這樣的校長論壇，今年已經(jīng)是第四屆了。論壇由北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)主辦，浙江省富陽中學(xué)、浙江睿達(dá)教育科技有限公司承辦。
為什么這三所國內(nèi)頂尖高校要在浙江主辦這樣的論壇呢？因?yàn)檎憬纳春茫磕甓家@些高校輸送最優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/div>
每年的論壇有一個(gè)目的，就是做好大學(xué)與中學(xué)的有機(jī)銜接。今年論壇的主題是“浙江高考改革與高水平大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)”，是浙江中學(xué)校長們最關(guān)心的一個(gè)問題。
當(dāng)著這些國內(nèi)頂尖高校招辦主任、大學(xué)教授的面，浙江的這些中學(xué)校長一點(diǎn)都不客氣，直接提要求：“新高考改革下，高校能不能組織講師團(tuán)到中學(xué)來，給學(xué)生講一講職業(yè)規(guī)劃？”
浙江學(xué)生好，處于第一梯隊(duì)
在這次論壇上，各高校招辦主任毫不吝惜地當(dāng)著浙江中學(xué)校長的面，夸贊浙江學(xué)生好。這不是客套話，而是有根據(jù)的。
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)招生就業(yè)處處長傅堯教授說，浙江是全國的教育發(fā)達(dá)省份，在人才培養(yǎng)上，學(xué)生不僅僅考分高，而且是有真才實(shí)學(xué)的，浙江的素質(zhì)教育很不錯(cuò)。
傅堯教授說，中科大跟蹤了浙江省每年進(jìn)入學(xué)校的考生的學(xué)習(xí)情況，有一個(gè)數(shù)據(jù)是關(guān)于2013年和2014年這兩年畢業(yè)的浙江學(xué)生，“這些學(xué)生畢業(yè)后，明顯優(yōu)于其他省份的學(xué)生，80%以上的學(xué)生都去了國內(nèi)外一流研究單位繼續(xù)深造，取得了很好的成績。”
北京大學(xué)招辦主任王亞章老師說，學(xué)校這幾年都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生源質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估，“通過幾年的數(shù)據(jù)顯示，浙江學(xué)生的整體水平，一直處于第一梯隊(duì)的。”
高校自主招生，熱衷“三位一體”
2009年經(jīng)杭二中校長建議，北京大學(xué)推行“中學(xué)校長實(shí)名推薦”的自主招生，備受關(guān)注。
根據(jù)教育部要求，從2015年開始，“中學(xué)校長實(shí)名推薦”在高校自主招生中將不再發(fā)揮作用。不過，在不少高校的“三位一體”招生簡章中，都保留了“中學(xué)校長實(shí)名推薦”，并進(jìn)一步制訂了更明晰的規(guī)定。
王亞章對(duì)北大的生源類型分成校長實(shí)名推薦的學(xué)生、自主招生的學(xué)生、學(xué)科競賽的學(xué)生和高考生，“從他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)看，最好的是中學(xué)校長實(shí)名推薦進(jìn)來的學(xué)生，然后是自主招生和保送生，最后的才是高考生。”
現(xiàn)在校長實(shí)名推薦取消了，浙江率先實(shí)行的“三位一體”自主招生模式，成為國內(nèi)知名高校比較熱衷的招生方式。比如主辦這次論壇的中科大和復(fù)旦大學(xué)，今年也將采用“三位一體”招生方式，他們是首次加入浙江“三位一體”招生。通過這種方式，兩所高校將在浙江自主招生100人，學(xué)生要在4月30日之前完成報(bào)名。
據(jù)了解，北京大學(xué)今年在浙江招生沒有試行“三位一體”模式，但對(duì)這種方式很感興趣。
希望高校教授組團(tuán)，來中學(xué)講職業(yè)規(guī)劃
新高考改革下，學(xué)生有了更大的選擇權(quán)，但怎么選，選什么，將成為學(xué)生必須面對(duì)的一個(gè)問題。浙江是高考改革試點(diǎn)省份，多數(shù)中學(xué)已經(jīng)開始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育。
在論壇現(xiàn)場(chǎng)，中學(xué)校長把這個(gè)問題拋了出來，希望高校能組織講師團(tuán)到中學(xué)來，給學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃的講座。
衢二中校長潘志強(qiáng)說，我們?cè)诩訌?qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，“說實(shí)在，這在中學(xué)是一個(gè)新的話題，我們沒有這份能力或者這份遠(yuǎn)見來做好這份工作。”潘校長說，一般中學(xué)是這樣做的，臨時(shí)請(qǐng)一些人，包括校友，有的校友上了很好的學(xué)校，請(qǐng)他們回到母校開講座。
“那高校能不能組織講師團(tuán)隊(duì)來做這個(gè)事情。這樣的講座不僅培養(yǎng)了孩子，其實(shí)老師也旁聽，若干年后我們的老師也就能做相應(yīng)的工作了，這是一個(gè)需求。”
慈溪中學(xué)校長鮑旭明對(duì)此表示同意，“高考改革方案中，很重要一點(diǎn)是我們要做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)事情光靠中學(xué)是很難做的。而且做不好，有負(fù)面的影響。一個(gè)中學(xué)的老師，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生，站在他的角度，他的見識(shí)很難比較全面、合理、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生。大學(xué)教授有這個(gè)水平，站得比較高。至少大學(xué)里面各個(gè)專業(yè)是怎么回事情，他們比較清楚。我們中學(xué)希望有這樣的平臺(tái)，有這樣一幫大學(xué)優(yōu)秀的老師，走進(jìn)我們中學(xué)的課堂，也希望大學(xué)的課程能夠進(jìn)中學(xué)。”
