幾乎所有的父母對叛逆期都有很大的誤會
通常當我們發(fā)現(xiàn)孩子開始不聽話、自作主張的時候，就是我們哀嘆“孩子的叛逆期到了”的時候，所以可見的是，我們談?wù)撆涯嫫冢鋵嵤窃谟懻摓槭裁春⒆拥搅艘粋�階段，就開始變得不聽話、不服管，處處和我們對著干。簡而言之，就是孩子讓人不省心了。
從父母的角度出發(fā)，一個乖巧溫順的孩子當然更討人喜歡，聽話最重要，讓干什么就干什么多好。但是仔細一想，只要孩子不遂家長的心愿就是壞的么？孩子的叛逆到底應(yīng)不應(yīng)該被稱為“叛逆”呢？
不輕信，認真了解叛逆期
每個孩子都會經(jīng)歷“叛逆期”，而且還不止一次。“叛逆期”是心理學家們的一個說法，代指這個階段孩子的自我意識快速發(fā)展，對獨立、自主、自由有了迫切需求。其實，若父母能夠讀懂孩子叛逆行為背后的心理需要，學會尊重孩子，親子沖突就不再是必然的結(jié)果了。
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第一個叛逆期：兩歲半到三歲左右，自我意識萌發(fā)
孩子2.5~3歲的時候，就會從之前的“小乖乖”變成一個令人感到無奈的“小惡魔”。凡事總喜歡以“不”字打頭。
這個時期的孩子，行動上，常常會用“打人”來表達自己不同意、反對的態(tài)度；語言上，則開始說“不”，什么都是“不”，做與不做都是“不”。這是孩子從意識上最早開始的與父母的分離。在這個過程中，孩子開始形成自己的想法和態(tài)度，感受與他人分離的快樂，并由此建立和派生出孩子優(yōu)秀的個人品質(zhì)。
在這個階段，父母要做的就是加強對孩子的引導，有一個簡單易行的方法，就是給孩子提供兩個選擇，讓孩子做一道選擇題。如，進家后，父母與其命令孩子：“不要把鞋子放在床上”，不如換成可供孩子選擇的陳述句：“你可以把鞋子放在床邊或是放在鞋架上。”這樣一來，孩子不容易產(chǎn)生被控制感，也有利于幫助孩子建立積極的自我。
另外，孩子在面對固定的那個照顧者（比如媽媽）時更容易出現(xiàn)逆反行為，建議家中其他人多參與到陪伴孩子的過程中來，特別是爸爸要多陪伴孩子。爸爸陪的少，孩子缺乏規(guī)矩、不能等待、脾氣大的情況，會更容易發(fā)生。
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第二個叛逆期： 7-9歲的小大人兒
孩子在7-9歲的時候會迎來第二次叛逆期，不同于嬰幼兒的時候，這時孩子已經(jīng)把自己當成了小大人，凡事都喜歡跟家長對著干，大人說東，他偏往西；另一方面，他們又非常依賴大人、不講道理，愛哭、比較嬌氣等。
這個階段孩子的特點就是脾氣突然轉(zhuǎn)變（比如一直都很乖巧，忽然變得暴躁），以及強烈的逆反心理。另外，由于這個年齡孩子已經(jīng)開始上學了，每天都在學習新的知識，因此他們會切實地感覺到自己長大了，想要一定的獨立，在行為上想要脫離爸爸媽媽的掌控，表現(xiàn)為說話做事老氣橫秋、獨立、有個性。
此時，父母是時候轉(zhuǎn)變對孩子的教養(yǎng)方式和互動模式了。放棄家長一言堂的方式，涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量，也可試著逐步將自主權(quán)交還給孩子，有利于建立良好地親子關(guān)系。
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第三個叛逆期： 12-15歲美好的青春期
孩子在12-15歲之間，還會出現(xiàn)他人生中的第三次叛逆期，這通常是伴隨著孩子的青春期而來的。孩子此時的視野和見識變得更加寬闊了，他會發(fā)現(xiàn)他學到的內(nèi)容和看到的社會是不相符的。
