文 | 李子厚
來源 | 問渠筆談（wenqubitan）
我時常在想，因為學生流過淚的老師，一定是好老師、負責任的老師，深愛著學生的老師。
而那些深愛著學生的好老師，理應得到更多的尊重和認可，不論是來自學生、家長或是學校。
01
曉文是與我同一年入職的老師，他在中途接手一個普通班的班主任工作后，花了很多時間和精力去改善班級風氣，幫助學生們解決青春期遇到的各種問題。因為工作難度實在很大，他甚至一度焦慮和失眠。但盡管付出了很多很多，有的學生對他的認真負責還是不以為然，甚至有時候還故意跟他對著干。
他曾經(jīng)跟我訴說過被一個女學生氣哭的經(jīng)歷。那是一個單親家庭的女生，因為學習極其不上進，母親為她操碎了心，曉文了解情況之后，及時找她談心做思想工作。沒想到她根本不領情，還抱怨老師不稱職、不負責任，怪老師不能激發(fā)她的學習興趣等等。
一言不合，兩人最后還吵了起來。曉文當時十分氣憤，也感到相當委屈，自己的對學生真心付出，不僅沒讓學生感受到，反而還被學生誤解、排斥。可以想象，一個男老師被女學生氣得流下了眼淚，是有多么委屈。
一位作家曾經(jīng)在她給孩子一篇信中寫道：“孩子，只有負責的老師才管學生。所以，對你要求嚴厲的老師，你不要心生敵意，反而要心懷感激。因為，只有負責的老師才會頂著種種壓力和風險，去苦口婆心或大動干戈地管教你。”
可是，現(xiàn)實中，很多學生甚至家長，對此并不理解。這無疑是讓已經(jīng)流淚的老師增添了更多心酸苦楚。
02
我見到的同樣被學生氣哭的老師，還有不少。其中令我印象最深刻的，是一位非常認真負責、可親可敬的琳琳老師。她有著十多年的豐富教學經(jīng)驗，始終帶著笑容面對同事和學生們，而且責任心很強，對學生的要求也很高。即使每天要照顧上小學和幼兒園的一雙兒女，琳琳老師自始至終都是不折不扣地為學生們認真付出。
可是有一天，有一個學生不但不完成她交給的學習任務，反而直接抱怨道：“你的教學方法根本不適合我......我不想做......你別管我......”
那一刻，琳琳老師的心是徹底被傷透了，她和班主任訴說著這件事情，傷心地流下了眼淚。但傷心過后，流淚之后，琳琳老師仍然認真如初，擦干了眼淚依舊以最甜美的微笑對待每一個學生。
我相信，在她的從教生涯中，一定有很多次因為類似的事情傷過心、流過淚，但她絕不會也不可能因為一次兩次不被認可，而放棄任何一個學生。
其實，那些在學生眼中活潑開朗、笑魘如花，似乎有用不完的精力的老師，他們都有一顆柔軟而又堅強的內(nèi)心。
柔軟地容易因感動、因委屈、因無助而流淚，堅強地如磐石一般，依舊懷著對教育的執(zhí)著和對學生深情的愛。
“學生虐我千百遍，我待學生如初戀”，是像琳琳老師一樣的所有可親可敬、負責任的好老師的真實寫照。
03
我所教班的班主任茵琪老師曾經(jīng)與我分享過一個她第一次帶班的難忘經(jīng)歷。
那是一次周末晚上，原本所有學生該返校上晚修時，一個女生遲遲沒有到班。帶著學生一起找遍了整個校園和宿舍，都不見蹤跡，最后在保安處查視頻才確認她下午出了校門后沒有返回。
于是通知家長，一起沿著學校附近找，直到晚上九點多，孩子終于主動給媽媽打了電話，說自己頭暈原本想去醫(yī)院，卻坐反了公交車，很久才發(fā)現(xiàn)......
茵琪老師當時剛從大學畢業(yè)，第一次帶班，學生差點弄丟了，可想而知是承受了多大壓力。最后找到了學生，晚上回班上總結(jié)這件事情的時候，想起尋找學生過程中的著急和無助，當著全班同學的面，她終于忍不住哭了出來。
現(xiàn)在，身為級長兼畢業(yè)班班主任的她，身兼數(shù)職工作非常忙，也常有調(diào)皮學生讓她增添煩惱，但她依然保持著最充分的耐心對待每一個學生，以最充沛的熱情和精力解決每一件關(guān)乎學生的大事小事。
老師不是神仙，也不是超人，當學生出現(xiàn)問題時，不一定有辦法第一時間幫助解決，但他們不會就此放棄，不會因為困難而停止努力。
盡管老師只是個平凡人，但卻是一群背負難以割舍的使命感的平凡人。
04
今年6月底，江蘇盱眙縣第二中學班主任強恒剛老師的背影照在微博上迅速走紅。照片中，強老師獨自趴在教室走廊欄桿上，似乎在流淚哭泣，因為他剛剛送別了自己的學生。這也戳中了網(wǎng)友的淚點。
他說：“與班里的50個孩子朝夕相處了3年，分開時心里難免憂傷。”
當時看到這個新聞時，我想起在我們學校今年為高三學子送考的活動上，帶復讀班的黃老師便與學生相擁而泣，讓我們?yōu)橹畡尤荨Ｒ荒甑膸熒嗵幧星夷軌蛉绱�，更何況那些陪伴了幾年的學生呢？
毋庸置疑，“鐵打的校園流水的學生”，教師這個特殊的職業(yè)，不可避免地會經(jīng)常面臨著周期性的師生離別之痛。幸運的話，師生相處會時間長一些，但終歸學生是要畢業(yè)的。就像網(wǎng)上流傳的那句話：“你的一生，我只送一程。不忍言別，但車已到站，我原路返回，你遠走高飛！”
“今天學生以我為榮，明天我以學生為傲”，可以說是老師們心中最大的成就感。
05
桐廬縣城南小學的一群老師曾經(jīng)拍攝過一條短片《老師不是神仙》，想以此來揭開老師們最真實的一面，刷爆了網(wǎng)絡平臺，也引發(fā)了大家的思考。
視頻里的小男孩說：“我覺得老師是神仙。”可他沒想到的是，神仙一樣的老師們，都在他們看不見的地方拼命工作。
我想，他肯定也沒想到的是，那些深愛著自己的、負責任的神仙一樣的老師，都曾因為種種不大不小的原因，偷偷抹過眼淚。
無疑，老師作為孩子們成長成才路上非常重要的角色，往往承擔著比其他職業(yè)更大的壓力。
老師不是神仙，也不是超人，他們只是群背負難以割舍的使命感的平凡人。
因為平凡，才會感知人性，才會熱淚盈眶。而那些因為學生而偷偷抹淚的老師，一定是認真負責又心底有愛的好老師。
真心希望認真負責、心中有愛的老師都能夠不再流淚，不再流委屈之淚，不再流無助之淚，不再流氣憤之淚，不再流病痛之淚......如果要流淚，那也應該是感動之淚！
06
如果可以，請您從此刻起，尊重善待身邊那些認真負責又心底有愛的老師。
其實很多時候，多一份尊重和理解，多一份認可和鼓勵，便是對辛苦付出的老師最好的回報。
作者簡介：李子厚，教師，自媒體作者，各類論著超百萬字，目前正從事一場曠日持久的神圣事業(yè)——教書育人，新書《世界越快，生活向慢》即將上市。來源 | 問渠筆談（ID：wenqubitan）
責任編輯 | 郭可暢
更多精彩資訊，請原文，下載中教之聲APP吧
來源：中國教育報
