我們都說，貴在堅持，其實有時候，比堅持更難的，其實是放棄。堅持需要意志，放棄卻需要智慧和勇氣，不懂取舍的人只會越來越累。
二升三的暑假，在征求了娃的意見后，我們決定學鋼琴。學琴路上，娃哭過、吼過、委屈過，我氣過、急過、糾結(jié)過，堅持了兩年后，我和娃終于還是互相擁抱著，輕輕的達成約定：“鋼琴先停了吧！”
我們放棄鋼琴，也許更多的是無奈，回想起來我有心痛，有遺憾，卻獨獨沒有后悔。我后來問過娃，娃也說“不后悔”。
一、天賦的缺乏，
孩子的鋼琴之路格外艱辛
回想起來，我們的學琴之路就是“不順暢”的代名。
手型，學琴并不順暢的開端
雖然學琴之前已經(jīng)有了充分的心理準備，但是我們誰也沒想到一開始就不順利。
娃的鋼琴老師對姿勢和手型要求挺嚴格，比如手指自然彎曲，同手掌一起構(gòu)成一個半圓型，呈空握球狀；比如手指的關(guān)節(jié)應(yīng)該突出來，不能塌陷等等。老師講的時候，娃能做好，或者糾正一下就能做對，但自己一練琴就很容易忘記。
為了讓娃把基礎(chǔ)的功夫練好，我每天坐在旁邊，提醒他。每周三，把他練習的視頻拍下來發(fā)給老師，讓老師指點一下練琴過程中是不是還有不對的地方。如此兩三個月之后，娃的手型問題終于沒被老師批評。
但問題并沒有徹底解決，當然老師也說，學琴過程中，手型問題隨著學習內(nèi)容的不同是一直會有的。我娃也是，在之后的學習中，不是關(guān)節(jié)又塌陷了、手指又沒站立了，就是肩膀、手臂又僵硬了、不夠放松了……
鋼琴之路，娃一開始就學的磕磕絆絆，不是天賦型的琴童。我也感嘆，果然鋼琴是個大坑。
節(jié)奏，孩子的短板
節(jié)奏，可以說是音樂的靈魂，節(jié)奏對于音樂，應(yīng)該就如同我們?nèi)说拿}搏跳動一樣，沒有節(jié)奏，音樂就沒有生命。有人說在音樂中，節(jié)奏的重要性甚至要高于旋律。所以，在學習鋼琴的過程中，節(jié)奏的重要性不言而喻。
問題就來了，娃在彈奏作品時，也有節(jié)奏不穩(wěn)，忽快忽慢的問題，這個也許是孩子們在學習鋼琴中的一個通病。鋼琴老師教娃在彈奏時邊唱譜邊用腳打拍子，練習時跟著節(jié)拍器彈。
然而，娃是一個妥妥的理科生苗子，總跟我說“媽媽，我彈好了，我練了5遍了！”不管老師如何強調(diào)彈琴要帶著耳朵聽，不管我如何耳提面命不要求遍數(shù)，要注意姿勢、節(jié)奏，要“有效”的練習，他總是把練琴當成做數(shù)學題似的，叮叮咚咚行云流水似的彈完就算完成任務(wù)，跟著節(jié)拍器還好一點，沒有節(jié)拍器的時候，彈著彈著就快的飛起，節(jié)奏什么的，那都是天邊的浮云吧！
娃的心和耳朵，大概彈琴時總是不在線的。
二、一個事件，
讓我重新審視孩子的學琴之路
孩子和老師的關(guān)系鬧崩了
學琴一年后，在三升四的暑假，娃認認真真的練考級的曲目（鋼琴老師認為光練考級的沒用，平時都教別的，不教考級的歌曲和音階，都是差不多一兩個月的時候才教），順利的過了鋼琴三級。
記得娃當時開心的跟我說，“媽媽，明年暑假我想考五級！”一臉的興奮和雀躍。
那時我以為，娃從此走上了學琴的正道，沒成想，噩夢一般的轉(zhuǎn)變隨之到來。
鋼琴老師本來就是這個脾氣急躁的人，學生談的不對會罵，還會拿尺子打手，娃四年級下學期開始，隨著上課的難度慢慢加大，娃呢還是原來的娃，鋼琴老師雖然名聲在外，很多學生得了各種獎，但脾氣越來越暴躁，幾乎每節(jié)課都會罵娃。
