眾所周知，托福聽力記筆記是一項(xiàng)非常重要的技能，也是很多同學(xué)關(guān)注的一個(gè)重要的問題，筆記到底要怎么記？記哪里？記多細(xì)？記下來之后怎么用？這篇文章將好好集中回答這個(gè)問題。
另外，很多同學(xué)在做對(duì)話題的時(shí)候不做筆記，個(gè)人認(rèn)為因?yàn)閷?duì)話題本身篇幅較短，如果不記筆記做題效果好的話，是可以不記的，但講座題篇幅較長(zhǎng)，不做筆記的話大腦的短時(shí)記憶能力有時(shí)的確無法記準(zhǔn)各種細(xì)節(jié)，所以這篇文章主要針對(duì)聽力講座題。
做托福聽力的筆記的前提是文章大概得能聽懂吧，如果文章壓根就一點(diǎn)聽不懂，那就不存在如何記筆記這個(gè)問題。
所以同學(xué)如果覺得自己在聽一篇文章的時(shí)候根本如聽天書一般，毫無頭緒的話，那不妨先放下記筆記這個(gè)問題，先好好做好精聽，讓自己的聽力水平達(dá)到文章能聽懂個(gè)大概的程度，然后進(jìn)入到以下的記筆記的幾個(gè)要留意的事項(xiàng)。
第一，記什么？
我給大家總結(jié)了十個(gè)記筆記的要點(diǎn)。
1.轉(zhuǎn)折關(guān)系but后面的細(xì)節(jié)。
2.因果關(guān)系（because，so）后面的細(xì)節(jié)。
3.并列關(guān)系also后面的細(xì)節(jié)。
4.例子。
5.專有名詞及其解釋。
6.問答部分。
7.重復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)。
8.年代和人名。
9.文章的末尾表達(dá)教授態(tài)度的句子。
10.強(qiáng)調(diào)句型(比如說remember, the problem is, most importantly, interestinglyenough, 一下說的有點(diǎn)多，后面會(huì)有相應(yīng)的范例做給大家做參考。
第二，筆記里面的邏輯關(guān)系如何體現(xiàn)？
這個(gè)其實(shí)是一個(gè)同學(xué)們會(huì)容易忽視的問題，筆記記了很多，但是其中的邏輯關(guān)系并無從看出來，一些重要信息也無法凸顯出來。所以我建議大家在一些重要的邏輯關(guān)系可以使用一些符號(hào)來代表。比如because用這個(gè)符號(hào)【∵】，so用這個(gè)符號(hào)【→】，舉例用這個(gè)符號(hào)【eg.】，還有剛才前面提到的強(qiáng)調(diào)句型可以用星號(hào)【☆】代表。
第三，具體到每一個(gè)句子里面到底應(yīng)該記什么？
根據(jù)我對(duì)很多同學(xué)筆記的觀察，很多同學(xué)在做筆記的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)習(xí)慣，試圖把整個(gè)句子每個(gè)單詞都記下來，但這肯定是不可能的，而且會(huì)影響到后面句子的記錄。舉一個(gè)例子， will be saved這樣的一個(gè)短語，很多同學(xué)真的會(huì)把每一個(gè)單詞都記下來，但事實(shí)上，只需要記一個(gè) Saved.就完全可以了。所以大家記住，在一個(gè)句子里面，通常我們要記得，最重要的是動(dòng)詞，其次是名詞，有些時(shí)候是形容詞，這樣的一些有實(shí)際意義的單詞才是有記錄的必要的，其他的虛詞都不用記。
第四，筆記的層次又如何體現(xiàn)？
據(jù)我對(duì)同學(xué)筆記的觀察另外一個(gè)比較大的問題是沒有層次感，從頭到尾都完全不帶換行，這樣會(huì)在做題的時(shí)候給定位帶來很大的麻煩。所以大家應(yīng)該記住，每一次文章有段落語義的變化，比如說提出一個(gè)新的例子，提出一個(gè)新的專有名詞，尤其是提出一個(gè)新的提問，都應(yīng)該換行記錄，這樣筆記才會(huì)有層次感。
第五，記筆記和聽懂文章之間有沖突的時(shí)候怎么辦？
這也是一個(gè)常常被問到的問題。記筆記和聽懂文章到底哪個(gè)重要？當(dāng)然是聽懂文章比較重要了。所以在做題的時(shí)候一旦發(fā)現(xiàn)記筆記干擾了自己對(duì)文章的理解的時(shí)候，應(yīng)該要馬上停下來，以聽懂文章為重。另外記筆記，一定要有一種斷舍離的心態(tài)。一旦發(fā)現(xiàn)有某一句話聽不懂，記不下來的時(shí)候，直接放棄，不要糾結(jié)，千萬不能糾結(jié)，一旦糾結(jié)就會(huì)造成骨牌效應(yīng)，導(dǎo)致后面成篇的文章都聽不懂。
第六，筆記完了之后如何運(yùn)用？
據(jù)我對(duì)很多同學(xué)的觀察，記了筆記之后，不看筆記是一個(gè)非常普遍的問題。實(shí)際上除非對(duì)自己的聽覺非常自信，很明確知道題目所問的細(xì)節(jié)，否則都應(yīng)該根據(jù)位置原則在做題的時(shí)候，回頭看筆記。比如說講座題的第二道題通常是針對(duì)開頭的部分，然后之后的每個(gè)題目都逐次往后。做題的時(shí)候都應(yīng)該根據(jù)題目的關(guān)鍵詞，或者是題號(hào)的大致位置，在筆記當(dāng)中定位看到底文章講了什么細(xì)節(jié)。
第七，做筆記的時(shí)候有沒有一些簡(jiǎn)化的方法？
考試的時(shí)候時(shí)間緊迫，當(dāng)然不可能把每個(gè)單詞每個(gè)字母寫得很完整，有些單詞可以用幾個(gè)字母或者寫一兩個(gè)音節(jié)，再者是可以用中文來代替，或者是一些符號(hào)。比如說 Stop. Prevent. Avoid. Instead of等等，這一些表示否定意思的，就打個(gè)交叉就可以了，Increase. Develop.等等，這樣的一些單詞可以記一個(gè)向上的箭頭。 Decrease. Decline.等等，這樣的單詞可以記一個(gè)向下的箭頭。但要注意的是，簡(jiǎn)化也不能簡(jiǎn)化成只是用一個(gè)字字母來代表一個(gè)單詞，這樣可能會(huì)簡(jiǎn)化到自己都看不懂是哪個(gè)單詞了。
