館》
a-z神秘案件
《老鼠記者》
M-p級(jí)別看了《我的第4個(gè)圖書(shū)館》
Let's read and find out science 2《羅爾德達(dá)爾》
《小屁孩日記》等
之后我們會(huì)繼續(xù)刷
RAZ ，等一年后再來(lái)總結(jié)一下。