孩子的上課我沒有在陪，因此從來不知道這件事，娃開始跟娃說的時候，我還沒在意，以為是他自己沒有認真。我甚至還懷疑是不是我娃太笨了，特地問鋼琴老師，娃是不是協(xié)調(diào)能力啊、節(jié)奏感啊這些學琴條件特別差。
但后來有幾個星期我是天天陪著、看著娃確實認認真真在練的，我感覺在家練得也挺好的，上課照樣挨批。
然后，娃上課越來越不愛聽了，確切的說，是老師一罵他，他就自動屏蔽掉不聽她了。
有一次，老師說，“我說了他一頓，說了七八遍了，他就是彈不對，后來我說再彈不對，下次不能跟外面同學玩，罰站，他立馬就對了！”
那個時候，我已經(jīng)感覺到，娃跟鋼琴老師之間，上課的時候有時候就好像在兩個互相平行的互不交集的頻道上，上課的效果非常不好。我好多次跟鋼琴老師溝通過，但收效甚微。
后來甚至有一次，娃沒有彈好，鋼琴老師居然當著娃的面說：“你這樣不行的，學不好鋼琴的，你不要來學了，我不要教你了！”
我開始重新審視孩子的學琴之路
我很生氣，要求嚴格沒錯，但若是認為娃有哪里不好或者不適合繼續(xù)學，可以私下跟我說，怎么能當娃的面這么說呢？這多傷娃的自尊和信心！
我跟娃說，我們換個鋼琴老師吧。娃當時沒有同意，我問他，老師這么說，你有沒有生氣，有沒有傷心？娃當時氣不過的說：“生氣！我以后每天練，我就不信我彈不好！”
我很明確的告訴娃，“不用在意，更不用傷心。琴沒彈好，有你自己的責任，也可能是這個老師不適合你，但是老師是不應(yīng)該說這種話的！媽媽相信只要你努力，肯定能彈好琴的！”
然而，我自己陷入了堅持還是放棄鋼琴的痛苦抉擇中。雖然我和娃從來都沒有打算走音樂專業(yè)，但既然學琴了，原先一直還是希望娃能堅持下去，學得一技之長。娃覺得別人都說這個老師教的好，為著一口氣不愿意換老師，還想著練好回去給老師看看，也真的自己在家里練了好多天�？墒遣还苋思医痰亩嗪�，我不想娃繼續(xù)跟這個老師學了。
從娃的學習情況來看，也談不上真的喜歡鋼琴，而且練琴擠占了很多時間，課外閱讀的時間都被影響到了。我也不敢貿(mào)然換老師，在娃心理還抗拒的時候，萬一再碰上個不好的咋辦？
但是好不容易堅持了兩年，正要準備考五級，本來打算五年內(nèi)讓娃考十級，為了娃學琴買了一堆書是小事，還特地買了一臺進口的卡哇伊，如果不學吧，就成了擺設(shè)，前面的時間也白費了。
糾結(jié)的我就找娃問，“寶貝，你喜歡鋼琴嗎，你覺得你學鋼琴的目的是什么？”娃說“喜歡，為了娛樂呀！我開心的時候可以彈，不開心的時候也可以彈！”
我突然就想到了讓娃學鋼琴的初衷，不就是為了娃能欣賞音樂，陶冶情操，將來不管開心時還是失意時，都有音樂陪伴嗎？
于是，跟娃爹商量了后，我給了娃一個擁抱，跟他談了許久之后約定：“鋼琴先停了吧！以后如果還想學，我們再找一個好老師。”
三、放棄，也許是為了更好的堅持
《阿甘正傳》里說，人生就像巧克力，你永遠不知道下一個是什么。
娃停了鋼琴課后，在我不露痕跡的開導下（加上娃自己屬于開朗型），并沒有失去對音樂的熱愛。
因為時間等各種原因，鋼琴終究沒有繼續(xù)。娃現(xiàn)在有空彈彈巴烏，學學尤克里里，在家也經(jīng)常聽聽音樂，開心的時候、洗澡的時候經(jīng)常哼個小曲兒，依然喜歡音樂。
前幾天，我跟娃說，要么下周四請個假，我們早一天出去玩。娃脫口拒絕：“不要！星期四我要學尤克里里的，我很喜歡的，不想請假！”
我很欣慰，娃放棄了鋼琴，卻堅持了音樂。放棄，也許是為了更好的堅持！
來源：小花生網(wǎng)