另外，青春期的孩子身體已發(fā)育成熟，覺得自己已經(jīng)很“強大”了，但心理發(fā)育尚未成熟，常常遭遇到各種挫折感，這種矛盾最后就導致了青春期的孩子大多都處于“煩著”的狀態(tài)。對女孩來說，會變得內(nèi)向并體驗到自我懷疑、愧疚或抑郁等情緒；對男孩而言，則更多地體驗到暴躁和憤怒。
另外，在這個階段，比起父母，孩子們更容易受到同伴的影響，可能會做一些并非自己意愿但同伴認同的事，如抽煙、喝酒，這些行為雖然父母不認可，但對孩子來說，可能是成人的象征，代表他們擺脫了對父母的依賴等。這也意味著青春期的孩子會面臨一些危險，如網(wǎng)絡(luò)成癮、酗酒、斗毆等。聽起來危險，但實際上大部分孩子都可以度過這個特別的時期。
這個階段想要處理好親子關(guān)系，關(guān)鍵就是得到孩子的信任感，讓他們在情感上靠近你，而不是打著為他好的旗號強行干涉他的生活。
不要以為孩子大了就不用陪了。帶孩子去參加一些團隊活動，多與自己的親戚朋友走動。別讓孩子們把自己封閉起來，或者經(jīng)常宅在家里玩電游。孩子們有自己的社交，擁有自己的朋友，或者是有自己尊敬的長輩等，這些都有助于他們的心理健康。
“叛逆”是高高在上的成人世界對孩子輕視的一種定義
其實，“叛逆期”首先源自孩子一系列的表現(xiàn)，給爸媽帶來的困惑，從而引發(fā)了焦慮、失望和無奈的情緒，最后爸媽們對此下了一個定義：“叛逆期”。也就是說“叛逆期”是以爸媽為中心下的定義，而不是孩子。
當我們定義“叛逆期”的時候，我們都潛意識地下了另一個判斷：“孩子的這些表現(xiàn)是不合理的”。
這樣下定的義的好處有兩個：一是叛逆期是一個時期，它有開始也有結(jié)束。這其中帶著爸媽對現(xiàn)狀的無奈，以及這個現(xiàn)狀會好轉(zhuǎn)的期待。
另一個好處，叛逆是孩子的問題，而不是爸媽的問題。于是爸媽可以仍然按從前的方式對待孩子，等待孩子“改邪歸正”。這個定義，真的是“恰到好處”。
然而，如果你細心一些就會發(fā)現(xiàn)，叛逆期的癥狀，難道只有這些時段才存在的嗎？
對于這個問題，你是不是清醒了一些？實際上，這些癥狀一直存在，只不過當問題發(fā)展到爸媽無可奈何的時候，我們就認為他的“叛逆期”到了。也就是說，從根本上，叛逆期并沒有特定的表現(xiàn)。有的只是這些現(xiàn)象的極端惡化。
叛逆期=探索期
從孩子脫離母體開始，整個成長的過程就是與父母的分離。為什么要叛逆？因為孩子從來都是成長中的個體，他們從出生開始，就走在一條尋求自我獨立的路上。
孩子從來都是獨立的個體，只不過他需要我們的撫養(yǎng)和監(jiān)護。
所以，對于孩子來說，他有能力去創(chuàng)造自己的生活。他有權(quán)利提出自己的要求，也有權(quán)利按照自己的意愿做決定。
所以，用我們?nèi)碌膽B(tài)度重新定義叛逆期的時候，我們可以稱它為“探索期”。
在三個探索期內(nèi)，孩子分別會探索：
我的世界有什么？
我可以得到什么？
我可以怎么做？
由于孩子正在掙扎著長大，在這個過程中，他的自我意識逐漸蘇醒，自我觀念成形，思想也隨著年齡、經(jīng)歷、認知等方面的改變而有所不同，所以最容易受影響。
所以，面對孩子的叛逆，最重要的就是認清事實的真象；并不是誰叛逆了誰，頂多只有一個孩子漸漸長大，悄悄“離開”我們而已。我們當然覺得痛苦，但憤怒則大可不必。
如果，他走向正確的方向，我們就該以生命傳遞者的心情樂觀其成；若他誤入墮落的深淵，我們就該立即趕過去，陪他一塊爬起來。
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